简介：本文认为,科学主义固然对中国文化与文论的现代性转化起到了一定的作用,但是唯科学主义的弊端却并没有引起学界的高度重视和警惕,流弊甚广。当务之急是要对唯科学主义话语方式成为唯一的意义生成方式的种种弊端展开研究,对以科学主义为导向的中国文论研究模式的诸多问题展开反思。本文将围绕以下三方面展开：一、＂五四＂时期科学主义话语对于文学学科的建构;二、科学主义话语对于中国传统文论话语的遮蔽;三、警惕科学主义元语言话语霸权,倡导跨文明对话。

简介：在地下深处，温度和压力都达到了很高的状态。现在，科学家们普遍认为地球的地核位置有一个高密度的铁核存在，而铁的状态在这种高温高压环境下可能会发生—些变化。

简介：现代西方批评理论表现出很强的科学性,本文以新批评和德里达的＂文本＂概念为例,认为这些科学化的研究,并不纯粹是对文学活动特征、真相的揭示,而包含了一种主观＂信仰＂的选择。

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简介：《诗经》中表现了周人具有的天文历法知识,《小雅·十月之交》曰,【关键词】《诗经》自然科学农业天文历法地震物候学生物

简介：

简介：内容摘要低丘缓坡的综合利用既是加强土地资源节约和优化配置、切实保护耕地的有效途径，也是缓解土地供需矛盾、保障经济社会可持续发展的重要举措。近年来，江西省宜春经济技术开发区土地利用与管理面临“保发展”和“保红线”的“双保困境”。该区创新低丘缓坡土地综合利用和管理新模式，通过积极开展低丘缓坡综合利用试点工作，推动科学有序利用低丘缓坡，取得了明显成效。

简介：摘要小组合作学习对于传统的教学模式来说是一项新的革新和挑战，在科技飞速发展的今天，教育也要跟随时代的潮流，及时应对新的教育大环境。小学的科学课程对于一个孩子来说也许只是一门普通的课程，但是对于一个国家来说，这就是为了国家的未来在培养新型的科研人才的摇篮，做好小学科学课程的教学工作需要每一名小学科学教师的努力和探索，帮助学生形成良好的学习习惯和思维能力，为祖国的未来而努力钻研。

简介：由于历史上历次政治运动对中国科学的破坏,使中国的科学研究标准和科学精神不再与世界科学相吻合,加上现在中国的大学、科学研究机构和科学活动都还缺乏学术自由

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简介：布迪厄和这些知识分子不同,布迪厄的科学知识分子主要和五种知识分子政治角色有所区分,布迪厄从文化社会学来研究知识分子

简介：摘要体育学科是实现体育目标的基本途径，也是学校教学中必不可少的一门学科，它以各种形式锻炼并不断增强着学生的身体素质。体育教学的目的便是为了更好的提高学生的身体素质，而且更是为了培养学生良好的行为习惯。为了能使每一个学生都体验到存在于学习中的乐趣，必须重视提高学困生对体育学科学习的兴趣。

简介：摘要以科学发展观为为指导，加强我军全面建设，最根本的是要遵循建设一支强大的现代化正规化革命军队的总目标，落实政治合格、军事过硬、作风优良、纪律严明、保障有力的总要求，紧紧围绕解决好打得赢、不变质两大历史性课题，履行好新世纪新阶段我军历史使命，实现我军现代化跨越式发展。

简介：内容摘要档案事业长期可持续性发展的关键在于充分认识档案管理的重要意义，正视档案管理中存在的问题，采取切合实际的有效措施，提升档案管理的科学水平，真正发挥档案应有的作用。

简介：对经济富强、政治民主、文化先进、社会与生态和谐、人的自由全面发展的追求,是社会主义文化的核心价值观,而人的社会需求和文化需求则是无限发展的

简介：　　2006年3月31日,由广东省作家协会与联合主办的"科学发展观与广东文学创作"研讨会在北京中国现代文学馆召开.这是继2002年"发展先进文化与广东小说创作"理论研讨会后广东文学界在京召开的又一重要研讨会,目的在于继续深入贯彻"三个代表"重要思想,进一步探讨如何树立和落实科学发展观,如何坚持马克思主义在文学工作中的指导地位、坚持先进文化的前进方向,如何解决好广东文学根本发展的问题等,同时对近些年来广东文学创作成果进行巡礼,从理论上总结现实题材、主旋律作品的创作规律、探索主流文学在切入社会生活的经验得失,为广东文学新世纪走向提供有益思路.三十多位文学理论家、评论家、作家、学者、编辑共同研讨不断繁荣发展的当代广东文学现象,高度评价了广东当代文学创作的积极态势.中国作协党组书记、副主席、书记处书记金炳华到会祝贺,并对广东文学取得的成绩表示充分肯定.中宣部文艺局局长杨志今,中共广东省委宣传部副部长方健宏,广东省作协党组书记、专职副主席廖红球出席研讨会并讲话.……

简介：摘要在新课程理念下的物理教学中，培养学生的综合素质。在新课程理念下，物理教学过程中，教师要注意培养学生，自主、合作、探究、的学习方法，充分利用物理课程资源，以学生为中心，培养学生的综合素质。

简介：生本理念，是指“真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育”。生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。教学就是学生在老师组织引导下的自主学习。生本的课堂是区别于考本、本本、师本的，是区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。生本教育提出，比“基本知识和基本技能”更为基础的是发展人的情感和悟感，认为感悟是人的精神生命拓展的主要标志，学生学习的核心部分应该是发展感悟，积累的意义也在于感悟的形成。

简介：摘要近年来，幼儿教育备受社会各界人士的广泛关注，“不能让孩子输在起跑线上”也成为了一个响亮的口号，家长对孩子普遍寄予厚望，让孩子从幼儿时期开始学习五花八门的课程，不仅压缩了幼儿的休息时间，而且使得幼儿过早接触成人世界，违背了幼儿的身心发展规律，给幼儿的成长带来了不利的影响。本文将对幼儿园课程生活化的意义和具体实施路径加以探讨和分析，以期全面推进幼儿教育的改革，从而实现幼儿的健康快乐成长。