学科分类
/ 25
500 个结果
  • 简介:骨形态发生蛋白-2(Bonemorphogeneticprotein-2,BMP-2),是目前美国食品药物管理局(FoodandDrugAdministration,FDA)批准应用于临床的唯一一种具有骨诱导作用的生长因子,自1965年被发现以来,因其具有骨形成作用,被广泛应用于临床骨缺损治疗。由于缺乏明确的浓度与疗效的关系,为了取得良好的治疗效果,临床上一般采取较高浓度应用,许多与浓度相关的副作用逐渐显现出来。本文主要描述BMP-2在高浓度应用时所导致的副作用,并提出一些可能会减轻副作用的解决方式,希望有更多的研究能明确BMP-2浓度和副作用之间的关系,以此来指导BMP-2的临床应用。

  • 标签: 骨形态发生蛋白-2 高浓度 副作用
  • 简介:[目的]研究局部应用普伐他汀对兔激素性坏死股骨头内BMP-2及PPARγ表达的影响。[方法]将45只成年新西兰白兔制备成激素性股骨头坏死模型,随机分为模型组(A组)、髓芯减压组(B组)、普伐他汀局部用药组(C组)。A组不予特殊处理;B组对股骨头进行髓芯减压;C组对股骨头进行髓芯减压后,将普伐他汀经减压通道植入股骨头内。分别于造模第10周、14周、18周,实时荧光定量PCR检测兔股骨头内BMP-2及PPARγmRNA表达。[结果]在造模第10周、14周及18周,C组各期BMP-2mRNA表达量均明显高于A组、B组,差异有统计学意义(P〈0.05),A、B两组比较无统计学差异(P〉0.05)。造模第10周,C组PPARγmRNA表达低于A、B两组(P〈0.05),而在造模第14、18周,三组PPARγmRNA表达无统计学差异(P〉0.05)。[结论]普伐他汀局部用药可上调兔激素性坏死股骨头内BMP-2mRNA表达,而与PPARγmRNA表达无明显相关。

  • 标签: 股骨头坏死 BMP-2 PPARΓ 普伐他汀 局部用药
  • 简介:

  • 标签:
  • 简介:摘要现阶段,随着社会的发展,我国的电力工程的发展也有了很大的提高。为贯彻落实中国南方电网公司的有关要求,按照南网广东电网有限责任公司要求中明确的平台为核心地位的指导思想,南网河源供电局坚持“统一标准、规范实施、严格考核”的原则,构建“1+1+1”供电所综合业务监控机制,将供电所综合业务监控室打造成供电所的唯一指挥中心,大力开展供电所综合业务监控工作,促进供电服务由“被动”到“主动”、过程控制由“事后”到“事中”、绩效管理由“粗放”到“精益”的转变,进一步巩固供电所管理提升成果,提高供电所综合业务管理和专业指标管控水平。

  • 标签: 构建&ldquo 1+1+1&rdquo 供电所 综合业务 监控机制
  • 简介:目的:通过体内实验揭示BMP2指节肽(BKP)结合后的Ta2O5纳米管是否具有促进种植体表面骨整合的能力。方法:以多巴胺为中间介质,将BKP结合于Ta2O5纳米管表面,通过接触角测量和X射线光电子能谱检测BKP和Ta2O5纳米管的成功结合。将种植体植入新西兰白兔的胫骨内,采用实时定量PCR检测术后1、2、3、4周种植体表面成骨相关基因ALP和Col-I的表达,制作骨-种植体不脱钙磨片,观察术后2、4、8周种植体周围骨的组织学表现。结果:BKP成功结合至Ta2O5纳米管表面。相对于两组对照组,实验组表面基因表达量有显著的提高且在骨-种植体接触面积和新骨形成方面有明显增加(P〈0.05)。结论:在Ta2O5纳米管表面附着BKP可明显促进种植体骨整合,这种表面处理方法可用于改善钽种植体的临床应用。

  • 标签: BMP2指节肽(BKP) Ta2O5纳米管 多巴胺 基因表达 骨整合
  • 简介:摘要“礼仪‘1+1’”活动项目,将“礼仪1+1”细化、深化,使其具有率先性、示范性、整体性和深远性。(“礼”是人们在长期的社会生活实践中约定俗成的行为规范,即礼貌、礼节;“仪”是礼节的表现形式,包含仪式、仪文、容貌、外表等),以此动员员工“学礼、知礼、守礼”,形成“重礼仪、用礼仪”的良好风尚。

  • 标签: 礼仪 效果 认识
  • 简介:摘要分析长桥街道社区卫生服务中心“1+1+1”签约人群中老年人占比、签约组合内二三级医院明细、区域内预约转诊、延伸处方和慢病长处方、满意度测评,提出可行性建议,完善分级诊疗模式,提升家庭医生责任制服务质量。

  • 标签: 1+1+1签约 社区卫生服务 分级诊疗模式
  • 简介:摘要目的分析短节段椎弓根钉固定联合重组人BMP-2和同种异体骨植骨治疗胸腰椎爆裂骨折的效果。方法选取40例胸腰椎爆裂骨折患者采取短节段椎弓根钉固定联合重组人BMP-2与同种异体骨植骨治疗措施,分析手术前后及随访期的指标情况。结果在术后,所有患者的切口均于Ⅰ期全部得到愈合,且无感染以及创面不愈合等并发症的发生。本组患者于术前测得Cobb角的愈合趋势较好。在伤椎前缘的高度压缩率方面,术前较术后有显著降低,伤椎的骨缺损发生率为10%(4/40),研究测得本组骨缺损程度在(2.67±0.62)%。显示患者的整体手术效果较为良好。结论短节段椎弓根钉固定联合重组人BMP-2和同种异体骨植骨治疗可有效地维持椎体的高度,同时降低对伤椎骨的缺损程度以及避免骨缺损的发生。

