简介：摘要：论文主要思路为“三主二大”。三主，即学校、企业和学生。这三者共同构成校企、校地合作的核心要素，其地位，职能和作用是关键；二大，即地方与行业。他们左右着事物发展的主要方向.“二大”反映出来的社会发展的主流往往左右着“三主”的运行机制是否合理，对校企，校地合作与培养所需人才以及学生自我发展起着引领多用。“三主二大”是一个完整的有机体，他们相互促进，相互制约，相互协同，相互影响，在激烈的社会竞争环境下能够彰显出各自强有力的优势，从宏观把控，到各自完善发展，始终在竞争优势地位。

简介：摘要：5月11日，第七次全国人口普查结果公布，数据显示，2020 年，大陆地区人口总体规模达到14.1 亿人，相较于 2010 年第六次人口普查时，增加 7205 万人，其年平均增长率为 0.53％。2020年我国出生人口为1200万人，比2019年下降了18%，比刚刚放开二胎的2016年下降了33%，几乎成为新中国有记录以来新出生人口和出生率最低的一年。《2020全国姓名报告》显示，截止2020年12月31日，全国已经登机的新生儿数量为1003.5万，同比下滑14.89%。国家出台政策说：可以生三胎，可以理解为，从限购育儿到放开育儿政策，那么什么时候会以金钱或教育等等政策实际鼓励家庭和学校。

简介：摘要:随着社会发展速度的加快，小学班主任要在课程教学与班级管理上不断优化与创新，家庭与学校之间的合作是一种很好的形式，该形式的出现能够让学生在学习的过程之中，明确自己应该做的，以及不应该做的，这是育人工作的关键点，笔者对小学家校合作育人机制展开仔细的分析与深入的研究，对这一机制的运行与实践等方面的研究提供合理化的意见以及建议。

简介：摘要：在各学段教育教学工作开展过程中，学校、家庭、社会三者扮演着不同角色、发挥着不同作用。而只有以三者的协同作用发挥为引领，来加强对协同育人机制的构建，方可切实形成教育合力，教育的实效性、针对性、延展性自会得到切实保证。而且，在三者协同作用下，学生在各领域、各层面所接受的教育必然更为丰富、鲜活、生动，其各方面能力、素质、意识的发展，也会更加充分、深入、到位。因此，在学生教育领域，应以切实构建学校、家庭、社会的协同育人机制为统领，通过对三者有效沟通机制的建设，使其合力作用最大化；通过对三者科学互促机制的构建，确立校本共育课程；通过对三者协同合作平台的开发，提升教育管理实效。以借助协同育人机制的作用发挥，来助推学生的关键能力与必备品质培育，为其全面发展与身心健康而助力。

简介：摘要：本文详细介绍了开学第一课系列活动和团学课堂系列活动的具体开展过程及取得的成效。通过开展系列教育活动，一方面，有效加强了我校学生干部队伍的建设，提升了我校各项团学活动的开展效果，另一方面，在培养学生爱国爱校的情感、社会责任意识等方面也取得的不错成绩，有效实现了技工院校常态化育人的运行机制。

简介：【摘要】：在国际教师专业化发展的背景下，社会及教育事业发放的客观需求就是教师专业成长。这是由于教师是教学工作的直接参与者和组织者，其专业能力决定教学质量，所以，学校应注重教师成长，借助多种形式促进教师专业发展，这样才能培养出一批高素质的教师队伍，提高学校办学质量。目前，积极打造学校、家庭、社会衔接的协同育人机制并提升教师自身的专业能力，有利于开展高校课堂，强化课堂教学效果。对此，本文主要围绕如何打造学校、家庭、社会衔接的协同育人机制进行研究，希望可以为相关人士提供参考。

简介：摘要:中职院校教育是教育系统的重要组成部分，提高中职院校教育水平非常重要。中职院校班主任是学生家长、教育理念传达者、班级管理组织者和学生健康发展促进者之间的纽带。班主任的工作不仅是科学，也是创造性的工作，根据我作为班主任的工作经验总结了一系列具体做法，并与同行分享以供参考。

简介：摘要

简介：摘 要：伴随新课程改革的不断深化，体育课程标准提出了“健康第一”、“立德树人”的教育理念，教师有了更明确的教育目标。在学校教育当中，体育教育占据着相当重要的地位，它和学生的身体健康以及心理健康息息相关，对学生整体素质的培养和提升有着极为重要的影响。而在体育教育的过程中，德育有着无法替换的价值，只有把德育融入到体育教育中，才可以更好地提升学生的体育素养，从而加强学生的整体素养，培养出适应当前社会发展的人才。基于此，本文从德育教育在小学体育中的渗透可行性出发，针对问题的产生，建构完整性比较强的育人制度。

