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  • 简介:随着网络规模及复杂性不断的变化,网络脆弱性逐渐增多,加之各种新型攻击工具不断涌现,传统网络安全技术显然不能满足发展所需,网络安全成为一个严峻问题。文章分析了网络安全势态的感知模型形成过程,分析了感知模型的系统实现。

  • 标签: 网络安全 感知模型 系统实现
  • 简介:物联网技术在各行业的应用发展越来越成熟,而物联网技术在教学中的应用也越逐渐起步,物联网感知功能的发挥为建设一个全面智能的环境和综合信息服务平台,为提供更好的教学资源、启发学生们学习的热情、加强教师与学生之间的交流以及培养学生的科学思维研究能力等方面发挥着重要的作用。

  • 标签: 物联网 教学环境 感知模型
  • 简介:柳叶走出公司,她放开手提包的带子,在胳膊上缠了几圈后,匆匆进入昏暗的大街。不早不晚,每天夜里一点钟下班,这对一个外地女孩子来说或许是一种折磨,但是大学刚毕业能找到这样一份工作已经很幸运了。

  • 标签: 小说 文学 文学作品 当代作品
  • 简介:摘要语文教学是一门艺术,它具有艺术化的审美特征。在九年制义务教育语文新课程标准中明确规定,要把“提高文化品位和审美情趣”作为初中语文的教学目标之一,因此,必须探讨在语文教学中实施美育的方法,让学生对课文中所塑造的艺术形象、所反映的艺术境界进行感受、体验、领悟、理解,引导学生进行美的创造。它主要包括1.培养学生的审美感知力;2.培养学生的审美情趣及鉴赏力;3.培养学生的审美创造力。教师的“教”与学生的“学”都应是创造性劳动的过程,本文拟从这三方面探讨审美能力与语文教学的密切关系。

  • 标签: 语文教学审美能力审美感知审美情趣审美创造
  • 简介:在宽带频谱中,存在多个子带同时未被使用的情况.针对宽带频谱的稀疏性,提出了基于压缩感知的宽带协作频谱感知算法.该算法是一种多子带联合检测方法,多个认知用户独立地对宽带频谱进行压缩采样,利用重构算法恢复原信号,并将感知结果发给融合中心,由融合中心按照一定的协作规则作出判决.相比传统的协作感知方法,文中提出的算法能降低采样频率和硬件处理能力的要求.同时仿真结果表明,在较低信噪比和衰落的情况下,该算法获得一定的协作增益,能够提高实时性并显著改善认知无线电网络的频谱感知性能.

  • 标签: 压缩感知 宽带频谱 协作频谱感知 认知无线电
  • 简介:摘要情境虚拟法就是通过复现、模拟等方式创设历史情境,跨越时空,让师生走近历史,感受历史的真实,从而激发学生兴趣,引导学生观察和思考,进而掌握知识和发展能力,形成正确的情感态度和价值观。因此在高中历史教学中,教师要借助虚拟情境,在导入新课时留有悬念,讲授新课时设有疑问,从而让历史变得生动有趣。

  • 标签: 情境虚拟感知历史应用
  • 简介:针对光电跟踪系统中实时提取运动目标脱靶量的应用需求,设计了一种基于灰度直方图的Mean—shift图像跟踪算法,对算法中目标模型与候选模型的建立进行了改进,抑制了背景像素对目标跟踪产生的影响。算法在系统上位机Vis—ualC++6.0平台上实现,当光电跟踪系统捕获到运动目标后,利用Mean—shift图像跟踪算法跟踪运动目标,并实时将运动目标脱靶量作为伺服控制系统的输入信号,驱动跟踪跟踪目标。实验结果表明:设计的算法可以实时、准确、有效地跟踪运动目标,使稳定后的脱靶量换算得到的角偏差量控制在30”之内。

  • 标签: 光电跟踪系统 图像跟踪 运动目标 Mean—shift 背景加权 脱靶量
  • 简介:跟踪审计作为审计创新,已越来越多地应用在工程建设中。文章在剖析跟踪审计内涵、优点、管理运行模式及职责基础上对工程建设跟踪审计进行一定程度的探究。

  • 标签: 工程建设 跟踪审计 探究
  • 简介:Leica工业测量系统公司计量分部凭借其覆盖面广的工业测量产品而著称,包括激光跟踪仪与全能测量系统、高精度工业级经纬仪和全站仪,能够与通用的CAD文件、建造与检测工具以及逆向工程软件相融合。采用先进的激光测量技术,Leica工业计量产品能够更方便、更准确的完成质量控制、部件匹配、装配以及大小尺寸部件的制造等任务。

  • 标签: LEICA 激光跟踪仪 工业测量系统 逆向工程软件 激光测量技术 计量产品
  • 简介:强奸是一种有预谋的犯罪。听说了吗?重庆一名女大学生因为错上一辆黑车而遭遇杀害。你到底可能面对什么风险?根据联合国妇女地位委员会的报告显示,全球范围内每3名女性,就有一名曾经遭受过不同程度上的侵犯,这些侵犯包括性骚扰、威胁、抢劫、盗窃和强奸等轻重不一的刑事犯罪。尽管在大部分情况下,美眉们总是认为暴力和侵犯离自己很远,但事实上是,这样的事情每天都会在社会的各个角落里上演。

  • 标签: 性犯罪 犯罪分子 地下停车场 北京西站 快速跟进 个人表现
  • 简介:调查发现,随着年级增高,小学生观察的需求不断增强,但观察的态度和方法却出现起伏,观察的兴趣更一路走低。许多教师对此很困惑,觉得自己的教学并未忽视培养观察能力,教材中习作要求也有不少观察能力的训练,究竟哪里出现了“梗阻”呢?

  • 标签: 习作要求 感知 观察能力 学生观 教师 教学