简介：摘要：青少年阶段是人生中情绪和情感发展的关键期，在这个时期，青少年的生理、心理都逐渐走向成熟，自我意识和独立意识不断增强。而正是因为这些变化，让他们表现出有别于成人的，特有的情绪情感状态。本文从青少年的情绪情感方面入手，结合心理学教育的相关理论知识，分析并探讨了当下青少年在学习与生活中的情绪、情感特点。为青少年学生的健康成长与发展提供了理论基础，也为国家能培养出有理想、有素质、有文化的栋梁之才奠定了基石。

简介：随着新课程改革的发展,越来越多的教师开始重视情感教育。传统应试教育重视认知教育而忽视对学生的情感教育,导致部分学生身心发展不平衡。这一现象越来越引起教育界众多人士的注意,为了青少年的健康成长,必须加强学生的情感教育。一、初中思想品德课中实施情感教育的必然性（一）初中生的心理发展特点决定了实施情感教育的必然性初中生正处于青春期,心理波动较大,是从幼稚走向成熟的重要过渡时期,身心发展正经历着剧烈的变化,导致身心发展不协调，自身充满矛盾。

简介：2014年5月30日，陕西省某中学六名高三学生因撕书宣泄压力被教师制止，心生怨恨，围殴教师，造成教师头部受伤（2014年6月2日《华商报》）。因争执生怨恨，汕头市一名16岁少年拔刀杀死初二学生（2014年4月11日《信息时报》）。江西省一名初中女生遭多人围殴，原因是部分学生怨恨学生干部管理所致（2015年6月24日《南方都市报》）。

简介：摘要处于青少年阶段的孩子是人生当中重要的转折点，并且也是在整个人生当中最主要的时期，而在这个阶段的孩子，无论是心智还是生理都逐渐的步入成熟化，而在青少年心理这一方面上，自身的独立以及自我意识也都在持续的增强当中，正是由于这两方面的明显变化，这也就会在很大程度上导致很多青少年存在着独特的情绪，而这些情绪状态也是每个家长所担心的。本文主要立足于当代青少年情绪及情感，展开了深入的研究与分析。

简介：摘要现今社会，温饱问题已经普遍解决，面临的更多的是精神心理层次方面的更高需求，加上我国国情重男轻女、独生子女、二胎政策等等，儿童青少年的精神心理问题日渐突出，希望能引起重视。

简介：

简介：

简介：【摘要】俗话说“喜形于色”，我们每个人的喜、怒、哀、惧都在经意与不经意间表达着自己内心的独特感受，也蕴含着我们个人的需求和愿望，同时也调节着人与人之间的社会距离。喜、怒、哀、惧是情绪的表现形式，情绪是个体对外界刺激的主观的有意识的体验和感受，具有心理和生理反应的特征，我们无法直接观测内在的感受，但是我们能够通过其外显的行为或生理变化来进行推断。

简介：情绪一直深刻影响着我们中国人的沟通方式和办事的效率,它也是一种能量,分积极的能量和消极的能量.情绪也深刻影响着大学生之间人际交往、学业规划和人生规划,大学生来自五湖四海,有着不同的成长经历和教育背景,对个人情绪处理方式也有很大差别.本文分析了大学生情绪产生的原因、制约情绪变化的因素,提出了情绪反应模型和平衡大学生情绪的思路.

简介：电视媒体是导致青少年焦虑情绪的相关因素。过多地观看电视会刺激青少年的大脑，影响大脑的发育和健康，甚或影响青少年人格的正常发展；电视媒体所传播的暴力信息可能会引发青少年的恐惧和非安全心理；因电视商业广告的不当影响而产生的被欺骗感和被利用感都将导致青少年的焦虑情绪。因此，应减少青少年观看电视节目的时间，引导其有选择地观看；努力减少电视对消费生活的影响，引导青少年将注意力集中于故事情节，而不是其中人物的衣着和打扮；

简介：

简介：目的封社会上35岁以下的网络用户（各行各业的从业者，除学生外）的网络成瘾现象与学生网络成瘾者的关系进行比较探讨．方法（1）选取人中学生及35岁以下的其他青少年作为被试，分为两组，（2）根据K．S．Young的网络成瘾诊断量表作初步判断是否有纲瘾现象及程度；（3）根据假设选择相应量表：人际信任量表、孤独分类量表、总体幸福感量表及生存条件问卷。结果（1）35岁以下、非学生的青少年与人中学生相比，网络成瘾内容（交际、游戏）无显着差异；人际关系、孤独感、主观幸福感无显着差异。（2）35岁以下、非学生的青年的网络成癌程度与婚姻状况、经济状况呈相关。

简介：摘要教育就是要教书育人，教育的核心已由传授知识转向培养健康的人格，也就是要教会学生合理调控情绪，用正确的眼光看待周围的事物，用正确的方法处理日常生活。而班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者，在平时的教育教学工作中化解学生的心理阴影、教会他们有效调控情绪的方法义不容辞。

简介：

简介：经常听到青少年有这样的抱怨：情绪一：老爸、老妈真是麻烦，看一会儿电视都要管，整天盯着我学习，都快闷死了。这样下去，不得神经衰弱才怪？情绪二：真倒霉，只是一次迟到，居然给班主任逮个正着，嗳！又要被罚值日了。情绪三：妈的，刘春，竟敢针对我．整天在同学之间搞是非，哪天找外边的人狠狠地揍他一顿，看他还敢不敢？

简介：近年来学业情绪的研究受到越来越多学者的关注,研究青少年学业情绪有着重要的理论和实践意义。本文基于国内外学业情绪的已有研究,从学业情绪的概念、结构、特点、影响因素、测量等方面进行综述,并提出国内青少年学业情绪研究存在的不足和发展趋势。

简介：

简介：根据大量关于情绪调节及其相关变量发展的研究，本文对社会变迁下青少年的情绪发展进行了分析，阐述了情绪调节、情绪体验、情绪智力以及情绪调节态度的发展如何反映了社会变迁对青少年社会性发展的影响。同时，根据情绪研究和发展研究在方法上的特点，指出了情绪发展研究的挑战并提出了方法上的改进——追踪法研究和时间取样法研究。最后，介绍了有关青少年情绪发展追踪和时间取样的实证研究，通过其会聚式的结果推论在中国当前背景下减弱调节策略是一种有效且具适应价值的调节策略。

简介：摘要： 情绪是人类表达情感的一种渠道，积极情绪可以给人带来希望和喜悦，对人类个体的身心健康发展至关重要。进入青春期后，青少年的情绪会被放大，并且会有很多以前没有经历过的情绪，在这个阶段中，会遇到除了积极情绪以外的消极情绪，这些情绪会给青少年的成长带来很多负面的影响，比如恐惧会引发青少年逃避责任，生气会让青少年参与打架斗殴等伤害性行为。积极情绪可以有效的帮助青少年构建健康的心理架构，抑制消极情绪的产生。

简介：摘要：青少年是青春期的年龄段的人。青春期是儿童转变成人角色的过渡时期。正因为青少年处于心智成熟的过渡期，他们的很多情绪表达,情绪调控能力不如成年人。我们常说这个阶段孩子的情绪就像天气，时而狂风暴雨，时而晴转多云。在众多情绪中，恐惧情绪是我们在探讨青少年情绪时比较容易忽略的一种情绪。