简介：2月7日，农历大年初一，正当人们阖家团圆、欢度春节的时候，感染疾病科的医护人员却在争分夺秒地抢救一个濒临死亡的危重患儿。这是一个麻疹并发肺炎、重度心衰的一岁女孩，心率180次／分，呼吸45次／分，重度憋喘，面色青紫，随时会出现呼吸、心跳停止。科主任孙宝霞、连班护士闰秀梅立即投入到紧张的抢救中，护士长龙璇也忘记了下班时间参加到抢救中。心。

简介：严谨的医学思维能力是一名合格医学生所必须具备的基本素质，《医学免疫学》是医学生非常重要的一门基础课程，其在现代医学教育中具有重要地位，在教学过程中，注重引导学生逐渐形成自己的医学思维方式，培养学生系统的分析方法、批判性的思维能力，同时充分利用课堂内外培养学生的创造性思维，对促进学生形成良好的医学思维能力具有重要意义。

简介：摘要中医儿科学创造性案例教学是自主创新性的教学模式和方法，但是还是存在缺陷，本文针对当前的创造性案例教学实施中的若干问题1，如案例教学的系统性不够具体，对于知识的覆盖面也不够全面，系统的教学实施无法形成体系。所以需要解决这些问题就应该从以下观点解决注重案例教学的实施，对于知识的全面性和系统性进行完善2。最大程度的获得最佳的教学效益，更好的对于创造性案例教学进入深入探索。

简介：美国是“原创性创新”的国家。美国社会力图在人们追求自我实现与激励人们创新之间去建立协调机制，去满足人们自我实现这一人的最高需求。爱因斯坦说：“如果—个想法在最初不是荒唐的，那就不要对它存有任何希望。”通用电气杰克韦尔奇说：“如果你从来没有产生过其它的想法，那你最好离开现在的工作。”

简介：摘要目的探讨在临床护理教育中对护生创造性思维的培养，满足护理专业在适应新形式下对培养创造性人才的需求。方法通过对创造性思维的理解，从以下几个方面阐明培养创造性思维的几个必须要素1.丰富的知识经验是培养学生创造性思维的基础；2.激发学习兴趣是培养学生创造性思维的起点；3.科学思维方法的掌握是培养学生创造性思维的核心；4.集中思维和发散思维的训练是培养学生创造性思维的必经之路。同时在教学活动中，不要过量进行记忆显现性思维的训练，要充分扩散思维，延时给予评价。结果通过有意识的培养学生创造性思维，学生在临床教学实习、查房和病例讨论中，均能理论结合实践，提出独特性的见解。结论注重临床教学探索与创新，给学生留出自由思考的空间，增加学生理论联系实际的机会，在合理的教育与培养下，为护理专业培养更多创造性的人才。

简介：当今的世界是一个创造的世界。理工医科大学生为了更好地适应这个世界，改造这个世界，就必须要有创造性思维。本文从大学生创造性思维的培养途径与方法来探讨了理工医科大学生创造性思维的培养。

简介：护士与护理团队面临的临床护理任务错综复杂,且病患要求与社会期望也日益提高。前沿的创造力与合作网络的学术研究文献将从新的视角为提高护士的创新能力、构建有活力的护理团队提供有益的参考和借鉴。本文梳理了创造力与合作网络的相关研究,从人力资本、社会资本以及两者结合的视角,阐述了对促进护士创新与护理团队建设的启示。

简介：摘要思维能力是人的各种能力的核心，而创造性思维又是思维的最高形式，所以创造性思维能力是人的最高层次的能力。古今中外有突出贡献的医学家，在青少年时期大都已具有超常的创造性思维。创造性思维，对人一生成就的大小至关重要。资料分析指出“获得诺贝尔奖，需要积累，需要有很好的教育。我国的教育，最根本的问题是缺乏对学生创造性思维的培养。”因此，培养学生的创造性思维，应成为各学科教学改革的重点之一。下面就谈谈在《人体结构学》教学中培养学生创造性思维能力的一些方法。一、通过联想训练，培养创造性思维能力；二、通过想象训练，培养创造性思维能力；三、通过发散思维训练，培养创造性思维能力。