简介：现代教育心理学的研究成果表明，成就大的人和成就小的人之间，最大的差异不在于智力因素（如注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力等），而在于非智力因素（如动机、兴趣、情感情绪、意志、性格等）。在中学历史教学过程中，能否优化学生的学习动机和学习兴趣，能否调动、激发学生的学习情感，能否升华学生的意志品质和培养学生良好的性格品质，

简介：

简介：化学是一门以实验为基础的科学。观察力是指善于全面、深入、正确地认知事物的能力。实验教学的效果如何,不仅要看实验本身是否成功,更重要的是要看学生观察到了什么?观察到的现象是否正确全面?是否对新知识的学习起促进作用或有利于巩固旧知识?是否培养了学生敏锐的观察能力?因此,在化学实验教学中,教师必须注重学生观察能力的培养。

简介：本文介绍在有机化学教学中为了对学生释疑解惑而作的一些分析思考.一、关于诱导效应在分子中引进一个原子或原子团后,可使分子中电子云密度分布发生变化,而这种变化不但发生在直接相连部分,也可以影响到不直接相连部分,这种因某一原子或基团的极性而引起电子沿着原子链向某一方向移动的效应,亦即σ键的电子移动,称为诱导效应.例如,氯原子取代碳上的氢后:Cl←C←C←C因为氯原子的电负性较强,因此C—Cl键的电子不能均匀分布,电子向氯原子偏移,产生偶极,直箭头所指的方向是电子偏移的方向.在C—Cl键中,偶极带正电的一端碳又吸引邻近碳上的电荷,因此使氯原子邻近的C—C键的电子也产生偏移,但这种偏移程度要小些,产生小的偶极,这样依次影响下去,可以到达不直接相连的部分.氯原子周围,电子云密度大些,即带部分负电荷,用δ-表示,碳原子上失去的电荷比获得的电荷多,因此带部分正电荷,用δ+表示,当然距离愈远,影响愈小,失去的电荷也少,如下式所示,C1上失去电荷较多,C3上失去电荷较少:

简介：工业化条件下，人们要想获得理想的物体形状一般会通过注模、切削等方式、大约三十年前，出现了一种全新的技术——增材制造，它通过一层层地累加材料最终达到物体的成形，这种技术最近有了一个很时髦的名称——3D打印。正是这个名称，让这种技术被大众所知晓，也正是这个名称，使这种技术走出了工业化生产的局限，与人们的日常生活越来越紧密相联．现在．人们已经可以用这种技术制作以自己的形象为原型的公偶，制作自己房子的立体模型，重现一家人在一起时的温馨场景，如果3D打印能够融入我们的生活，那么它能融入教育吗？

简介：职业教育文化学作为一门新兴的学科,其在我国的研究历史仅有短暂的十余年,大致经历了溯源时期、定位时期、张力时期三个阶段;其研究的内容集中在职业教育校园文化、职业教育外延文化、职业教育的文化功能、文化传统对职业教育学科发展的影响,以及文化诉求对职业教育体制构建的意义等五个方面,未来职业教育文化学研究切入点会游走于宏观与微观之间,研究内容将进一步细化,对于职业学校文化力和职业教育技能文化的研究将成为热点。

简介：摘要生物化学在各个行业领域一直被人们重视，而且在医学各个行业中也成了课本中的学习内容，学生通过反复琢磨医学课本中生物化学给人们的启示，现已成为医学专业中必须学习的课程。学生普遍地认为生物化学教学中，临床联系法是最难学习的联系方法，这让老师在研究临床联系法教学过程中受到了很大的阻碍，老师们必须考虑到学生如何才能对这种方法产生浓厚的兴趣，带领学生们能在短暂时间内迅速走进生物化学领域，从而不断学习其核心内容，提高学生们学习的质量。对临床联系法学习完毕后，还要不断地学习其应用的领域，这是我们学习生物化学教学中临床联系法的最终目的。

