简介：摘要本文针对技工院校在校学生管理和毕业学生综合素质现存的德育教育问题，培养学生爱国、爱家、孝道、感恩、奉献、节约、吃苦、行善等优秀品质。我校通过对优秀传统文化在德育教育方面的阶段性实践，初步形成了优秀传统文化在课堂教学和课外活动相结合的德育教育模式，达到了提升学生综合素质的初步效果，得到家长、企业、同行和主管部门的认可。

简介：传统节日的文化变迁对体育旅游的影响以及两者如何实现有机结合与共生一直是学者们积极探索的热点问题。笔者运用文化学、社会学、民俗学等相关理论，以体育旅游为研究对象，以传统节日的文化变迁对体育旅游的影响为研究视角，在把握传统节日文化变迁内涵的基础上，探索体育旅游的发展策略。认为传统节日体育旅游要突出民族性、地方性、文化性、大众性；要保护传统节日文化优良的体育传统性；积极探索符合不同地域传统节日体育旅游活动运作模式。

简介：武侠文化在中国有着悠久的历史渊源，武侠电影彰显的侠义精神代表的是温情脉脉的人道主义关怀。《龙门飞甲》再次展示了江湖侠客快意恩仇的武侠电影之应有之义，值得关注的是电影里弥漫着的情与爱，这些有关江湖的风月故事，有情爱，也有情谊。《龙门飞甲》快意恩仇的江湖故事使情与爱多了一份浪漫，使“侠”与“义”在影片中得到了完美的统一。

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简介：习作要求人教版三年级上册“语文园地五·习作”：在综合性学习活动中，我们搜集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了许多许多。想一想，哪些是你最想告诉大家的，把它们理一理，写成一篇习作。写完后，大家交流交流，选出写得好的，装订成一本习作集。

简介：＂人文情怀＂指文化中含有的尊重人、以人为本的价值观,是一种价值需求与思考。人文情怀源于古代传统文化,并在传统文化中孕育出诸多内涵,包括和合精神、对美的追求精神、对社会的关怀以及对未来的远大抱负,对仁义礼智信的追求等。思政教育作为中国精神文明建设的重要内容,需要重视人文情怀的融入。

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简介：武术文化的传承越来越受到社会的重视,可怎样更好地把他传承下去,还没有一个较为统一且有效的教育教学方法。研究通过在塔沟教育集团进行的教学改革实践,以及相关的调查,归纳总结出在武术文化传承中,以武术为根,文化为魂,育人为本,培养双师型教师,树立正确的教育观念,遵循科学的教学规律,使用正确的教育教学方法,使武术课堂和文化课堂相互促进,相辅相成,最终形成科学的武术教育教学体系。

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简介：课堂教学和大自然一样，是一个生态系统，这个系统必须保持相对平衡，才能实现良性循环。和谐的视障学校班队课生态课堂要以情感体验为核心，精心创设教学情境；以教育智慧为核心，随机进行引导提升；以优化关系为核心，实现师生共同评价；以引导实践为核心，实现课堂与社会生活的有机结合。

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简介："鸡棕陀螺"是云南省双江拉祜族佤族布朗族傣族自治县沙河乡红山大寨、东等村佤族群众开展的一项民族民间传统竞技体育运动,是云南乃至中国独有的体育文化遗产.鸡棕陀螺包含着丰富的文化信息,体现了佤族人民的智慧和富于创造的民族精神.对民族传统体育鸡棕陀螺的保护与传承进行研究,对促进民族传统体育与社会经济和谐发展具有重要意义.

简介：传统艺术的保护、传承和创新是新时代一个重要研究课题。近年大南路小学结合学校“粤彩”广府特色校园建设，在粤剧传承方面开展了积极探索，在校内粤剧宣传、培训方式、校园剧本创作、童谣与粤剧互动发展、社会资源利用等方面开展研究，取得一定的效果。

简介：时光荏苒,岁月如梭,代表国内大学生最高水平的中国大学生足球联赛历经岁月的洗礼,步入了第十五个赛季。在这十五年的历程中,中国大学生足球联赛(以下简称大足赛)记录了一个又一个王者之师的更替和一代又一代青年学生的记忆。它每一个赛季所带来的经典与刺激,都让人充满了期待。2014-2015赛季不仅是中国大学生足球联赛历史上的里程碑,而且对于众多参赛高校和运动员来说,更是意味良多。经过几番的政策改变,如今大足赛已由2000年时单一组别的大学生足球赛事,发展成为现今涵盖超级组、校

简介：西双版纳傣族的传统制伞技艺凝聚着傣族人民的勤劳和智慧,体现着人与自然的互动关系,是傣族社会文化的客观反映,我们在当今时代背景下如何将其作为一种宝贵的非物质文化遗产加以传承和保护,是我们文化工作者们应该共同关注的课题。

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简介：上海国际教育发展迅速,在基础教育阶段,已经出现了大量国际学校与公办学校国际部,这些学校集聚了一批外籍人员子女。国际学校以及公办学校国际部,在开展国际教育的过程中,应关注中华优秀传统文化的渗透,这样不仅能够提升学校的开放性、包容性,而且能在国际性与民族性的统一上走出具有自身特色和竞争力的新路。我国具有源远流长、博大精深的优秀传统文化,如中和、泰和、求同存异、和而不同、和谐相处、仁爱、讲信修睦等思想。在国际教育中如何让中华优秀传统文化思想充分发挥作用，是国际学校或公办学校国际部必须认真思考的问题。

简介：〔摘要〕作为一门基础性教育学科，语文的教学内容都可谓是纷繁复杂，语言表达、写作技巧、思想感情、审美情趣、社会生活以及人生感悟，这些都是语文新教学活动的重要内容。而在经过小学与初中语文基础指导的学习之后，高中学生已经具备领会不同素材和自主创作的能力，因而，高中语文教学成为培养学生文学底蕴与文化素养的关键时期。那么，高中语文教学中应如何推动中国传统文化的渗透，在传承我国传统文化的同时提高学生的文学底蕴与文化素养呢。本文阐述了高中语文教学中渗透传统文化的重要意义，分析了高中语文教学中渗透传统文化的现状，探讨了高中语文教学中渗透传统文化的可行策略。

简介：传统文化是在传承之中形成的文化，不是指“古代的文化”。比如，先秦的文化是传统文化里早期的一个渊源，但不是说先秦的文化本身在当时就是传统文化。传统文化是在发展之中形成的，一种文化只要属于传统，就一定要往下传承。在传承的过程中，每一个时代都会发生一些变化。因此，每一个时代在讲到前代文化的时候，有的已经成为一种历史知识，丧失了应用价值；有的在传承过程中一直有意义，但这个意义会被赋予当代的形式；也有的我们看到了它的弊端，不能为后代所采用。