简介：

简介：摘要职高英语作业批改环节中暴露出的矛盾，日益突出，作业批改中的问题，已成为培养职高学生能力，尤其是创造能力的障碍。我们教师一定要从学生实际出发，因人而异，尊重学生的个体差异，充分调动学生的兴趣，发挥作业批语在英语教学中应有的作用，努力促进学生学习英语的兴趣和动力。

简介：摘要素质教育对于学生自主性的发挥提出了很高的要求，而启发式教学正是提高学生学习自主性的重要手段。本文分析了启发式教学理论的特点以及在应用这一教学原则时应当遵循的原则。同时，结合具体的例子探讨了启发式教学的实践。

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简介：鉴于英语听说教学在高职高专英语教学中的重要性，针对当前高职高专学生英语听说能力普遍较差的现状，分析了导致这一现状的主要原因，并据此提出了六条教学改革的建议，以期能提高学生的英语应用能力。

简介：高职高专口译教学的现状是：针对性不强、开设课时少、教学班级规模大、教学方式单一、缺乏高水平的口译师资。目前国内外口译教学与口译技能训练模式中比较突出的有吉尔模式、厦大模式、广外大模式以及3P模式。对比现有的口译教学模式,高职高专口译教学要从口译教师、教学材料和教学方法方面进行改革,注重培养学生的语言知识、非语言知识和口译技能。

简介：[摘要]在英语各项技能中，写作是较难掌握的一项。职高学生多数毕业后后走入社会的各行各业。在改革开放，中国走向世界的今天，我国与外界的交流越来越频繁，学生毕业后用外语写作的机会大大增加。如何在有限的时间内，培养他们的英语写作能力，是我们每一个职高英语教师面临的新课题，有必要进行探讨与研究。[关键词]职高写作读与写语法词汇引言：在改革开放深入发展，对外交流日趋频繁的今天，英语写作的价值也显得越来越高。职高学生在初中阶段已学习过英语，并具备初步的书面表达能力。但要根据一个话题自如地用英语写出句型多样化，有思想内涵的段落或短文对他们来说绝非易事。英语教育的最终目的是要为社会培养和输送高质量高素质，具备英语交际能力的复合型人才。英文写作在英语各项技能中重要而难以掌握，在职高英语教学中长期处于滞后的状态，如若继续低于其他技能的发展，必然阻碍学生综合能力均衡提高，不利于个人和社会，因此，对如何提高职高生写作技能的研究迫在眉睫。笔者就自己的教学实践作了大胆的尝试和探究......

简介：高职高专学生的英语基础相对较差,他们在学习英语过程中普遍存在着听力水平不高的问题.本文从几个方面分析了高职高专英语教育教学的现状、影响学生听力的因素,并提出了提高高职学生英语听力的策略,旨在有效培养学生的英语应用能力.

简介：做好初中与职高英语教学的高效衔接,使高一学生在更短的时间内适应职高的英语学习,已经成为入学后职高英语教学的关键之一。本文通过探讨初中与职高英语教学衔接过渡的相关内容,旨在寻找一条初中与职高英语教学高效衔接的路径。

简介：随着全球经济一体化,社会对既精通业务又有较强外语能力的复合型人才的需求不断扩大,专门用途英语（简称ESP）教学研究成为21世纪一项亟待解决的课题,高职英语教学向ESP方向靠拢并转型已经成为改革的必然。因此,衔接好ESP与EGP的关系,打造一批高素质的教师队伍,能够有效促进高职ESP教学的开展。

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简介：摘要本文通过对“跨文化教育”的必要性的分析，结合跨文化交际的具体内容进一步阐释在英语教学活动中如何培养学生的跨文化意识及跨文化交际能力，提高对中西文化差异的敏感性和适应性，从而提高职高学生的语用能力，为学生以后在工作中正确运用英语语言打下良好的文化基础。

简介：随着新课改的深入,高职高专英语教学作为当代英语教学的重要组成部分,其在新背景下的改革势在必行。笔者根据多年从教经验,以我国高职高专英语教学的特点和存在的问题为切入点,对高职高专英语教学改革进行深入研究。

简介：随着近年来我国经济的快速发展,国际交流越来越频繁,使得高职高专英语教学不断受到人们的重视,同时高职英语教学将面临着新的挑战与机遇,本文主要通过对我国高职高专英语教学有效课堂提问的现状进行探究分析,从中找出问题所在,并提出相应的策略.

简介：高职高专的学生学习英语兴趣不浓，许多教师都在积极探索出路。本文旨在总结高职高专英语教学存在哪些问题，对于这些问题学者们有什么样的建议，这些建议是否可行等问题进行初步研究，为这方面的理论研究提供依据与基础。

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简介：摘要针对我校外贸类学生英语听说能力的现状，通过跟踪近年我校外贸类专业学生的就业状况，可知英语听说能力日趋重要，解决两者之间的矛盾就是要提高职高学生的英语听说能力。以《商务英语听说》这本教材为例，文章探索了如何在英语课堂上切实提高学生的英语听说能力。

简介：就高职高专外贸英语如何科学树立教学目标、应用行之有效的实践教学模式、强化外贸英语课程教学效果展开探讨，对提升高职高专外贸英语整体实践教学水平，促进高职高专外贸英语教学的持续发展有重要的实践意义。

简介：摘要词汇是构成整体语言三大要素之一，是语言的基本单位。学习英语和学习其他外语一样，首先碰到的难题就是单词记不住，更难记得牢。词汇贫乏的人在听说读写等方面会遇到许多想象不到的困难，其结果必然难以正确流畅地表达自己的感情和观点。词汇教学比较枯燥，且高职院校学生相对英语水平薄弱，因此如何上好词汇课是每位英语老师都应思考的问题。

简介：高职高专学生的英语水平普遍不高。本文简要从自主学习理论的角度介绍了如何运用该理论改善学生英语学习的现状,从而提高学生英的语整体水平。