简介：摘要钢筋是建筑中的重要组成部分，不同强度在地震中的应变作用也不同，因此有必要对建筑钢筋的强度进行测试。基于此，本文就建筑钢筋动态试验及本构模型进行研究，首先就建筑钢筋的动态试验进行分析，重点阐述动态实验的内容，并从拉伸加载、等幅循环加载和变幅循环加载分析实验结果，然后对钢筋动态循环本构模型进行分析，重点阐述其骨架曲线、滞回规则，并对实验结果进行对比。

简介：摘要在目前的工作中，沥青的变形行为可以借助所谓的流变单元进行建模。一种特殊的单元（胡克、开尔文、牛顿单元）对应着每一种变形的贡献（弹性、粘弹性、粘塑性）。非单调的损伤—愈合过程可以用现象学描述，同时可以考虑借助一种新开发的损伤—愈合单元。流变单元依赖于游离的值，这些允许了变形增加的计算。在小变形的假定下，变形增加的贡献是累加的。这就产生了弹塑性材料模型。这种材料模型存在于一维和三维结构中的一种微分形式而且可以转化为一种计算模型中的算法来实现。

简介：解释结构模型ISM应用范围非常广泛，本文主要是该模型在教学研究方面的应用，这些应用也涉及到教学研究的各个方面，从一个教学计划的制定，到具体的教学课程的安排和教材的选择，直到最后教学结果的分析。通过运用这种方法使得复杂的教学管理工作变得层次分明、条理清楚，为教学科研的管理提供了科学的方法和依据，同时也简化和方便了教学管理。

简介：尝试运用STEM的理念建构“DNA双螺旋结构模型”,在制作过程中力求突出科学性、技术性、工程性。同时弥补以往此模型制作过程中不便于进行教学展示和保存等不足之处,使制作出来的模型能更好地为生物教学实践服务。

简介：摘要本文结合北京地铁某车站工程实例，通过数值模拟构建计算模型，对地铁车站深基坑开挖施工进行仿真模拟分析，并通过计算结果，分析地下车站结构计算的控制要点。

简介：运用SPSS18.0和LISREL18.72统计方式对高职生就业能力调查问卷进行探索性因子分析和验证性因子分析,建构了职业发展能力、社交沟通能力、人格素养能力和通用职业技能的四维度结构模型,强调学习能力、人际交往能力和应变能力是提高高职生就业成功率最重要的三种能力,为今后高职生就业能力培养提供有效建议。

简介：远程高等教育资源配置政策及其实施中的影响因素、相互关系决定了其资源配置的走向和效果。本研究以学生的认识与评价作为检验远程高等教育资源配置政策的主要依据,对远程高等教育政策及其影响因素进行研究,采用目前国际学术界通常使用的、对潜变量影响比较有效的Mplus工具,对远程高等教育资源配置政策进行了验证性因素分析和测量结构模型构建,得出能反映资源配置政策影响因素关系的因果结构模型及其影响效应,力求从本质上解析中国远程高等教育资源配置政策影响因素之间的关系和相互作用。

简介：以南京宁天城际轨道交通一期工程S8线路中高架侧式车站为背景,采用MIDASGEN软件建立下部混凝土模型、上部钢结构模型、下部混凝土+上部钢结构整体模型等3种模型,对3种模型的高架车站钢结构雨棚与下部混凝土结构协同受力进行对比分析,以期为高架车站上部钢结构雨棚和下部混凝土结构的建模和设计提供参考。

简介：摘要本文从激光-电弧复合焊接设备结构模型轻量化设计思路入手，对焊接设备结构轻量化研究背景进行了分析，通过模型的建立和分析过程、网格划分过程以及约束和加载过程对激光-电弧复合焊接设备中base板材料换用设计进行了研究，最后对其结构设计原则进行了讨论。

简介：大区域高精度城市三维地质模型可以实现多源数据有效集成,提升城市地质工作成果的可视化表达能力。本文剖析了交叉折剖面、多源交互式复杂地质体建模等适用于城市地质三维建模的技术方法,并对每种方法的适用性及优劣势进行了详细的描述。以GeoBGS平台为基础,利用不同数据模型的特点,通过标准化钻孔数据库、基准钻孔库、基准剖面库及地层模型的建设实现了通州区范围的土壤环境、地下水环境、地面沉降等多专题信息地质模型。将多专题地质模型进行集成显示和分析,构建了通州区域三维地质集成模型展示系统。为满足空间一体化表达的应用需求,通过空间配准、坐标系统转换及地下模型的拓扑修复,确保了地上地下一体化模型在同一坐标系下的无缝集成。

简介：摘要对桥式起重机主梁的轻量化设计方案对主梁强度、静态刚度的影响问题，基于相似理论和弹性静力学，采用方程分析法推导出原型主梁与相似主梁应力场相似的相似准则。依据主梁结构形式及受力特点，设计切实可行的主梁结构模型试验方案，开展轻量化主梁结构模型试验研究。

