论文查询检索-中国期刊网

浅谈提高初中数学教学效果

作者：李成
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第27期
机构：四川威远县严陵中学李成

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初中语文阅读教学之我见

作者：孙永强
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第40期
机构：四川南部中学孙永强

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初中数学总复习的几点看法

作者：魏玉祥
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第13期
机构：山东诸城市皇华镇中心校魏玉祥

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初中物理学习方法

作者：韩觉一
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第41期
机构：江苏省江都市樊川中学韩觉一

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提高初中物理实验教学效率

作者：庄云霞
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第42期
机构：甘肃省清水县第五中学庄云霞

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初中数学课堂有效教学探讨

作者：张汝英
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：《学习方法报》 2011年第1期
机构：山东东营市东营区史口镇中学张汝英

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论新课标下初中物理教学设计

作者：张爱萍
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第28期
机构：湖北省仙桃市郭河一中张爱萍

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浅谈初中语文\阅读教学

作者：朱晓倩
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-03-13
出处：《学习方法报》 2011年第3期
机构：河南长葛市第十四中学朱晓倩

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初中生数学建模意识初探

作者：赵辉利
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-11
出处：《学习方法报》 2011年第1期
机构：河南商丘市第一中学赵辉利

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初中作文三步走探索

作者：梁明菊
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第33期
机构：河南方城城关镇第三初级中学梁明菊

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浅谈初中数学思想方法教学

作者：黄娟
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第17期
机构：江苏灌云县初级中学黄娟

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促使初中科学“生活化”

作者：骆伟平
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第50期
机构：浙江省东阳市白云初中骆伟平

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构建初中物理高效课堂之我见

作者：贾莉
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2010-12-22
出处：《学习方法报》 2010年第25期
机构：江苏省邳州市陈楼中学贾莉

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初中物理概念的理解和运用

作者：肖福平
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第37期
机构：广东省河源市连平县连平中学肖福平

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初中语文作文教学初探

作者：黎必强
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第45期
机构：作文是衡量学生语文水平的重要尺度，是学生语文水平的综合体现，语文教师必须重视作文教学，着力于提高学生的作文水平。因此，如何指导学生作文，切实提高学生作文水平是摆在诸多语文教师面前的一道难题。本人执教语文十五年，在作文教学实践中做了一些探索与尝试，就此大家共同交流，以作引玉之砖。

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农村初中多媒体教学的误区

作者：苏勤
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2012-12-22
出处：《学习方法报》 2012年第33期
机构：四川广元旺苍县五权中学苏勤

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初中化学基本概念教学

作者：张占孝
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第40期
机构：青海互助五中张占孝

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如何进行初中语文诵读教学

作者：霍景仙
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-12-22
出处：《学习方法报》 2011年第31期
机构：语文学习就是听、说、读、写，其中读是关键，是基础，是语文学习的主线。读的能力提高了，听、说、写的能力略加训练就会相应的提高。古人云：“读书百变，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，说的就是这个道理。《语文新课程标准》中也明确指出：“语文阅读教学要重视诵读，让学生充分地诵读，在诵读中整体感知，在诵读中培养语感，在诵读中受到情感熏陶。”这充分说明诵读的重要性。可见，读在语文教学中起着举足轻重的作用，是培养语文能力和提高人文素养的重要过程和方法。因此，多读、精背是我们学习语文的有效方法。那么，教师应怎样对学生进行诵读教学呢？我认为可以从以下几个方面来进行：

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运用多媒体优化初中历史教学

作者：吴英
学科：文化科学 > 教育技术学
创建时间：2011-01-04
出处：《学习方法报》 2011年第5期期
机构：运用多媒体优化初中历史教学

简介：摘要多媒体以其强大的优势进入历史课堂教学，给以往“讲史”、“说史”的历史教学注入新的生机和活力。历史教学运用多媒体生动地再现历史事实，营造充满活力的历史课堂，使学生对历史感同身受；利用多媒体还可以充分调动学生视觉、听觉功能，激发学生的学习兴趣和集中学生的注意力，促进学生积极思维，引起情感共鸣。作为教师应立足于教学实际，充分利用多媒体信息，真正实现历史课堂教学资源的优化组合，提高教学质量。
标签：多媒体情感共鸣创设情境 &ldquo 活化&rdquo 历史教学模式探究学习

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浅谈初中数学探究教学有效性