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  • 简介:功能法主张外语教学不要象语法翻译那样,使语法翻译法成为一种 科学 的外语教学体系,听说法把语言结构分析的研究成果运用到外语教学

  • 标签: 外语教学法 教学法流派 流派评介
  • 简介:最近,新加坡易卜拉欣小学三年级语文教师正在把英国小学教师创造的"故事连线教学"用在他们的课堂教学当中,由于教学内容生动、有趣,因此收到很好的教学效果.

  • 标签: 新加坡 小学 语文故事连线教学法 课堂教学
  • 简介:在学习外语时,记忆词汇是较困难的,其原因是在教学中教师和学生对词的结构、词义的揭示以及词汇的习得等考虑不足。因此,了解词的结构、掌握词的意义和积累词汇是学习词汇的有效方法。

  • 标签: 英语教学 词汇教学 教学方法 词语结构 词义
  • 简介:<正>模拟教学,又称模拟练习法或模拟实习法,是学生在教师的指导下,在模拟的工作环境中,扮演实际工作中的“角色”,从事有关职业内容的一系列角色活动的一种教学方法。笔者经过多年的实践和探讨,认为模拟教学是职业技术学校财会专业技能训练的一种比较好的教学方法。

  • 标签: 财会专业 模拟教学法 技能训练 模拟练习 教学方法 职业技术学校
  • 简介:所谓导学教学,即“在教师指导下,逐步引导学生以自学为获取知识的主要途径,以实验为研究问题的基本手段的教学方法”。它是笔者基于从事“电工基础”(即“电路理论”)课教学工作二十余年的体会,结合目前教学现状,为把该课的教学质量提高一步而提出的。最初做为一

  • 标签: 导学教学法 教学质量 电工基础 高校 自学能力
  • 简介:本文从宏观上对声乐教学进行了探索,并从教学时间上的三分法、教学形式上的三种类型、教学内容上的三个方面具体进行了阐述。

  • 标签: 大班课(集体课) 小组课 个别课
  • 简介:新编初中物理教材(上科版)不仅编排体系上是新颖,且与其相适应的教学方法——探究教学也是与众不同的。探究教学既强调教师主导作用,又强调学生的主体地位。它认为探究过程是学生主动参与探究、主动参与获得物理知识与技能的过程。在探究过程中学生的主体作用充分得到发挥,而这一切都要靠教师的主导作用的发挥。教师要根据预定的教学目标和教学环节对教学过程进行调控和调整。教师作

  • 标签: 探究过程 探究教学法 主动参与 学生思维 教学过程 主体作用
  • 简介:本文作者结合自身多年教学和临床实践探索经历,比较深入地分析了医学教学实践中施行的病案导学式教学的主要优点、实践价值,并概括总结了实施病案导学式教学的五条基本经验.

  • 标签: 病案导学式教学法 价值 探索
  • 简介:成人教育不同于普通教育,成人教学也应该不同于传统教学,必须彻底抛弃灌输式教学,根据成人实践经验丰富的特点,采用侧重实践、注重启发的方法来组织课堂教学,否则,就不可能取得好的教学效果。

  • 标签: 成人教育 教学效果 教学方法 教学情境 学习兴趣 课堂气氛
  • 简介:语文合成教学,就是把反映同类事物的、或表述同一主题的、或说明同一属性的、或属于同一文体的等几篇文章合成为一个整体进行教学的方法。

  • 标签: 教学法 同类事物 文体 语文合成教学法
  • 简介:会计学是一门实用性和操作性很强的学科,它不仅具有科学的理论体系,而且拥有一整套规范的专业操作程序和运作方法。在会计教学中,不仅要加强基础理论教学,更重要的是强化实践教学环节,注重学生基本技能和实际工作能力的训练。会计核算全真模拟教学,经过三年多实践,证明在提高学生理论水平和实际操作能力,激发学生学习兴趣,培养职业意识,强化技能训练等方面是一种简便、易行、科学合理的教学

  • 标签: 会计核算 全真模拟教学法 职业意识 技能训练 实践教学 高校
  • 简介:教学改革的实践中,“问题教学”是当前实施创新教育的一个重要方法。如何实施问题教学,也是许多教育工作者关心和探讨的问题。本文在结合多年来的教学实践的基础上,提出了问题教学必须注意的四点:精心设疑,启发质疑;平等相待,作风民主;提倡发问,倡导怀疑;合作学习,互通信息。

  • 标签: 教学改革 创新教育 问题教学 教学方法 教学目标
  • 简介:英语词汇是英语语言知识的重要组成部分,词汇量是英语学习中各种能力的基础。如何讲授词汇也是全面提高学生的语言基础的一个重要内容。本文通过对构词法词义的变化、语义埸以及科学的记忆法的研究,力图发掘学生的能力,以期收到事半功倍的效果。

  • 标签: 语义埸 构词法 英语教学 词汇教学 教学方法 学法指导
  • 简介:功能法主张外语教学不要象语法翻译那样,使语法翻译法成为一种科学的外语教学体系,听说法把语言结构分析的研究成果运用到外语教学

  • 标签: 外语教学法 教学法流派 流派评介
  • 简介:<正>如何有效地全面提高学生运用知识分析问题与解决问题的能力?应该怎样发挥学生主观能动性,真正体现学生的主体性?基于上述思考,我根据自己所教的科目,针对自己所教的对象特点,积极尝试“案例教学”,受到了学生的欢迎和喜爱。兹将肤浅体会作为引玉之砖抛出如下:第一:从教学的主体看,首先,案例教学很能激发学生的学习主动性。因为案

  • 标签: 案例教学法 主体性 分析思路 角色意识 考核