简介：摘要对大连绿地中心塔楼结构模型振动台试验全过程进行了总结，研究了结构在7.0度小震到8.0度大震下的地震响应，分析了结构自振特性、动力系数、位移以及损伤的发展规律。在试验研究基础上，对过程中技术管控经验进行了总结，以期对其他类似项目有借鉴意义。

简介：乘法分配律是学生最难理解和掌握的运算律,其难点在于加法交换律和结合律、乘法交换律和结合律都是只有一级运算,而乘法分配律的组成要素多了,变式形式多了,应用范围也更为广泛。如何让学生清晰地把握乘法分配律的本质,突破学生认知上的障碍,引导学生自主建构规律模型,并能应用于简便计算呢?在教学中,教师要以乘法分配律的生活意义为基点,以乘法分配律的运算意义为抓手,强化乘法分配律的结构特点,让学生的学习触及规律的本质,走进知识的内核,多层次主动建构规律模型,真正实现对“分配”意义的理解。

简介：教学"平方差公式"时,应高度重视方案设计,引导学生正确认识公式,并掌握公式.同时,应在教学中渗透数学思想方法,提升学生的思维能力.本文从活动设计、探究过程、公式符号和思想渗透四个层面思考其教学。

简介：学生只有对数学知识有深入理解，才能将已接受的抽象原理顺利地迁移到具体的情境中，去解决其他问题。教师可以借助数形结合思想方法，引导学生从本质的角度分析数量关系，使抽象的数学问题具体化，帮助学生理解数学本质，体会数学模型思想，形成解决问题的一般性能力。

简介：摘要：将美国 FDA在 2016年发表的关于病患临床医疗评价 PRO量表指南，将中医理论作为核心与基础，结合泌尿外科的手术临床特征，以术后引发的气血津液代谢病理特征为依据，设计泌尿外科手术后中医治疗效果评价 PRO量表结构模型，明确了社会领域、心理领域以及生理领域的内容，还确定了发热、一般不适、小便、肠胃表现、精神倦怠、积极感受、消极感受、疼痛、医疗负担以及社会满意度等十方面的术后表现，并为构建 PRO量表打下理论基础。

简介：人教版高中生物必修1《分子与细胞》教材第54页对模型进行了阐述和分类,而'细胞器之间的协调配合'是利用模型方法教学的好素材,也是践行著名教育家陶行知先生提出的'学中做,做中学'理念的好素材。在学生元认知的基础上,笔者采用启发式策略,将'学中做,做中学'理念落实到学生建构概念模型、数学模型、物理模型的活动中,从而达到既提升学生的逻辑思维能力和图文转换能力.

简介：Amapoftheaverageatomicnumberoflunarrockandsoilcanbeusedtodifferentiatelithologyandsoiltypeonthelunarsurface.Thispaperestablishesalinearrelationshipbetweentheaverageatomicnumberoflunarrockorsoilandthefluxofpositionannihilationradiation(0.512-MeVgamma-ray)fromthelunarsurface.TherelationshipisconfirmedbyMonteCarlosimulationwithdatafromlunarrockorsoilsamplescollectedbyLuna(Russia)andApollo(USA)missions.AmapoftheaverageatomicnumberofthelunarrockandsoilonthelunarsurfacehasbeenderivedfromtheGamma-RaySpectrometerdatacollectedbyChang’e-1,anunmannedChineselunar-orbitingspacecraft.Inthemap,thehigheraverageatomicnumbers(ZA>12.5),whicharerelatedtodifferenttypesofbasalt,areinthemariaregion;thehighestZA(13.2)readingsareassociatedwithSinusAestuum.ThemiddleZA(~12.1)regions,intheshapeofirregularovalrings,areinWestOceanusProcellarumandMareFrigoris,whichseemstobeconsistentwiththedistributionofpotassium,rareearthelements,andphosphorusasauniquefeatureonthelunarsurface.Theloweraverageatomicnumbers(ZA<11.5)arefoundtobecorrelatedwiththeanorthositeonthefarsideoftheMoon.

简介：基于教师认知研究成果,以68名参加2010年“国培计划--新疆兵团中小学英语教师短期集中培训”的民族初中英语教师为被试,采用语料分析法和教师观念分析法,首先构建了被试的知识结构模型,然后采用单因素分析法研究了教师知识结构对其在教学事件处理时信息提取能力的影响,研究发现:1)被试专业知识结构在知识类型上分布极不均衡。学科教学知识(PCK)使用量突出,课程开发知识(CDK)、英语学科知识(ECK)、学习理论知识(LT)、学习者知识(LK)和普通教育知识(GPK)使用量偏少,教师知识结构不够完善;2)被试知识结构模型的不同知识在总量上与教师信息提取数量有显著的线性关系,即教师知识结构对教师教学事件处理时的信息提取能力有很强的预测力;在单项关系上,除CDK和GPK外,其余类型知识均对教师信息提取能力有显著的影响,预测力明确。

简介：在高中物理新课程改革的背景之下,作为教师必须要改变观念,重构课堂教学,在基础教育中加强人文因素的教育,具体来说,就是要将与科学教育密切相关的科学史内容融入到基础科学教育中.