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  • 简介:上海一位家长在我博客留言说:我现在有个困惑.5岁的孩子画画.涂色很重要吗?是不是用黑色勾线笔画的画只能算是半成品?以前我本来不在意的.涂不涂色仅凭孩子自己的意愿.只要是他画的,黑白彩色,我都喜欢。我有困惑是因为我把孩子的一幅涂鸦(即黑白画)送去参加一个论坛举办的小型画画比赛,我选了一幅完全是孩子原创而不是老师参与指导的画,结果落选了。而评委对画的评价之一就是:上点色就好了。那么,李老师,请问上色到底重不重要呢?儿童画是以色彩为准吗?线条画就是未完成画吗?

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  • 简介:所谓视觉文化,可以理解为视觉占主导的文化现象,它与人类所创造的所有视觉产品有关:从纯艺术品到丁艺美术,从城市面貌到建筑外观,从书报杂志到日常用品,几乎渗透到我们生活的各个层面。视觉文化的历史进程反映了人类生产力水平的高低,可以说,它在很大程度上依赖于技术的发展,随着工业技术的不断提高,人类的视觉环境不断丰富,人们的视觉经验也在不断的发生变化。美术教育作为一种文化制度,是社会整体的文化样式的一部分,

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  • 简介:专业设计教育靠设计基础教育支持,如何搞好设计基础教育?使设计人才有一个坚实的底子?新时期的新课题摆在我们每一个中等美术专业学校设计基础教育工作者的面前。首先应从更新教学观念,调整教学内容,改进教学方法做起。一、绘画与设计在十三年前,笔者初来广美附中任教,在为毕业生挑选报考高等院校设计专业作业时发现:设计类的作业几乎是空白,只有几幅图案作业,据说是聘请外单位的老师来上课的。没有系统的

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  • 简介:一、教育的意义人类史的发展过程中,受各种制约因素的影响,人的观念与信息往往受到空间的阻隔,形成了强烈的区域性的概念,从而产生不同的思维模式.当今交通以及信息技术的发达,使信息能够充分交流,人类观念更多地产生融合,融合本身即是一种创造的形式.

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  • 简介:1995年起,我便开始涉足美国高等院校的陶艺教育工作.直2005年初,我才正式成为美国明尼苏达州杜鲁斯苏必烈湖大学的全职教师.然而,仅全职任教半年后,又毅然辞去十年来梦寐以求的美国大学全职教师的丰厚待遇,回到我的母校广州美术学院服务任教.

  • 标签: 美国大学 陶艺教育 高等院校 广州美术学院 明尼苏达州 教育工作
  • 简介:本文讨论了本原文化的概念.本原文化作为当代艺术教育与创作的资源优势,本原文化与现代大学教育

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  • 简介:书法是中华民族优秀文化传统之一,是中国的国粹。它蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。在全面实施与推进素质教育的今天,书法教育以其独特的地位,发挥着重要的作用,越来越多的少年儿童参与到书法的学习中来。许多家长都希望自己的孩子从小能练就一手漂亮的字,因而把孩子送进少年宫或其他一些书法培训班学习书法,有时甚至还亲自监督或指导孩子练宇,这无疑是一种可喜的现象。

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  • 简介:  我们在几十年传统的前苏联模式的艺术教育下头脑早已僵化,甚至传授给下一代的绘画样式仍离不开自己所学的那样,素描从几何石膏模型入手,然后到静物和人像结束,色彩画静物一直画到美术高考;创作靠大量临摹连环画的构图,再用简单的线描填色的伪版画企求得到高分;只有速写有些随意,但必须把线条画得滚熟而不是追求情感线条的某种稚拙.这种艺术教育的实践和理论有它的科学性,因为你得把什么都画像,你得讲究整体和局部的关系,你的色彩一定要美,笔触也要耐看,所以判断绘画好与不好总能用标准的方式去分辨.由此,写实性……

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  • 简介:家长问,孩子在幼儿园和校外班同时接受两种不同的教育,怎么给孩子解释哪个对.哪个不对。这个事最难办.也最好办。说难办.你觉得教得不好的老师继续教.这事谁也管不了,因为这样教的老师不是他一个.有成千上万,你就是转几个学校,

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  • 简介:现在培训少儿美术老师的交流会多得吓人.热得吓人.火得吓人,理念吓人,方法吓人.发展速度吓人。我的直觉告诉我.这不一定是好事。

  • 标签: 儿童美术教育 美术老师 交流会 速度
  • 简介:家长问“听说你教孩子画画的方法与别人不一样.你都是怎么教?”我的教法就是“搞破坏”。先把儿童原来的模式化形象破坏掉.再帮助儿童建立新的思维方式、新的秩序、新的方法。先破坏.后建立:先“污染”.后治理.

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  • 简介:近年来,默会知识理论在教育领域中正发挥着越来越大的影响。本文在分析默会知识理论的基本理念的同时,结合今日大学书法教学中的问题与现状,对未来大学书法教学的发展,提出了一种新的思路和尝试。

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  • 简介:教育不是教得慢,而是符合儿童发展规律,是适合,不是速度。就如同慢生活是休闲惬意.不是无所事事.也不是无聊闲扯.更不是消极.懒惰、无聊地活着。

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  • 简介:■没有童话就没有成人文学,没有儿童想象就没有成人思维,没有儿童精神就没有成人哲学、从这个意义上讲、儿童是成人之“父”.

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  • 简介:从古至今,中国壁画的发展可谓伴随着中国的历史发展历程,壁画的兴衰变迁在一定程度上代表着中国历史的此起彼伏,壁画所代表的教育职能也在不同的历史朝代中演变出不同内容与特征。直至20世纪初,中国壁画几度处于近乎消亡的状态,于今才得以发展直至繁荣,本文就简要叙述壁画发展历程,试析我国当代壁画的教育职能。

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