简介：摘要：幼儿是家庭的希望、国家的未来，其身心健康成长，既是家长、社会、教师等所关注的重点，更是幼儿园教学的核心与关键所在。而以家园共育为依托，通过家长与教师间的协作互助、悉心关爱，为每一位幼儿快乐、健康、阳光成长而搭建平台、提供支持，则既是形成共育合力的必然选择，更是确保预期教育目标达成的坚实保证。而且，因家庭与幼儿园的教育侧重点、关注点、着力点不同，以致只有在两者之间形成互相协调、互相补助、相辅相成共享互促的关系，方可为幼儿成长、发展提供支持，这也是拓宽共育路径、提升共育实效的关键。因此，教师在探索促进幼儿健康快乐成长的有效途径与关键策略时，应以搭建家园共育平台、畅通家园共育渠道、丰富家园共育形式为铺垫，多和家长开展交流与沟通、研讨与协商，且就幼儿教育领域亟需解决的关键问题、困境挑战等，以最易被幼儿所接受的方式投射至教育活动的各领域、各环节。在确保家园之合力最大限度发挥的基础上，为每一位幼儿的健康快乐成长而奠基铺路。

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简介：摘要

简介：摘要：机体通过耗散维持熵流稳定，持续负熵化来保持健康状态。负熵化和气机具有同质性，气机失常玄府启闭失调，湿、痰、瘀、热、浊排泄不畅, 留滞血脉导致糖脂代谢异常，引发代谢综合征。卢芳教授清解饮具有清热利湿活血排浊的作用，本文基于熵病理论尝试探讨清解饮对于湿热型代谢综合征能量代谢异常的作用机理。

简介：摘 要：在现代人饮用水工程中，常规净水工艺与新技术、新材料的结合应用已成为关键，以满足不断增长的饮用水需求和提高水质处理效能。管道混合器的应用优化了絮凝过程，降低了浊度，降低了絮凝剂用量。网格絮凝池的创新构造提供了更大的表面积，改进了絮凝效果。斜管沉淀池的性能提升通过斜板排列提高了沉降速度和分离效率。D型滤池和二氧化氯发生器的应用提高了过滤效率和消毒效率。这些创新性技术的结合应用，提高了水质净化效率，降低了运营成本，为人饮用水工程提供了可持续性和水质稳定性的有力支持。

简介：摘要：目的：探讨骨科创伤术后创口感染患者采用五味消毒饮治疗的临床效果。方法：选取2022年2月至2023年2月该时间段本院接收的骨科创伤术后创口感染的患者70例，为进一步观察五味消毒饮在该类患者中的应用效果，将选取的患者分为甲乙两组，甲组患者采用西药的方式治疗，乙组患者在甲组治疗的基础上采用五味消毒饮，观察不同用药方式在该类患者中的应用效果。结果：研究显示，采用五味消毒饮治疗的乙组患者，其切口感染率明显低于甲组患者，乙组患者C反应蛋白、外周白细胞总数及红细胞沉淀率均低于甲组患者，乙组患者对治疗效果的满意度更高。且两组患者研究数据差异显著，具有统计学意义。结论：对骨科创伤术后创口感染的患者使用五味消毒饮的方式治疗，对于患者治疗效果的改善有积极临床作用。

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简介：摘要：在素质教育背景下，家校协作已成为一个新的教育代名词。发挥家庭教育及学校教育双重作用，共绘“双减”同心圆，能为学生学习及生活带来诸多保障，切实形成教育合力，使得初中教育朝着培养全面发展的综合性人才目标迈进。鉴于此，文章以初中教育为切入点，围绕家校合作展开研究，分析家校协同共育的有效策略，仅供参考。

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简介：摘要：随新课改的推进，国家越来越重视家校共育。所谓家校共育就是指学校与家庭一同教育学生、引导学生，从而及时帮助学生改正不良习惯，让家长了解孩子的学习状况，在日常生活中多与孩子沟通，从而拉近彼此之间的心理距离。但在当下的教育中，大部分家长认为既然学生在校学习文化知识，教师就应对学生全权负责，因此在家庭中忽视对学生进行指导教育，这不仅无法保证孩子的健康发展，还影响到教师教学的效果。基于此，本文将探究初中家校共育的有效策略，以供同仁借鉴。

