简介：摘要：核心素养是人们发展和适应社会所必备的能力。初中地理作为一门综合性、实践性较强的学科对培养学生的核心素养有着不可忽视的作用。构建自主学习型课堂有利于学生的核心素养和综合能力的培养。本文分析了初中地理自主学习型课堂创建中存在的问题，提出了核心素养下创建初中地理自主学习型课堂的策略。

简介：摘要：随着新课程改革的不断深入，高效的学习课堂才能够满足培养学生全面发展的要求。初中数学教师应该根据学生的兴趣所在，运用一定的教学手段，提高学生学习数学的动力，能够主动的参与到数学课堂互动中。这样才能够有效的提高学生在课堂上的学习效率，为高效课堂打下坚实的基础。如何构建初中数学学习型课堂成为数学老师们面临的重要问题。本文主要通过分析初中数学教师如何在课堂上建设学习型课堂的措施，以供其他教育工作者借鉴。

简介：摘 要：随着近年来学术界的不断研究，学习组织理论主要指适应知识经济时代发展的先进管理理论。它涉及社会发展方方面面，越来越得到组织、企业和个人的认可和应用。笔者主要结合学习型组织建设的意义进行论述，并对进一步发展学习型组织建设提出理解和看法。

简介：摘要：在小学基础教育体系中，秉承家校共育原则创建学习型家庭，可辅助家长掌握正确教育理念，为学生的学习和成长搭建良好的空间。本文从家校共育工作中存在的现实问题角度出发，探寻完善家校共育体系、创建学习型家庭的有效策略。致力于发挥家校协作的实际职能，以创建学习型家庭为载体，为学生的可持续发展奠定坚实根基。

简介：摘要：在新型教育模式的背景之下,单一的教学模式早已经不能满足学生的全面发展需求,学生的教学培养,已不单单是靠校方的努力,家庭教育也占了重要的一部分。特别是针对于现如今的小学教育,学生的自主学习能力不强,学习方面需要有人时刻进行监督,在学校有教师进行监督,在家就要靠家长监督,只有学校和家庭联动合作,才能将学生的教育任务顺利进行。家校共育就是这种新型的教育方式,迎合了素质教育的要求,这种新的教学体系就是让学生在双向的教育中更好的接受知识,促进学生健康快乐的成长。

简介：摘要：本文主要探讨了在中等职业教育中构建网络学习型社区的必要性、实施策略及实际效果。通过对当前中职教育环境和学生特点的分析，研究了网络学习型社区如何通过促进信息共享、增强互动交流、创新教学模式等功能，有效提升中职教育教学质量和效率。同时，还对网络学习型社区建设的具体实践案例进行了深入剖析，提炼出可借鉴的经验与存在问题，并提出了相应的优化建议。旨在为中职教育信息化改革提供新的思路与参考。

简介：摘要：本文旨在探讨在“双减”政策的大环境下，学习型家庭建设的重要性、面临挑战以及应对策略。文章通过综合学习型家庭建设的概念、特征、意义以及面临的挑战与困境，提出了学习型家庭建设的对策和建议，包括家庭教育创新、政策支持和社会参与等方面的措施，为当前家庭教育和学习环境的改善提供了理论指导和实践路径。

简介：摘要：2020年9月，教育部印发《国家开放大学综合改革方案》指出，开放大学建设要与“构建服务全民终身学习的教育体系”相适应,要与“建设学习型社会的要求”相适应。开放大学的转型试点已逾十年，虽然取得了较大成绩，但仍未摆脱“前有强敌，后有追兵”的困局。基于此，本文对地方电大转型进行探究，以供参考。

简介：摘 要：学习不再是内化的个人活动，而是个体与环境的交互作用。数字化学习利用社会性组织群体的人际交互和合作来强化学习经验，借助社会性网络构建数字化学习型组织。为了从行为学角度研究分析数字化学习型组织，本文构建了数字化学习型组织行为学模型，并厘清数字化学习型组织行为学要素及其相互关系。数字化学习型组织行为学模型是数字化学习型组织行为研究的路线图，为进一步全面深入的研究提供了方向。

简介：摘要：学习型班级是以学生、教师、家长等各方面的共同愿景为基础，自主学习、相互合作的学习氛围，能培养学生自主学习、合作学习、系统学习的意识和能力的共同体。可以采取制定合理的准则体系、形成一定的思想基础和民主管理、构建班级共同愿景、提倡个人的主动学习和自我超越、鼓励团队学习、创设学习共享平台等方式，建立学习型班级。通过构建学习型班级,使学生学会合作学习和情感交流,学会分享学习心得和学习资源,促进彼此互动成长和共同发

