简介：【内容摘要】小学生正处在自我意识迅速发展时期，随之所表现出来的特点就是希望能得到他人的肯定和认同，渴求别人的羡慕、好感与赞扬，特别企盼受到老师的尊重和赏识。在素质教育的新形式下，把赏识作为小学语文教育的添加剂，并把赏识教育引入小学语文教学，能更好地激发学生学习的兴趣，提高语文素养。

简介：创新是中国先进生产力的发展要求,是“三个代表”重要思想的重要组成部分。其中,制度创新是推动生产力发展的重要基础,科技创新是推动生产力发展的决定性因素,管理创新是推动生产力发展的基本保障。

简介：“善”不仅仅是一种道德意义上的观念，而且还是一种物质世界的存在，是一种能量的源泉。活着，究竟有什么意义？千百年来，无数人们通过无尽的思考和亲身体验，给出了各种各样的答案：那些最优秀的思想家认为，活着的最大价值是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，或者就是做“内圣外王”的圣人；而普通百姓也用最朴素的语言表达了生命的意义：

简介：观察生活是写作的基础,是积累写作素材的重要途径.教师应千方百计地帮助学生引起对观察生活的兴趣,认识观察生活的意义和作用,教给其方法,使其爱观察,会观察.

简介：＂创新是从根本上打开增长之锁的钥匙。＂在刚刚落幕的G20杭州峰会上,国家主席习近平在提及创新时如是说。此次峰会是中国＂十三五＂期间确立＂创新、协调、绿色、开放、共享＂发展理念后首次担任G20主席国的国际峰会。在二十国集团工商峰会开幕式上国家主席习近平强调在当前形势下,全球经济治理要抓住四个重点,其中很重要的一点是：共同构建绿色低碳的全球能源治理格局,共同推动绿色发展合作。

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简介：<正>社会生活是文学创作的唯一源泉和同此派生出来的作家要深入生活的主张,是毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》中的一个重要思想,它道中了文学创作的内部规律,是一条朴素的真理。历史的经验告诉我们,任何文学作品都源于社会生活。在原始社会,表现为协调劳动动作的“杭育杭育“(前文学),表现为法术信仰的仪式,表现为对工具和武器的赞美;在古希腊时期表现为对英雄和人休美的推崇;在中世纪表现为对天国之外普通人世俗生活的描绘和肯定,在十八十九世纪表现为对民族生活,现实矛盾、人物命运的刻划;廿世纪,现代派文学重在世纪末情绪的

简介：【内容摘要】:大千世界，日新月异，学生笔下的生活却依然如故，不见波澜。“感人心者，莫先乎情”，只有感情真挚的文章才能打动人。本文就学生怎样才能写出真情、写好真情的问题，从引导学生做“真人”；培养和丰富学生的真情实感；点燃学生内心的真情实感；呵护学生的真情四个方面，浅谈自己几年来的作文教学经验和体会。

简介：摘要： 针对目前幼儿园阅读课堂提问存在的问题，依据有效提问的内涵、特点及要求，对存在的问题进行成因分析，以寻求包括恰当的提问语言、优化提问结构、灵活掌握提问技巧以及把握提问良好时机在内的提问策略，从而，使简约、有效阅读教学得以很好的实现。

简介：摘要：因为经常遭遇挫折而形成的“习得性无助感”，为了避免老师惩罚而产生失败动机，因学习强度突然增加使学生对学习产生恐惧等等。本文结合多年教育经验，以教育学、心理学为支撑，主张在教育教学中要引导学生培养积极乐观的生活态度，注重对学生爱的输出。以让学生的心理变得强韧，让学生积极阳光地面对生活为主要目的。

简介：语文教师要指导学生认真挖掘语文教材,从教材中获得大量的写作素材。本文主要研究了以下几个方面：从语文教材中吸取语言知识;从语文教材中学习作文架构;从语文教材中提升思想境界。

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简介：摘要:设计源于人们对美好生活的追求，同时也影响着人们的生活。对美好生活的追求，会促进创意的不断产生，这就是设计产生的根源。创意永无止境,设计永无尽头，更确切地说，设计的灵感来源于生活中所遇到和所领悟到的元素和机制，然后把它在我们的头脑中进行转化，并进而实现为物质化的作品来展示我们的心情和感悟，这一切都说明设计是来源于生活的创意结果。本文以生活是设计思维和创意之间的桥梁、体现设计之美的原动力与实现目标、生活是设计与创意、创新之间密切关系的关键、是设计的不竭源泉等几个方面说明并佐证了生活是设计思维与创意的不竭源泉的客观事实。

简介：黄河九曲，阴山巍巍。天佑河套。塞外粮仓。中国北方最大的浓香型白酒生产基地——“北方第一窖”的建成。是内蒙古河套酒业集团实施以浓香型白酒为主要发展方向的产品战略。不断加大基础设施和技术研发投入取得的丰硕成果，也是河套酒业集团实施“十一五”战略发展规划进程中迈出的关键一步。

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简介：摘要积累素材是写作的前提和基础，写作素材来源于生活实践、学习积累。教师要引导学生深入体会生活，丰富作文资源，做生活的有心人；要勉励学生热爱生活，心存感激，丰富精神世界，做一个感情丰富的人。因为热爱生活是写作的源泉和动力。

简介：这是一个释放学生创新力的时代,因为信息社会所带来的多种信息,已经让学生在课外的谈吐中有着不俗的表现。进而,这种创新似乎还没有迁移到课堂上来,囿于原有教学思路的课堂还没有真正成为释放学生创新活力的场所。其实,要寻找课堂上的创新源泉也不难,就是语文教学的三大步骤——读、思、悟。

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简介：摘要通过对日本现代建筑的学习，从空间形式、结构技术、细部构造、材料运用等方面来浅析日本现在建筑艺术的创作源泉，从而对我国现代建筑艺术创作的产生借鉴。