简介：

简介：摘要

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简介：摘要根据土木工程专业实践教学的现状，具有实验设备体量大、资源消耗大、危险性高的特点，决定了虚拟仿真实验教学必将成为未来人才培养的重要教学方式和手段，本文分析了虚拟仿真实验平台，并对虚拟现实类仿真实验、虚拟结合类实验及虚拟仿真类实验流程进行分析分析研究。为传统教学带来了新的教学方法和探索，对仿真实验带来一定的参考和指导性。

简介：摘要：本文简单陈述了虚拟仿真实验室的技术特点以及发展历程，并对其在教学领域的积极影响进行了分析，对实验室未来的发展前景进行了展望。随着科技的蓬勃发展，虚拟仿真实验室在教育领域的应用愈加广泛，弥补了传统实验教学的不足，有助于实验教学质量的改善，提升学生实践操作能力。在未来，虚拟仿真实验室将会进一步发展和完善，将会在教育领域发挥更大的作用。

简介：内容摘要：随着计算机技术的不断发展，计算机实验成为计算机教学中的重要课程项目。传统的计算机实验环境以真实硬件设备为基础，学生通过对真实设备的操作完成实验。然而在这种模式下，虽然有较好的真实硬件环境，但由于诸多条件限制，很难建立一个满足大量学生使用的高性能实验室。本文提出计算机虚拟实验系统，该系统对现实的计算机实验环境进行仿真，能够在最小经济代价的条件下完成复杂的计算机实验；该系统能够根据实际需要，自行加载虚拟设备和实验项目，学生在微机上，通过仿真程序就可以完成多数计算机实验项目，以较小的代价实现了复杂的计算机实验操作，具有广泛的应用前景和实际价值。

简介：初中物理实验类型多样。结合学校教学实际，探讨运用虚拟实验的意义，究竟哪种类型的实验需要运用虚拟实验教学，在虚拟实验使用中应该注意什么。

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简介：虚拟仿真实验教学作为一种新的实践教学形式，由于在培养工科大学生实践能力、岗位能力上有着显著的优越性，被广泛应用于教育领域。本文以纺织服装专业为研究对象，对纺织服装虚拟仿真实验教学资源建设进行了分析，探讨了教学资源创新与整合的整体思路、具体措施，以实现应用型人才的培养目标。

简介：摘要：新形势下，“十四五”发展要求需结合区域地方经济发展特色，完成纺织产业转型升级需求。高校作为人才培养的基地，也需要顺应时代的发展需求，优化传统的教学模式，开拓轻化工程专业的新路径。在线开放课程，建立轻化工程虚拟仿真实验平台，模拟实际的生产和加工，进一步结合实际，完善教育资源，在信息化的基础上，实现工程科技创新和产业创新。因此，本文以轻化工程专业为基础，首先提出了需要分析的内容，接下来，立足实际，针对性的建立科学的虚拟仿真实验平台建设路径。

简介：摘要：现阶段，我国的化工行业发展速度越来越快，在极大程度上推动了社会生产生活的创新发展。分析化学是化工专业学科的重要内容，通过分析化学实验，可以培养学生的物质分析测定能力。但是化学实验过程以及反应生成过程都具有较强的抽象性，如果利用传统的理论教学，会直接影响分析化学实验教学效果。对虚拟仿真实验进行研究和分析，可以将虚拟仿真实验作为分析化学实验的主要形式，使学生能够通过虚拟仿真实验开展操作过程，提高学生的实验技能，为我国化学领域的发展培养优秀的专业型人才。

简介：摘要：在当前的科技发展趋势下，集成电路工艺制程的复杂度日益增加，传统的教学与研究方法面临挑战。虚拟仿真技术为解决这一问题提供了创新的解决方案。它通过构建高度真实的数字环境，使学习者能够在无需实际设备的情况下，理解和操作集成电路的制造过程。虚拟仿真技术的定义涵盖了利用计算机技术模拟真实环境或过程的各个方面，其特点是交互性强、灵活性高和成本效益显著。在集成电路领域，虚拟仿真被广泛应用于芯片设计、工艺优化以及故障诊断等环节，显著提高了研发效率和教育质量。总的来说，虚拟仿真实验设计为探索微观世界的复杂工艺提供了直观且安全的途径，不仅能够增强学习者的实践能力，也为集成电路领域的创新研究开辟了新的道路。

