简介：我们作文，要写出诚实的、自己的话。我们要记着，作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。学生学作文就是要练成一种熟练技能，一辈子能禁得起这种最广泛的意义的‘考试’即‘考验’，而不是为了一时的学期考试和升学考试。

简介：

简介：我种了一小块土豆地。下雨了，我穿着雨衣去看我的土豆苗。雨水把土豆苗淋得湿漉漉的。一只小蜗牛慢慢地爬上一片叶子。蜗牛长着一对小小的触角，看上去很有趣。蜗牛没有脚，它靠分泌一种粘液帮助自己往前“走”。

简介：<正>茎叶图是用来表示数据的一种图,茎是指中间的一列数,叶是从茎的旁边生长出来的数.茎叶图既可以分析单组数据,也可以对两组数据进行比较,用茎叶图刻画数据有两个优点:一是所有的信息都可以从这个茎叶图中得到;二是茎叶图便于记录和表示,能够展示数据的分布情况,但当样本数据较多或数据位数较多时,茎叶图就显得不太方便了.具体怎样用茎叶图刻画数据呢?我们一起看下面的例题.

简介：人应当谦虚地看待自然和风景。为此，固然有必要出门旅行，同大自然直接接触，或深入异乡，领略一下当地人们的生活情趣。然而，就是我们住地周围，哪你这幼小的坚强的嫩芽，生机勃勃地诞生了。

简介：

简介：枫红满野，秋风萧瑟，落英缤纷。

简介：轻轻地,一片枯黄的叶飘到鞋尖,夏晗及时收回那快要迈出的脚步,慢慢蹲下,用手柔柔地拾起那片树叶,轻声呢喃道“秋未到,你为何就枯了？”而她却不曾想到自己的生命就要如同这片叶子一样过早地飘然而下.微风抚过,她披散着的头发凌乱的舞动着,她是那么清纯.而就在这秋未到叶先枯的季节,夏晗遇见了一个她以为此生也无法忘怀的人.

简介：

简介：同学们，你知道吗？如果有奇妙的想象力和灵巧的双手，飘落的树叶也可以呈现出别样的风景。下面，就让我们一起来感受一下吧。

简介：叶青简介：叶青，沭阳县第一实验小学六年级（5）班学生，自幼喜爱绘画，天赋较高。在沭阳县第一实验小学杨开刚绘画工作室学画以来，进步非常快，作品曾获得第十三届全国青少年书画大赛银奖、2009年江苏文艺推新人大赛金奖、宿迁市素质教育成果展美术二等奖等奖项。

简介：

简介：以黄芪和党参为原料组方制成芪参补气药茶（ACT）,探索ACT对线粒体的保护作用及其机制。分别用AlCl_3比色法和硫酸苯酚法测定ACT的功能因子总黄酮、总糖及总多糖含量。用Ca^2＋诱导肝线粒体通透性转换（MPT）,分光光度法测MPT程度;以Fe^2＋/维生素C诱发肝线粒体脂质过氧化,采用硫代巴比妥酸显色法测定丙二醛（MDA）含量;测定ACT对Fe^2＋螯合能力及还原力的影响。实验测得ACT总糖含量为（26±1.3）mg·mL^-1,总多糖含量为（12.5±0.8）mg·mL^-1,总黄酮含量为（121±8.5）μg·mL^-1。结果表明：ACT可抑制Ca^2＋引起的MPT,可一定程度上抑制线粒体MDA生成,具有较弱的Fe^2＋螯合能力及一定的还原力。能通过温和的抗氧化和清除活性氧作用,一定的还原力及抑制MPT来保护线粒体,从而维持机体氧化与抗氧化平衡,促进机体健康。

简介：求函数y=f（x）的单调区间，事实上就是在其定域的范围内解不等式f’（x）〉0或f’（x）〈0．而含参数的函数的单调区间就涉及到含参不等式f’（x）〉0或f’（x）〈0的分类讨论问题．常遇到的分类标准有哪些呢？下面通过几道例题予以说明．

简介：《参同契》中'橐龠'的概念,与中国哲学的天、阴阳、性命、气等重要概念相关联。试析'橐龠'概念,可以展现其空间、时间义和古人的天地崇拜、风崇拜观念,研究其契合大易、黄老和炉火的哲学意蕴,有助于进一步了解古人以隐喻为主的认知方式和以矛盾论、系统论、分总论为特质的思维模式。

简介：前人论及岑参诗的风格特征,或谓其“悲壮”“豪伟”,如严羽曰:“高、岑之诗悲壮,读之使人感概。”(《沧浪诗话·诗体》)陆游云:“公诗信豪伟,笔力追李、杜。”(《夜读岑嘉州诗集》)或谓其清切、孤秀,如杜确云:“属辞尚清,用意尚切,其有所得,多入佳境,迥拔孤秀,出于常情。……时议拟公于吴均、何逊,亦可谓精当

简介：俗话说：“冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。”可我对这帖“药方”丝毫不感兴趣。（为什么？请看下文分解。）

简介：~~

简介：对于教学文本,我的研读一直是＂看山是山,看水是水＂,很少看到这＂山水＂之外的＂世界＂。文本在我眼中就只是文本,我只关注表面的知识,而这字里行间的故事、历史、情感,我涉及和思考得较少。于是,我常常已是＂一叶障目＂,却不自知。知识要学,但如何才能学以致用呢？

简介：株洲市天元区泰山学校是一所拥有61年办学历史的六年制完全小学。目前有60个教学班，学生人数3096人，教师人数164人。校园占地面积68．8亩，拥有四百米标准塑胶跑道、足球场、8个硅PU篮球场，有多媒体教室、心理咨询室、阳光教育服务站、教学录播室、科学实验室、美术室、舞蹈室、体质健康检测室等教学辅助功能室30间。