简介：化学实验习题是化学实验的一种特殊形式,它是根据命题去完成实验、需要学生自行设计实验方案的。由于“无章可循”,实验教学可以排除一般学生实验在操作和结论上的局限性,更大限度地发挥实验教学所承担的特殊任务,即培养学生观察能力、分析能力及解决问题能力。在实验设计教学中如何培养学生思维能力,我

简介：应对高等职业教育生源状况呈现低分化和多样化的态势,介绍黎明职业大学高分子材料加工技术专业的基础化学教学改革的做法。以中职（高中）学生生源特点分析为逻辑起点,准确定位课程教学目标,以典型有机化工原料为载体重构课程内容。通过实践教学的阶段性安排,实现理论与实践互相印证,并阐述了“以学生为中心”的教学方法改革。

简介：实施素质教育,化学教学有它得天独厚的优势,即它有大量的实验课。但是,如何使化学理论课的教学也能充分体现出素质教育呢?在理论课的教学中,我采取了“让学生当老师——学生上台讲课”(以下简称“活动课”)的方式作为提高学生综合素质的主要手段。这种教学活

简介：以有机化学实验双语教学实践为例,分析了实验教学中双语模式的可行性,对教学中的主要环节进行了讨论.实践证明,在教师积极的引导以及学生的积极参与配合下,学生不仅掌握了专业知识和操作技能,同时,英语水平大大提高.

简介：校企联建实践教学基地模式概况2008年，化学工程系与石家庄合佳化学品有限公司采取出资共建的模式，建成了石家庄职业技术学院化学工程系暨合佳化学品有限公司实践教学基地。

简介：针对体校学生的特点,利用化学教学的直观特点,培养学生的思维品质,提高学生思维的逻辑性、敏捷性和深刻性。锻炼学生形象思维与抽象思维的配合及平衡,能够形成良好的思维品质。

简介：《医用化学》是护理、助产、医疗美容技术和医学影像技术等专业的专业基础课;如何针对医学类高职院校学生的特点,做好《医用化学》的教学工作,既能激发和引导学生的学习兴趣,又能培养学生运用化学知识解决相关医学专业问题的能力,为此,在调查研究的基础上,对高职《医用化学》课程标准与精品课程建设进行了实践与研究。

简介：摘要本文阐述了新课程教学中等专业学校化学教学必须符合化学学科的特点，富有启发性，结合教材内容和教学目的，运用科学合理的方法，达到高效课堂的目的。

简介：《人民日报》纪念改革开放30周年的系列报道，在宣传本位的报道思想指导下，形成单一成就叙事主题。党报应尊重事实和读者，依据报道对象的性质，合理使用硬性宣传和软性宣传两种宣传方式，在寻求权威性、指导性与贴近性、可读性的有机融合的同时，注重贯彻平衡报道理念，既宣传成就又正视取得成就过程中的矛盾、问题和不足。

简介：

简介：互联网的飞速发展,给高职院校的大学生思想政治工作带来了严峻考验,同时也带来了新的机遇。充分利用网络文化工作室的先进经验和优势,可提高高职院校大学生的德育素质和综合素质,使学校德育工作可持续发展。文章对高职院校学生网络的使用情况进行了调查分析,并对高职院校文化工作室的建设提出了对策建议。

简介：什么是精细化工产品呢?凡能增进或赋予一种(类)产品的特定功能,或者本身拥有特定功能的小批量、高纯度化学品,称为精细化学品,生产精细化学品的工业、通称精细化学工业,简称精细化工。精细化工虽早已出现,但直到六十年化日本首先把精细化工明确地列为化学工业的一个产业部门,到81年列入日本“精

简介：摘 要：现阶段我国对于石油化工行业尤为重视，而伴随化工产业的飞速发展，我国对于石油化制品的应用也随之更为广泛。所以对于石油化工产品应做到严格检验，保证其质量符合我国化工石油制品的要求的同时确保产品的安全性就显得尤为重要。本文主要对于现阶段的石油化工检验检测中普遍存在的问题进行研讨解析，试将石油化工检查问题做出解决。