简介：评论界一向认为伍尔夫的第二部长篇小说《夜与日》传统写作特征明显，但它已然蕴含了伍尔夫后期实验性创作的一些特征。她在小说中对时空的掌控以其特有的方式体现了对现代人精神危机的关注，对现代社会的生存之思。本文探究小说中人物在家宅、窗、街道等三类物质空间中对自我的感知，以及他们通过与空间相对应的幻想、凝视、漫步这三种动作而获得的对身份与生存的再认识，从而探讨伍尔夫如何在这部小说中表现出社会变迁给人们带来的自我心理和精神上的变化。

简介：诗意的语文课堂像美妙的音乐，拨动学生的心弦。感染学生的情绪，触及学生心灵深处最柔软的角落，进而构建情感的大厦，使学生步入语文学习的诗化境界。

简介：语文是什么？笔者认为语文是与孩子进行一种交流，是思想与精神的融合．而前提条件则是师、生、教材三者之间关系的平等与和谐；语文是对生命力量的一种召唤，对人格魅力的感化，对心灵的洗涤，更是一种教化的方式；

简介：一、选定一把椅子很多青年教师选择教育并非是从填写志愿那一刻起对教育充满了情感，更多的是父母之言，更多的是找一份相对稳定的工作，更多的是当年考试分数线的限制。及至做了教师，发现教师之苦之累远出乎自己的想象范畴，加之经济大潮的席卷，因此对教育工作得过且过，内心里想着能跳出这一行，彻底翻身解放。

简介：摘要随着课改的深入，小学数学课堂发生了很大的变化，课堂不再是教师的一言堂，动手操作、合作交流成了学生学习活动经常采用的方式。作为一名青年教师，我正在用自己的行为努力构建充满活力的课堂把微笑带进课堂；把平等带进课堂；把鼓励带进课堂；把合作带进课堂；使数学课不单纯是知识的活动，更是一种情感的交流，一种精神的碰撞，并从中体现数学的价值，生命的意义。然而教师教学方式和学生学习行为的变化是否取得了理想的效果？我在一些课例中发现，很多教师仅仅是模仿了课改的形，未真正领略其神，课堂的效益不高。下面谈谈我对有效课堂的几点看法，不足之处望大家斧正

简介：文本解读必须结合具体的文化背景去解决其根源追溯的基本问题。比如说，我们让学生学习极其普通的汉语词汇“月饼”“春节”，就可以通过学习这两个词汇，把民族文化中的节庆、习俗乃至情感表达方式等信息凝聚在一起传递给学生．让学生在“月饼”“春节”等词汇背后涌动着的丰富的民族文化中流连和徜徉。在语文教学中，

简介：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”丰富多彩的生活是科学实验取之不竭的材料源泉。大自然中的鸟语花香、流水潺潺、电闪雷鸣、繁星闪烁，日常生活中的油盐酱醋、乘车搭机、穿衣着鞋、头痛发热，科学现象无处不在、无时不有。如果一个人看过蚂蚱、捉过蛐蛐、挖过蚯蚓、戏过鱼儿，那么让他描述这些动物的特征时，他就会更自信、更真实；探究这些动物的行为时，就会充满快乐和激情，他的情感体验也会进入一种自我陶醉状态。

简介：

简介：教学是人的教学,教学因生命而精彩。师生的一举一动、一言一语、一瞥一笑都可能造成教学的"一波三折",引出精彩无限,给人意外的惊喜和意外的收获。这种精彩,有时可能难以理解,有时或许无法预约,但是可以捕捉、可以放大,

简介：

简介：课堂教学是教师最基本也是最重要的作品。一次成功的课堂教学,应该是一个值得深入观赏、反复品味的艺术作品。语文教师的课堂教学作品,如果从艺术的角度加以考量,＂意境＂应该是一个很值得追求的目标。＂教学意境＂是一个比较时尚的说法,它实际上表示的是教学过程中师生情意与教学情境两者契合的状态。