简介：摘要：随着科技的快速发展，传统的药学教育方式已经无法满足当前教育的需求。为了更好地满足学生的学习需要，我们分析和研究了开放教育药学虚拟仿真实验教学体系。通过模拟实验环境，让学生在虚拟环境中进行实验操作，从而提升学习效果的方法。在对多种教学模式进行对比分析后，我们发现虚拟仿真实验教学体系在各方面都具有较大优势。在实验操作训练效果、实验成本、时间效率以及对于学生自主学习能力的提升等方面都具有明显优势。实际应用中，学生普遍反映虚拟仿真实验操作流程清晰，易于理解，学习效果明显优于传统的实验教学方式。这一体系不仅促进了药学教学的深度和广度的发展，也为其他领域的教育提供了借鉴。

简介：随着计算机技术的不断发展,虚拟实验被运用到教学环境中,成为新型的教学手段。文章主要研究中学化学NOBOOK虚拟实验教学模式,包括阐述NOBOOK虚拟实验平台的相关理论,并介绍NOBOOK化学虚拟实验的优势及操作,最后以“过氧化氢制取氧气”作为研究案例,进行实践教学。

简介：摘要目的探讨虚拟仿真实验在预防医学实验教学中的应用效果。方法2020年9月至2021年12月，采用试验对照方法，选取某医学院校2018级和2019级五年制预防医学专业共308名学生为研究对象，2018级147名学生设为试验组，采用虚拟仿真实验教学方式；2019级161名学生设为对照组，采用传统线下教学方式，通过实验项目成绩和问卷调查结果评价教学效果，通过秩和检验和t检验进行数据分析。结果试验组学生在"有机磷食物中毒应急处置"[(9.03±0.47)分比(8.40±0.59)分，P＝0.011]、"洪涝灾害卫生应急演练"实验[(9.31±0.56)分比( 8.44±0.50)分，P ＝0.001]的操作评价成绩均高于对照组，但在"防护服的穿戴"实验的操作评价成绩低于对照组[(8.79±0.41)分比(9.49±0.51)分，P＝0.003]。除交互体验感外，试验组学生对实验教学方式的满意度均高于对照组[如对实验项目的感兴趣程度95.2%(140/147)比55.3%(89/161)]，其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。结论虚拟仿真实验有助于提高学生对预防医学实验教学的满意度，在不同实验中的应用效果存在差异，建议根据不同实验的特点采用不同教学方式，做到线上线下相结合、优势互补。

简介：摘要： 堆肥化虚拟仿真实验让学生在“体验式”的教学中掌握堆肥化处理工艺的 原理、 工艺流程、 影响因素等知识，理解预处理、 好氧发酵、 臭气与渗沥液的回 收及处理等工艺， 实现对传统实验室的延伸。结合案例式教学、翻转课堂等教学 方法和实时监测、分步赋分等评价体系，促使学生“身临其境”地掌握垃圾堆肥处 理工艺的知识点。 该虚拟仿真实验可以降低实验成本和风险， 提高实验效率和精 度，为工艺改进和优化提供支持。

简介：摘要在素质教育背景下，中医药专科学校实验教学已被提出全新的要求，构建“信息化、智能化&rdquo;教学环境势在必行。中医药专科学校要结合实验教学内涵、内容等，科学建设虚拟仿真实验平台，有效整合实验教学资源，优化实验教学方法、手段，提高实验教学有效性。因此，本文从不同角度入手客观分析了建设虚拟仿真实验平台的意义及内容。

简介：探讨网络安全虚拟仿真实验教学体系设计、实验平台创新、实验教学资源组织和实验室文化建设,提出以网络安全虚拟仿真实验云平台为依托进行实验教学中心建设,对实验云平台的特点和实验教学中心文化建设特色进行分析。

简介：结合当前虚拟仿真技术的发展情况以及我国核技术专业教学现状,从自身经验角度出发,重点从多方面论述了虚拟仿真实验在核技术专业人才培养中的优势,希望能有助于我国核专业技术人才的培养和发展。

简介：统的基于真实操作的物理实验教学模式正面临一系列的困难,这些困难是包括我校在内的众多国内外高校所亟待解决的共同课题。为此,我校建设了大学物理虚拟仿真实验、VR虚拟仿真实验,基于＂云＂平台服务的远程虚拟实验等虚拟仿真实验系统,丰富了实验教学手段,促进了实验教学模式的改革。并以此为契机,获评辽宁省物理实验虚拟仿真教学中心。