简介：摘要作业是高中数学课堂教学的延伸，是数学教学的一重要组成部分。适量高效的作业，既可以减轻教师的负担，还可以让学生对所学知识“温故而知新”；而过多的作业，不仅会削弱学生学习数学的兴趣，降低学习动机，还会影响学生的身心健康。因此，切实减轻和优化学生的作业负担势在必得。本文分析了当前高中数学作业设计的现状，并对如何优化高中数学作业设计进行了浅要探讨。

简介：摘要为更好地指导学生作业，提高学生的实践应用效果，本文理论阐述与案例分析相结合，从学生的作业现状分析入手，分析了现在学生作业不能保质保量完成的原因，探究了实施作业分层次设计的不同阶段和操作策略。?

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简介：摘要数学是一门基础学科，对于高中生而言，提高数学学科的学习兴趣才能有效地提升数学成绩。本人以多年的教学经验为基础，详尽地介绍了数学情境教学的创设方式，指出教师应设计出更易于学生理解的教学内容，并引导学生进行思考，通过高效的课堂学习提高学生的数学成绩。

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简介：摘要作业，这是多么熟悉的一个名词。特别是数学作业，基本上天天都要布置。如果我们老师在课本上随便选一两道题给学生做，天天如此，学生肯定会感到非常地厌烦。甚至会讨厌数学课和数学老师。

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简介：摘要高中学生数学创新能力的培养贯穿于整个数学课堂教学过程中，在数学教学过程中，教师应特别重视对学生创新能力的培养，使每一个学生都养成独立分析问题、探索问题、解决问题和延伸问题的习惯。数学创新能力的培养相比数学知识的传授更重要，数学创新能力的培养有利于学生形成良好的数学思维品质以及运用数学思想方法的能力。

简介：所谓的“错误资源”，是指高中教师在教学的时候，会发现一些非常有代表性的错误习题，这种错误的习题有可能是学生在学习数学时犯下的错误，有可能是教师在教学参考资料中看到的错误，如果教师能够让学生思考这些错误的习题，让他们在犯错的过程中找到正确的学习思路，他们就能在学习的过程中提高数学水平．那么怎样让学生在面对这些错误的习题的时候能获得最大的收获，如果教师运用合理的策略，就不仅能够让学生在“错误资源”中找到正确的学习思路，还能让学生在学习的过程中得到其它的收获．现说明几种将“错误”的数学资源有效运用的几种教学策略．

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简介：转眼间你已不再是初中生，面对高中的学习生活，心中充满了未知与期待．下面这一系列的问题可能或多或少都在刚步人高中的同学们头脑中浮现过．

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简介：数学课程具有抽象性，教师在教学时应当引导学生从具体实例性抽象向数学概念转变，让学生逐步明白数学概念本质．数学概念是事物在空间形式和数量关系中的本质抽象，是由简到繁、相互联系的学科体系．高中数学教学中存在许多核心概念，比如三角函数、双曲线、函数、数列、极值、抛物线和向量．

简介：摘要数学概念是反映数学对象空间形式和数量关系本质属性的思维形式。数学概念是进行数学推理、判断的依据，是建立数学定理、法则、公式的基础，也是形成数学思想方法的出发点。因此数学概念学习是数学学习的基础，数学概念教学是数学教学的一个重要的组成部分。本文笔者结合实例，讨论了高中数学概念教学的有效策略。

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