简介：当班主任这么多年,我常常在＂批评＂和＂表扬＂这两种基本工作方法上犯难。接手新班级时,很多孩子的爷爷奶奶会把班主任偷偷拉到一边说：＂老师,我家××挺聪明的,但是这孩子啊,只能表扬,不能批评,一批评,他就破罐子破摔了……＂作为班主任的我听到这样的说法常常感到无奈。如今,家长似乎对孩子有一种＂过度保护＂的倾向,将接纳孩子演绎成了全盘肯定。批评是一种必不可少的教育方法,这是常识。

简介：不少语文教师都有这样的感觉:在作文批改和讲评中,要准确地指出作文的缺点并不难,难的倒是怎样才能使学生心悦诚服地接受批评。这的确是个值得重视的问题,因为只有恰到好处批评,才能启发学生思考,收到积极效果。而方法不当的批评,则会引起学生的不满和反感,结果反而挫伤了他们的作文积极性。那么怎样的批评方法才是恰当的呢?这里我想谈谈自己的一些做法,以此就教于各位师友。

简介：批评这件事,对每个家庭来说都是会时常上演,当孩子犯了错,给予正确恰当的批评是必要的。而一项为期10年的心理学研究结论显示,如果批评时间过长,频次过多,孩子容易出现“超时效应”,而父母的错误评价会影响孩子的自信和自尊。

简介：艺术价值多元化为当代艺术实践带来了丰富的艺术面貌,但艺术疆域的不断扩展带来了传统的美术艺术批评迫切需要重建的问题。在脱离技巧的艺术创新逐渐成为艺术批评关注点的情况下,近年来的当代美术批评出现了以阐释代批评、以颂扬代分析、以虚无代理性的倾向。故在传统积淀深厚的美术领域,当代美术艺术批评应以艺术品质的经典性建构为核心,以艺术技巧、精神内涵和深度解读为维度,重建以艺术本体论为核心的当代美术艺术批评。这不仅因为历史经典为新的美术艺术批评提供了一个稳定的、可靠的参照物,而且渗透在历史经典中观念需要不断被发掘出来,并为当代美术艺术批评所强调的创新提供重要的参照。这有助于解决当代艺术观念由于轻视技巧而陷于无所附着的尴尬,并不断渗透到美术本体中来。

简介：

简介：2016年5月12日的《人民日报》发布了这样的信息，校园暴力事件不仅发生在学生之间，也发生在师生之间。3月27日，四川师范大学舞蹈学院学生在宿舍学习时被室友用菜刀杀害；4月15日，安徽省蒙城县范集中学一位英语老师因收发试卷与学生发生冲突……据统计，仅2015年上半年，经媒体报道的校园暴力事件就高达42起。而且，校园暴力施暴者日益呈低龄化特征。

简介：学生在成长进程中,难免会出现错误,表现出自身的缺点。为了促其健康成长,教师必须对其进行行之有效的批评。在批评进程中,要讲究批评艺术,才能促使他们健康成长、奋发向上,从而收到事半功倍的效果。

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简介：作为一名教师,与学生发生矛盾是常有的事。面对学生的挑战和顶撞,如果解决得好,不但能'化险为夷',还能提高自己的声望、巩固自己的地位,相反,则会陷入尴尬的境地,导致自己下不了台,甚至会让矛盾升级。一、放平心态,沉着'应战'当学生顶撞教师时,我们要摆正心态,沉着冷静。千万不要认为丢了面子而采取过激行为。一

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简介：幼儿尚未脱离自我中心的思维发展过程时,经常会做错事;就是逐步解除了自我中心后,因行为还不规范,也会常常犯错误。这就需要家长对幼儿做错事或犯错误采取宽容的态度,讲究批评的方法和艺术,不要伤害童心,要因事因时因地制宜,才能奏效。我在培育我的小孙子元元的过程中,对他做错事,区别不同情况,分别采取悄悄耳语、行为暗示、耐心解释三种方法,很起作用。

简介：批评是没有用的，因它使人增加一层防御，而且竭力地替自己辩护。批评也是危险的，它会伤害一个人的自尊和自重的感觉，并激起他的反抗。

简介：<正>记者:请您谈一谈这一届"上海双年展"的情况?李磊:"上海双年展"是呈现中国当代艺术和世界当代艺术的一个平台。一方面,希望能够介绍国际上当代艺术的潮流和趋势,同时能够反映中国当代艺术现在发展的状况。但是因为我们每一届"双年展"都有一定的主题。即使像"上海双年展"这样有一定规模的展览,也不可能涵盖所有当下新的艺术样式和潮流等各种现象,只能是选取其中的一部分。所以,像"上海双年展"每一届都有一个学术主题,这一次的主题是"快城

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简介：摘要教育心理学上把表扬和批评称之为强化手段，是最常用、最自然的有效的教育手段。恰当的表扬能鼓励和支持学生不断进步；适度的批评能提醒孩子知错改过，从错误中进步。现结合所学以及平时班级工作的一些得失，就班级教育工作中表扬与批评的运用谈一些简单的看法。

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简介：在阿多诺的文学批评中,戏剧批评占据着重要的篇幅,其中尤以对萨特和贝克特的作品批评为重点。两位作家均活跃于20世纪中叶,被视为存在主义文学的重要代表,而阿多诺对于二者的态度截然相反,他对萨特的态度严苛而反感,但对于贝克特却至为推崇。通过阿多诺对萨特和贝克特戏剧作品的不同评价可以从中窥探出他的艺术观,同时又呈现出其批评方法本身存在着的问题。

简介：生态批评是探讨文学与自然关系的一种文学批评理论,它旨在提高人们对生态环境的保护意识。文章在简单回顾生态批评内涵意义的基础上,重点梳理了生态批评的发展脉络并总结其各阶段特征,意在强调生态批评研究的现实重要性。

简介：罗恩是镇上，不不不，是这个国家有名的批评家。罗恩是什么时候开始当批评家的呢？也许是十年前。那是一个古董展览会。那次的展览会举办得很顺利，预期要展出30天，才开馆一两日，人们就蜂拥而至，并且一天胜过一天。人们口中无一不是赞美的词语，馆长的脸都笑到发僵了。

简介：班主任对于违纪较多的学生,常会给予严厉的批评或一定的处分。这样做的目的,一方面,教育犯错误的学生;另一方面,也教育其他学生,以达到“惩前毖后”的目的。但有时却事与愿违,班里的学生对受批评者的反应往往以漠不关心,或幸灾乐祸者居多;受到批评的学生.表现出诸多不满和抵触情绪,以至使批评起不到应有的作用。为什么会出现这种情况呢?我认为主要有以下两方面的原因。一是学生方面是非不明。学生没有形成正确的人生观,学习的目的不明确。个别的学生认为敢违反纪律,做别人不敢做的事是英雄,不以为耻,反以为荣。有些胆子较小的学生甚至对这样的学生产生崇拜心理。有些学生把班主任称为“老板”,在潜意识里把老师和自己的关系跟老板与雇工的关系等同起来,认为自己所做的一切是为了老师,不懂得老师花费巨大心血和精力的目的是为了把他们培养成有才有德的人。现在独生子女较多,大多比较娇惯,更不