简介：摘要：高等院校是为社会培养高素质人才的重要场所，肩负着立德树人的根本任务。是国家发展的力量。为了更好地促进高校思想政治教育工作的开展，提高高校思想政治工作的育人质量，在教学中积极地探索育人机制。

简介：摘要：家庭是社会的细胞，从习近平总书记强调的“三个注重”出发，即注重家庭、注重家教、注重家风，小学教师要把握现状，认真思考总结，提高工作的针对性，认真并有效地做好家庭教育指导工作。教师应该进一步增强推进社会主义核心价值观建设的责任感和使命感，积极探索社会主义核心价值观的有效手段和方法，在深化拓展上见实效,加强家校工作经验总结推广和工作创新，让家校合作的各项工作更加科学、规范、有序地进行，促进家校沟通，增进家校了解，增强家校联系。

简介：

简介：摘要：“双减”政策的出台，一方面是要减轻学生过重作业负担和校外培训负担，另一方面对学校课后服务水平和课堂教学质量提出了“双增”的要求。“双减”后学生在校时间延长了，学校该如何应对？孩子在家空闲的时间多了，家长该如何应对？在双减的背景下，学校和家长都面临新的考验。因此，家校要深入的合作，建立协同的育人机制，共同促进学生的身心健康成长。

简介：摘要：“双减”政策的落地，让不少地区和学校都在创新和拓展家校共育的路径。对于小学阶段的学生来说，学校和家庭是两个非常关键的场所，学生在这两个场所中学习和生活的时间是最多的。所以在这两个场所中展开深度的教育引导，能够帮助学生更好的成长达到事半功倍的教学效果，本文将围绕着家校共育的教学策略展开探究。

简介：摘要：新形势下高校育人机制需要进一步创新，积极将育人机制与党建工作结合在一起，使得高校育人机制更加完善，确保育人机制的科学性和合理性。本文主要针对新形势下高校“党建+”融合育人机制的创新内容展开分析，目的是使得我国高校育人机制更具创新性，内容更加完善，提高高校办学水平。

简介：摘要：高校辅导员和专业教师的协同育人对于人才的培养至关重要，本研究总结了二者协同育人的内在逻辑、重要性、现实困境及优化策略，旨在推进高校辅导员与专业教师协同育人机制的完善，培养更多优秀人才。

简介：摘要：“三全育人”背景下，对高校思政育人机制提出了更高要求，强调育人模式的革新发展，一改传统过于理论化的育人模式，与高校学生的生活实际结合起来，采取更具吸引力的方式来优化思政育人机制。立足于生活视角展开教育教学，对提升学生的接受度和认可度有显著促进，引导学生切切实实的意识到思政教育与生活实际的密切联系。发挥辅导员作用，为高校学生的健康全面发展保驾护航。基于此，笔者结合自身相关工作经历，以生活化视域下高校思政育人机制为题展开了相关探讨。首先概述了高校思政教育生活化，然后明确了大思政育人格局的建成工作，探讨了思政育人转向生活化的必要性，提出了生活化背景下思政育人新路径。

简介：摘要：在现阶段我国职业教育体系中，基于现代学徒制的课程教育体系是培养应用型人才的重要探索与主要路径，有助于推动校企合作模式的协同教育建设，促进课程教学与实践学习的关联性构建，显著增强职高校学生的基本素质能力与职业适应能力。与此同时还需加强对学生的思政育人教育，从“思想”与“素养”双层面出发，贯彻立德树人理念，优化课程思政改革，完善育人机制建设，培养出德才兼备且知行合一的技术性人才，从而满足当代社会的发展需求。文章基于现代学徒制探究如何推动高校课程思政育人机制的改革与落实，并提出几点建议供以参考。

简介：摘要：学校、社会、家庭三者紧密结合，构成了一个立体的教育网络。要想更好的教育下一代，就必须坚持“三位一体”的教育模式，以达到事半功倍的效果。学校要以“快乐人生”为核心，以实现学生的幸福、父母的满意、社会的和谐为目标，构建学校教育、家庭教育、社会教育三位一体的幸福教育体系。但是，大多数人和大多数父母都同意，将自己的孩子交由教师来教导，而学生的问题是由学校和教师来承担。在此，笔者将对家庭教育与社会教育的重要性以及三者有机结合的必要性进行论述。

简介：摘要：高校基层党组织作为高校组织中承载着重要使命的正式组织，是组织育人的重要阵地。以高校党建视角来研究组织育人现状及实现路径有利于探索创新新时代高校基层党组织建设，提升高校基层党组织战斗力及育人成效。大学生是“创新创业”的主要力量，应用型本科院校更是新时代技术型人才的重要输出主力军，通过开展新时代高校党建“双创”工作，能够提升教师基层党支部的党建和思想政治工作质量。以推动育人为落脚点，落实课程思政理念，将思政与专业育人有机融合。