简介：

简介：目的：研究人骨形态发生蛋白-2（bonemorphogeneticprotein，BMP-2）对人炎症牙髓组织来源的牙髓干细胞（dentalpulpstemcellsfrominflamedpulps，DPSCs-IPs）体外骨向诱导分化的影响。方法：取第三代DPSCs-IPs，按是否于培养基中加入BMP-2分成：BMP-2＋DPSCs-IPs组（实验组）和DPSCs-IPs组（对照组）。无成骨诱导条件培养1周后，对各组分泌的胶原基质行Tri-chrome染色，观察并比较实验组和对照组之间的骨向诱导分化情况；实时定量RT-PCR检测二者的Ⅰ型胶原蛋白（collagenⅠ，COL-Ⅰ）mRNA表达情况。在成骨诱导条件下，培养3周后对各组分泌的钙化基质行VonKossa染色，通过实时定量RT-PCR检测转录因子及成骨相关基因的表达。结果：无成骨诱导培养1周后，实验组DPSCs-IPs分泌的胶原基质Trichrome染色较对照组深，COL-ⅠmRNA的表达水平显著上调（P＜0．05），说明BMP-2可诱导DPSCs-IPs沉积更多的胶原基质；成骨诱导培养3周后，相对于对照组，实验组DPSCs-IPs沉积了更多的钙化基质，Nanog、八聚体结合转录因子4（octamer-bindingtranscriptionfactor4，Oct4）、性别决定区因子（SRY-relatedhigh-mobilitygroupbox2，Sox2）等转录因子表达升高，碱性磷酸酶（alkalinephosphatase，ALP）、骨钙素（osteocalcin，OCN）、骨涎蛋白（bonesialoprotein，BSP），牙骨质蛋白1（cementumprotein1，CEMP-1）、COL-Ⅰ等成骨相关基因表达水平显著上调（P＜0．05）。结论：BMP-2在成骨诱导条件下可促进DPSCs-IPs进行体外骨向诱导分化。

简介：目的：目的：研究与牙齿发育相关的骨形态发生蛋白7（bonemorphogeneticproteins7，BMP7）信号分子在小型猪乳磨牙胚中的特异性时空表达情况。方法：采用小型猪第三乳磨牙胚作为研究对象，获取不同孕期的小型猪胎猪胚胎的下颌骨，分别进行HE染色、免疫组织化学染色、放射性核素标记探针的原位杂交及实时定量RT－PCR检测BMP7分子在小型猪乳磨牙不同发育时期的表达情况。结果：HE染色显示小型猪第三乳磨牙在胚胎E40、E50、E60分别处于帽状期、钟状期以及钟状晚期（分泌期）。免疫组织化学染色从蛋白水平显示，BMP7在E40时在成釉器和间充质均有表达，成釉器表达相对强于间充质；在E50时，BMP7仍然表达在牙胚成釉器和间充质，与E40表达情况类似；在E60时则主要集中表达在间充质特别是前成牙本质细胞和前成釉细胞。原位杂交与实时定量RT－PCR从mRNA水平也验证了其表达趋势与免疫组织化学基本一致。结论：BMP7信号分子在小型猪乳磨牙发育过程中呈特异性的时空表达，提示其与牙齿形态发生和细胞分化相关。

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简介：目的研究老年扬子鳄和幼年扬子鳄气管中BMP-4与PAR-2表达的年龄相关变化。探讨BMP-4、PAR-2与扬子鳄气管衰老之间的关系,为进一步研究爬行动物呼吸系统衰老机制积累材料。方法采用HE染色法和免疫组织化学SABC法分别对老、幼扬子鳄气管切片进行显色,光镜观察并进行统计分析处理。结果BMP-4与PAR-2阳性细胞在老、幼扬子鳄气管中都有很多分布。在老鳄气管壁中BMP-4与PAR-2阳性细胞分布于黏膜层、黏膜下层及外膜层中最外层的纤维膜,同时外膜软骨层的软骨囊及部分软骨细胞也有BMP-4与PAR-2表达,软骨细胞间质显色很少。在幼鳄气管壁中黏膜层、黏膜下层及外膜层中最外层的纤维膜有BMP-4与PAR-2阳性细胞分布,而整个外膜软骨层都几乎无显色。结论BMP-4和PAR-2在气管壁软骨层中表达可能与扬子鳄气管衰老、病变有关。