简介：常规语文课堂缺乏语文味,这是因为课堂上教师没有创设思维的空间,师生过于依赖各类辅导资料,教师不了解学情。有语文味的语文课堂是简单而有生命力度的,教师要将落脚点放在阅读上,激活学生的思维,培养学生良好的阅读习惯,适时点拨示范,注重朗读,让学生在琅琅的读书声中滋养心灵。

简介：艾米莉·勃朗特在《呼啸山庄》中塑造了两个充满叛逆精神的人物形象——凯瑟琳和希刺克厉夫。在对压迫的共同反抗中他们结为同盟，保持着精神上的高度契合，维系着彼此完整的自我。凯瑟琳对爱情的背叛使他们相继迷失了真正的自我，自我分裂的痛苦使他们踏上了追寻自我的艰难历程。最后在死神的拥抱中，他们的自我得以复归，重返最初的和谐。

简介：<正>教学智慧方面的论著、文章很多,但探讨智慧教学的却不多,而专门探讨思想政治课智慧教学的则更少见。听闻华东师范大学第二附属中学孟祥萍老师探究智慧教学的成果欲出,欣喜之余,窃窃思想:思想政治课作为一门培养学生公民品德和思想政治素养的课程,确是真真切切地需要智慧教学。今天,"以学生发展为本"作为基础教育的一种理念,业已成为教育界同仁的共识。由此,教育的目的不仅是授之以鱼,而是授之以渔;不仅是知识的传授,更是启智方法的激发和人格之塑造。

简介：研究性写作教学与传统作文教学相比,更注重研究性、思辨性、过程性。在研究性写作教学中,倡导基于“研究”的写作,明确真实的表达意图,致力解决生活实际问题,呼唤磨炼写作意志,着力培养学生“理性”的思辨能力,努力追寻“有质”的研究性写作教学：让研究性写作体现“研究”品质,让研究性写作散发“理性”气质,让研究性写作抵达“表达”本质。

简介：把“五四”新文化运动放在整个中国现代化的历程中看，这场思想文化运动实际上在进行着“动力的追寻”，即从观念世界提供一种指向现代化的心理驱力。这一过程以“进步”观念的确立为基础，两翼展开为“竞争－互助”和“创造”观念。本文着重分析了这组观念的结构及其能动性，附带就“动力的追寻”说及它们与五四理想其他诸要点的内在关系。

简介：案例评点：调查品牌的“道德品性”4月，英国弗雷泽咨询公司首次就著名国际品牌的“道德品性”向1300名英国消费者进行调查，结果是美国快餐公司麦当劳成为英国消费者心目中最不讲道德的品牌，耐克、壳牌、可口可乐等紧随其后，这项调查让众多跨国公司大为恼火.

简介：其实。感动是一种崇高的情感，是一个人核心的素养。一个人，只要他还能感动。就不至于彻底丧失良知与天性。只要能感动，即使将他放在生活的最边缘，也绝不会轻易放弃做人的资格。只要学会感动，就会倍觉人生的温馨和人性的美好。

简介：思想品德是一门综合性学科,对学生的身心健康发展具有重要的作用。为此,思想品德教师必须重视学科教学,树立正确的教育理念,采取合理的教育方式,通过言传身教,真正将真善美融入教学实践,以对学生的身心发展产生积极影响。一、掌握学习规律,在教学中追寻真知识对于真知识的内涵,陶行知先生在其理论研究中进行了论述：真知识简单地说就是人类在思想和行为活动中产生的知识。

简介：【摘要】：在地域文化与文学关系密切的理论支撑下，以教材中“家乡文化生活”单元的教学为抓手，将家乡地名文化研究作为角度开展教学。课堂以打卡金华、了解通名专名、讲述地名故事、守护地名文化为线索，前期准备要求学生实地考察，做到脚上沾泥；中期实施指导学生撰写报告，做到手上拿笔；后期教学引导学生当堂展示，做到眼里有家乡，心里有乡情。最后，以本课为契机，鼓励学生个性化设计“家乡文化研究”专题，形成物质文化、制度文化、精神文化逐层递进的专题研究序列。