简介：教育教学与信息技术深度融合是教育信息化的趋势和要求。本文对生物学教学与信息技术融合的背景、面临的问题及融合中的一些问题做了分析,并阐明在生物学科的教学中恰当地使用信息技术,发挥技术优势,避免技术劣势,能够提升课堂教学效果,提高教学有效性。

简介：【摘要：】初中生物教学旨在提高学生的生物科学素养，是小学科学课程中生命世界部分教学的进一步衍生和提升。但是在近几年的教学中发现许多问题浮出水面，主要表现在对生物教学的学习大不如从前，成绩下降率增高。甚至有些学生在小学时期是科学方面的佼佼者，升入初中时也会对科学学习不能很好地适应。因此，针对这种现象，我进行了思考与总结，发现我国绝大多数小学阶段教育教学与初中阶段的教育教学是分开进行管理的，导致中小学教师之间缺少沟通，初中教师无法准确了解学生已有的知识结构，导致中小学教学难以顺利衔接，影响了教学效果。学习的衔接将有助于教育教学目的达成，对教师和学生的全面发展都具有重要意义。

简介：摘要：初中生物学情境教学应注重“化知为能”，借助生活情境、实验情境和科学史情境等以提高探究兴趣、培养实证意识、加深知识理解；情境教学实施应遵循适切性、目标性和贯通性原则，以利于学生生物学科核心素养的发展。

简介：摘要：生物学是我们认识世界，研究历史和社会发展的重要手段之一，但生物学的学习和发展又需要通过大量的实验来总结。在生物学的学习中要注重生物知识的学习，特别是生物概念的学习与掌握，纵观生物教学的发展动态，有三点内容我们一定要注意，一是国际上新研究出现的生物学成果还没有在国内得到流行和普及，二是国内研究出来的生物学成果在国际上没有得到实践与认可，三是已研究出来的生物学成果在与教材融合时产生的一些问题。因此在生物学的学习中可能会因为概念问题而产生一定麻烦，即生物学教学中概念的表述与传递。本文立足初中生物学教学的发展，对初中生物学教学中概念的表述与传递进行研究与分析。

简介：

简介：摘要:

简介：摘要：“2030年碳达峰，2060年碳中和”。初中生物学教学中植物、动物和微生物在“降碳”当中所起的作用。现代中学生参加社会生活、生产实践和个人决策所需要的生物概念和科学探究能力，理解科学、技术与社会的相互关系，理解科学的本质以及形成科学的态度和价值观。

简介：摘 要  新高考背景下为了符合学生多样性发展与多元化的教学模式相结合实施选课制度改革，传统教学中固定班级的教学模式不再能够满足对关注学生差异、激发学生兴趣及遵从学生自主选择的要求。因此选课走班教学模式便应运而生，本人在乡镇中学经历新高考走班教学实践过程中，根据学校的选课走班实行行政班和教学班并存的双轨管理制度中存在的问题和学生的实际情况，认真审视选课走班教学的实际问题，旨在找寻跨越选课走班教学困境的有效路径和方法。

简介：摘要：高中化学融合生物学知识的教学设计与实践研究是当前科学教育中备受关注的一个话题。随着跨学科知识的不断交融和科学研究的深入发展，人们越来越意识到化学和生物学之间的内在联系和互相促进的关系。因此，通过将化学与生物学知识进行融合教学，不仅能够帮助学生更好地掌握相关知识，更能激发其对科学的兴趣，并培养其跨学科综合能力。本文旨在探讨如何在高中化学教学中融合生物学知识，通过创新的教学设计和实践，促进学生对化学和生物学的综合理解，为提升学生科学素养和发展跨学科思维能力提供具体的教学措施和实践经验。

简介：摘要：随着新课程标准改革的不断推进，要求教学与科学技术共同发展和进步，数字化实验也逐步走进了初中生物课堂，如何加强学生理论联系实际的能力，将数字化实验有机渗透于初中生物课堂教学中，成为了摆在诸多生物教师面前的重要课题。基于以上，本文将结合农村实际情况，就生物学数字化实验教学实施的困境与具体实践的教学策略展开分析和探讨。