简介：培育终身学习文化更具整体性和综合性,对学习型城市建设具有深远影响。其建设重点涉及：一是宣传终身学习理念,形成市民利用各种学习资源的意识;二是定期组织公共事件,养成市民参与重要学习活动的传统;三是重点面向弱势群体,维护全体市民享有学习支持的权利;四是持续激发学习动机,建立市民学习成果认证及奖励体系。在以上四个领域,我国的相关实践活动早已起步,虽然取得了显著成效,但仍需要在贯彻终身学习理念、挖掘城市学习潜能、调动市民积极性、提升服务意识、推动学分银行建设等方面持续突破,使终身学习文化深入人心,使我国学习型城市建设充满活力。

简介：社区教育作为学习型城市的载体和重要组成部分，是学习型城市建设的中坚力量。有鉴于此，试图从社区基础设施的配备、社区文化资源的挖掘、社区居民需求的满足、社区民众参与的鼓励、社区家庭教育的重视等五方面来解读《北京宣言》特征之五，并阐释社区教育对学习型城市构建的意义，通过揭示我国社区教育的现状与问题，勾勒出我国社区教育的未来，即在构建学习型城市中推进学习型社区。

简介：摘要：马克思主义为我国走上社会主义道路、摆脱民族危机提供了重要启示，在我国的社会主义建设中、促进人类文明的发展上提供了重要的指导性思想。马克思主义思想启示了我们，对未知世界的探索，对自然规律的探讨，对人与自然的关系的思索，并对人类反复强调了利益与索取之间的不平等现象有，强调人做为自然界的主体，不顾自然发展规律，为了一已私利而索取的行为，并提出了保卫大自然的和谐，倡导人类平等的思想。当然，这一切的建立，需要依靠国家，那么国家的主宰是政党，做为一党制的中国，在政党建设与发展上，在世界范围内都是有着先进的思想与行动的。受到马克思主义思想启发，我国实行一党制国家，并且在近年来的祖国建设与发展上，速度令世界瞩目，繁荣程度也给世界一个惊奇。马克思主义学习型政党与大国建设思想，促进了我国的政治体制的发展，也促进了我国的繁荣富强。

简介：

简介：随着国家"互联网+"战略的实施,互联网在各行各业发挥着越来越重要的作用。学习型城市建设作为促进城市发展、实现城教融合的重要举措,离不开互联网平台的支撑。本文以北京在建设学习型城市进程中互联网支撑平台的发展经验为基础,通过文献分析和经验总结,介绍了北京学习型城市建设的历史进程和政策保障,分析了互联网平台在学习型城市建设中的作用,总结了"京学网"发展的主要举措;提出了以"明确发展愿景""搭建学习和管理平台""凝聚共识,争取支持""共建共享共营"以及"平台升级改造"五个阶段为主要特征的学习型城市建设互联网支撑平台发展模型;提出"明确和加大各级财政投入机制""多方服务联动,推动平台发展模式创新""共建共享共用,实现资源建设模式创新"以及"线上线下结合,实现课程教学模式创新"的发展建议。希望本文能够为各地推动"互联网+学习型城市建设"的实践提供些许参考。

简介：摘要：我国中小学校教师管理中加强团队组织建设和实施团队激励策略，团队建设和团队激励是构建一个高效的团队必不可少的内容。是现代团队组织管理理念的运用，又是调动教师积极性、主动性、创造性和提高我国中学管理综合水平的有效途径，更是深化我国中小学校教育管理改革的必然之路、

简介：

简介：【摘 要】

简介：学习型城市的概念和实践起源于欧洲,当前在中国等亚洲国家发展迅速。不同地区有不同的建设路径和发展模式,本文在总结北京学习型城市建设实践的基础上,归纳了北京学习型城市建设的＂亭屋模式＂、＂五环节模式＂和＂社会共治＂模式。通过模式构建,突出了北京学习型城市建设的整体性、前瞻性、创新性的特征。

简介：马克思主义学习型政党建设的提出,是党在推进改革开放和社会主义现代化建设中,为适应日趋复杂的国际国内形势,不断提高党的执政能力而作出的战略决策,它体现了党保持理论上和实践上的先进性的本质要求,是在新的历史条件下继承和弘扬党的善于学习的优良传统、发扬党的政治优势的必然要求,同西方的＂学习型社会＂理论相比,在性质上有着原则的区别,在学习的内容上也有很大的不同,不能混为一谈。建设马克思主义学习型政党的关键是用中国特色社会主义理论体系武装全党,必须认真研读马克思主义经典著作,真学、真懂、真信、真用马克思主义基本原理。不能把建设马克思主义学习型政党理解为党的性质的变化。