简介：现在是全民玩微信的时代，无论大街小巷，还是汽车、饭店里，人们都不停地刷着微信，了解着彼此的生活动态。今天妈妈看到朋友圈里一立好友分享的链接，内容是：1元=1分。妈妈拿着手机琢磨采琢磨去，百思不得其解。我疑惑地问妈妈：“怎么了？”妈妈还执拗地说：“不向你请教，我非要自己弄明白是怎么回事。”哈哈，我可爱的老妈就像—个自尊心极强的孩子。

简介：今年以来,本溪市档案局积极响应市委号召,组织机关党员开展"党员进社区,服务零距离"活动,有效发挥了党员在社区建设中的先锋模范作用,树立了良好的形象,取得了明显成效。一是领导带头,形成长效机制。局党组对在职党员进社区活动高度重视,一把手负总责,分管领导具体负责,把抓好在职党员进社区活动放在突出位置。局班子成员率先同所驻社区建立联系点,以普通党员

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简介：InthedischargeofEASTtokamak,itisobservedthat（2,1）neoclassicaltearingmode（NTM）istriggeredbymodecouplingwitha（1,1）internalmode.Usingsingularvaluedecomposition（SVD）methodforsoftX-rayemissionandforelectroncyclotronemission（ECE）,thecouplingspatialstructuresandcouplingprocessbetweenthesetwomodesareanalyzedindetail.TheresultsofSVDforECErevealthatthephasedifferencebetweenthesetwomodesequalstozero.Thisisconsistentwiththeperfectcouplingcondition.Finally,performingstatisticalanalysisofγ1/1,ζ1/1andω2/1,wefindthatγ1/1moreaccuratelyrepresentsthecouplingstrengththanζ1/1,andγ1/1isalsostronglyrelatedtothe（2,1）NTMtriggering,whereγ1/1isthewidthof（1,1）internalmode,ζ1/1istheperturbedamplitudeof（1,1）internalmode,andω2/1denotesthemagneticislandwidthof（2,1）NTM.

简介：苏(1，1)动态对称具有在在理论、适用的物理分析无界的量系统的基本重要性。在这份报纸，我们学习与苏一起与量系统联系的概括协调状态的控制(1，1)动态对称。在苏上基于一个假Riemannian度量标准(1，1)组，我们为最小化驾驶系统到需要的最后的状态的控制的领域fluence获得必要条件。进一步的分析证明候选人最佳的控制答案能被分类进正常、反常的extremals。当控制Hamiltonian是非寓言的时，反常extremals能仅仅是经常的函数，当正常extremals能被Weierstrass椭圆形的函数根据控制Hamiltonian的parabolicity表示时。作为一种特殊情况，最大地挤压一个概括协调状态的最佳的控制解决方案是一个正弦曲线领域，它与在实验室被使用的一致。

简介：在近几年的数学高考中，客观题的得分情况对高考成绩起着举足轻重的作用．客观题不但题量多，而且分值比重大．在内容上知识覆盖面广，小巧灵活，具有一定的综合性．考生在答题中，客观题与主观题的多步答题、分步给分不同，容易一步失误，全题无分．因此，能否迅速、准确地解答客观题，成为高考成功与否的关键．

简介：2015年1月，中国美术学院美术馆将启动全新品牌系列展览“1：1计划”，首展迎来中央美术学院教授苏新平、中国美术学院教授邱志杰两位艺术家。1月5日，苏新平个展“我是这样一路走来”开幕，1月6日，邱志杰个展“邱注上元灯彩计划”开幕。

简介：Anewspectralproblemisproposed,andnonlineardifferentialequationsofthecorrespondinghierarchyareobtained.Withthehelpofthenonlinearizationapproachofeigenvalueproblems,anewfinite-dimensionalHamiltoniansystemonR2nisobtained.Ageneratingfunctionapproachisintroducedtoprovetheinvolutionofconservedintegralsanditsfunctionalindependence,andtheHamiltonianflowsarestraightenedbyintroducingtheAbel-Jacobicoordinates.Atlast,basedontheprinciplesofalgebracurve,thequasi-periodicsolutionsforthecorrespondingequationsareobtainedbysolvingtheordinarydifferentialequationsandinversingtheAbel-Jacobicoordinates.

简介：我深吸一口气，登上了起跳台。那是1996年亚特兰大奥运会400米个人混合泳的决赛现场，与我同台的是世界顶级的7位泳坛高手，其中一位是我的强劲对手埃里克。

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简介：随着《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）明确把幼儿早期阅读纳入语言教育的目标体系，早期阅读教育已成为幼教工作的重要内容之一。

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