简介：摘要：目的：就基础与临床教学融合在临床解剖学教学中的应用进行研究、分析。方法：本次入选人员均为2021年4月至2022年4月我校护理专业学生，分别实施基础教学、基础+临床教学，对比两种教学方法的应用效果。结果：经相应教学后，进一步促进了学生考核成绩的改善，尤其是基础+临床教学的学生，理论知识及实践评分呈良好趋势，对教学的满意度较高，相比之下行单纯基础教学的学生教学情况则欠佳，呈现的差异较大（P＜0.05）。结论：在临床解剖教学中，基础与临床教学的融合应用，可获取理想教学效果，值得进一步推广。

简介：摘要：结合初三生物线上教学案例，探讨德育与线上教学的融合，教学方法的改变，考核方式的调整，以及对线上教学的一些思考。

简介：现代开放教育条件下，教学模式的构建，必须从宏观、中观和微观三个层面进行。安徽电大在中央电大“开放-自主-灵活-互动”的宏观层面的教学模式结构框架和策略体系下。归纳、抽象概括形成了以“训导-自主”为主导的教学模式。淮北电大认真研究远程开放教育的特点。不断实践、不断归纳总结，形成了较为成熟的“自学-导学-助学-促学”课程教学模式，“四学”模式在《基础会计》课程教学的实际运用中取得了良好的教学效果。

简介：市场经济虽然美好但并非万能，市场机制的充分发挥需要一系列严格的假定条件为前提，一旦这些条件缺失就会产生市场失灵。市场失灵的产生原因是市场垄断、外部效应与公共物品，而制度根源则是资本主义生产方式的基本矛盾。如何解决这一基本矛盾，二十世纪初以来世界上曾出现过三种出路，而不同国家对出路的抉择直接影响了后来历史进程和当今世界格局。

简介：摘要：目的：探讨互动式教学模式在病原微生物实验教学中的应用效果，为提高实验教学质量提供理论和实践依据。方法：本研究选取2022年9月至2023年9月在进行病原微生物实验教学的78名学生为研究对象，采用对比法进行实验。将学生分为实验组和对照组，实验组采用互动式教学模式进行实验教学，对照组采用传统教学模式进行实验教学。在实验后对两组学生进行成绩和教学满意度调查，收集数据进行统计分析。结果：经过实验教学后，实验组学生的成绩明显优于对照组，教学满意度也较高。实验组学生在实验操作能力、实验数据分析能力和团队合作能力等方面均表现出较大提升。结论：互动式教学模式在病原微生物实验教学中取得了良好的应用效果，能够有效提高学生的实验操作能力和综合素质。

简介：

简介：《生物统计学》是高等农林院校动物科学、动物医学专业的专业基础课,同时也是科学研究和实践应用的重要基础工具。由于具有较强的理论性和实践性,教学难度较大。为了在教学过程中培养学生对统计知识的综合应用能力,提高生物统计学的教学效果,作者从教学内容、教学形式、教学环节、实践教学及考核方式等方面进行了探讨。

简介：作为高校环境科学本科专业的主干课程,环境生物学实验是学生专业知识体系构建的重要节点。环境生物学实验教学中除了有生物类实验普遍存在的教学难点,同时还有一些自身特点造成的教学问题。本文系统分析了当前环境生物实验教学中存在的问题,并有针对性的提出了讲做结合、合理分组、优化实验流程、强化预习、强调误差分析、及时对学生反馈等教学改革措施。另外,通过对实验数据的分析和问卷调查证明上述措施改善了实验教学的效果,为未来生物类实验课的教学提供了思路。

简介：本文介绍了生物统计学作为专业基础课的重要性，分析了当前生物统计学课程教学中存在的问题，提出了提高生物统计学课程教学效果的有效途径，以期对课程教学改革提供参考。

简介：教师灵活运用教学手段，让学生主动观察现象、探究知识，适当地创设问题情境、启发学生思维是很重要的．教学实践表明，创境途径可概括为１０个方面．