  • 标签: 短节段椎弓根钉固定 重组人BMP-2 同种异体骨植骨 胸腰椎爆裂骨折
  • 简介:学习指南针这是报刊、网站上常见的知识小短文,以普及常识为主旨,点到即止,并不会深入探讨细节。文章覆盖的时间从公元前四千多年的美索不达米亚人到16世纪的教皇格列高利十三世,再到现代,时间跨度达六千多年。四百多字的短文显然无法深究历法变化的各种原因及细节,只能非常简单地介绍几大主要事件。阅读时要注意把握变化趋势——即时间愈往后,历法越准确。

  • 标签:
  • 简介:总结1例重症甲型H1N1流感患者合并ARDS行俯卧位通气的护理体会。护理要点包括消毒隔离,医务人员的防护,俯卧位通气护理,管道护理,心理护理等,经过上述护理措施的实施,住院19天后患者病情好转出院。

  • 标签: 甲型H1N1流感 ARDS 俯卧位通气法 护理
  • 简介:目的分析上海市农村地区家庭医生“111”签约模式,为同类地区深化社区卫生综合改革完善家庭医生社区服务提供依据。方法浦江社区卫生服务中心2017年家庭医生服务深化改革,打破了原有的全科团队大团队模式,按照“11+X”的形式设置了66个家庭医生服务小团队,按照“2+111”的时间安排开展服务,实现“签约-评估-管理-追踪”四位一体的签约居民健康管理模式,分析改革后重点人群签约情况、签约居民满意度情况以及家庭医生服务资源利用情况,阐述农村地区家庭医生服务效果。结果家庭医生服务模式改革后,家庭医生“111”签约率同比2016年显著提升,常住居民“111”签约率达到10.02%,60岁以上老年人“111”签约率68.25%,各类重点人群“111”签约率均有显著提升,家庭医生服务满意度由原有的56.06%提升至91.44%;各类家庭医生服务资源的利用率同比2016年显著提升,2017年全年延处方张数32030张,全年增长幅度排名上海市第一,同比2016年增长2058.48%,平均每张处方节约自费部分22.43元,医保费用20.00元,合计节省44.43元;长处方率由2016年的69.25%提升到2017年的87.30%;专病教学门诊由2016年1472人次提升到2674人次,同比增长181.66%;预约上级医院转诊、住院、手术资源都有显著上升。结论“11+X”的家庭医生小团队组建模式,“2+111”的服务时间安排,“签约-评估-管理-追踪”四位一体的签约居民健康管理模式,对农村地区家庭医生社区服务工作的推进,对提高签约居民的健康水平和家庭医生服务资源利用率有着显著的作用。

  • 标签: “1 +1 +1”签约 分级诊疗 家庭医生 农村地区
  • 简介:【目的】探索以家庭为单位的"111"家庭医生双签约服务,为社区居民提供全人群、全生命周期,从健康到康复的全科医疗服务。【方法】选择有代表性的居委会,确定试点家庭,选拔优秀的家庭医生,落实签约服务,细化工作流程,提供优质的签约服务,探索"111"家庭医生双签约服务工作。【结果】以家庭为单位的"111"家庭医生双签约服务,可提升家庭医生诊疗和健康管理水平,促进分级诊疗,方便病人就医。同时,也可提高居民健康知识知晓率、健康活动参与率、就医依从性及满意度。【结论】家庭医生双签约服务试点工作,规范了家庭医生团队的医疗服务工作,推进了分级诊疗,加强了健康管理,有利于提升全人群医疗服务水平。

  • 标签: 家庭医生 “1+1+1”签约 健康管理
  • 简介:嗨,大家好!我是一根直溜溜的“木棒”。在汉语王国里,我可以天天平躺着睡大觉;但在数学国度里,我就得直愣愣地杵着。猜出来我是谁了吗?没错,我就是大名鼎鼎的数字“1”。

  • 标签: 小学生 语文学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:听下面5段对话,每段对话后有一个小题,从题中所给的A、B、C三幅图中选出一个与你所听到的内容相符合的选项,并标在试卷的相应位置。听完每段对话后,你都有10秒钟的时间来回答有关小题和阅读下一小题。每段对话读两遍。

  • 标签: 听力训练
  • 简介:1920年,加拿大的外科医师班廷在一家小诊所当医生。当时,糖尿病还是一种罕见的疾病,世界各国的医生都对之束手无策,因此班廷毕生最大的愿望,就是彻底治愈糖尿病。

  • 标签: 专利 美元 糖尿病 加拿大 医生
  • 简介:蓝猫介绍说:“要想算得快,就要讲究一点儿方法。”咖喱很快就发现了方法:“我来解决第一个,523-325,观察算式中的数据,两个数末尾两位‘23’‘25’很接近,我们可以先把‘523’看作‘525’,但是结果多了2,所以最后还要减2。

  • 标签: 小学生 数学学习 阅读知识 课外阅读