简介：摘要：随着教育界的改革，家园之间形成同步、同向的教育合力，通常是《指南》实现贯彻落实的重要保障。对于幼儿而言，幼儿园与家长都属于施教的主体，都属于幼儿教育开展的重要伙伴，幼儿园和家庭之间只有实现彼此合作、相互沟通与交流、共享相关教育教育资源，才可以确保幼儿的身心实现健康发展。基于此，本文主要在《指南》背景下，对家园共育的幼儿培养策略进行探讨，以促使幼儿的良好发展。

简介：摘要：《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。”而《幼儿园教育指导纲要》也要求“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”

简介：摘要：本论文旨在探讨一种创新的幼儿园教学模式，即家园共育新模式，其中学习活动主要融入了区域游戏和养成教育等环节，并结合食育课程进行教学。通过具体的教学案例，生动活泼地展示了这一教学模式的实施过程和效果，强调了区域游戏、养成教育和食育课程在幼儿园教学中的重要性和积极影响。

简介：摘要：柴油机高压共轨技术具有明显的柔性可调的特性，有效地提高了排放水平和特性。因此本文基于作者日常工作经验，对柴油高压共轨技术进行了简单的概述，阐述了其系统组成和工作原理，以及这种技术的技术特征，对相关技术中可能存在的一些缺陷和故障进行分析，并提出相关解决措施。

简介：摘要：什么是“互信”？“互信”包含的范围非常宽泛，是两个独立体互相信任。我们是教育工作者，两个独立体就是教师与家长。互信是建立良好互动的重要基础，尤其在家长和教师之间。家长和教师都是孩子成长道路上的重要角色，家长有责任进行家庭教育，而老师有责任传授学校所学知识。若两者互信不足，孩子的成长将受到影响。所以，建立家长与教师间的互信是非常必要的。家长真实感受、体会到了老师对孩子们用心的爱与责任感，家长与教师之间的“互信”才能顺利很快的建立起来，也是两者建立相互信任的必要条件。

简介：摘要：现代化教学中，要求开展全面教育，并且要以学生为主进行教学活动创新。由于每个阶段学生都有自己的成长特点，所以在以学生为主进行教学时，学校应该主动与家长联系，及时掌握学生动态，通过家校共育活动开展，为学生创造良好学习环境，促进学生身心健康发展。其中，亲子共读活动作为家校活动一种，在这一活动中加入生命教育，对学生正确观念树立有重要作用。基于此，本文主要对亲子共读中生命教育方式进行研究。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，教学模式的不断创新，然而，幼儿时期是培养幼儿良好习惯的重要期，幼儿拥有好的习性习惯后，将会对今后的成长学习产生正面的影响，所以家庭与幼儿园都要注意对幼儿良好习惯的培养，只有经过双方的合作，才可以让教育成效更为明显。

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简介：摘要：高中正是青少年学生身心健康发展的重要时期，班主任良好的教育教学能力有助于学生树立正确的价值观和人生观。高中阶段的德育工作是十分重要的。但是家庭教育也是不可或缺的。教育家苏霍姆林斯基说过：“教育体系的逐渐完善，其社会性的不断深化，这并不是指不需要家庭教育，而是体现家庭教育的重要。”高中阶段是学生成长路程上重要的转折点，为此，家长和学校的“家校共育”效应具有重要教育意义。本文以“家校共育”的实践性为探讨主题，分析其意义和策略。

简介：摘要：近年来随着教育理念的改变提升，家长和社会对幼儿学前教育的重视程度大幅度提高。幼小衔接工作成为了教育工作中的重点关注对象，开展有效的幼小衔接教育可以帮助幼儿为即将到来的小学生活做好充足的思想准备、生活准备和学习准备，为之后的学习成长起到了重要的促进作用。我国当前学前教育改革工作正在大力推进中，在这个时代背景下，幼小衔接教育的开展需要幼儿园与家庭之间进行密切的合作，家园共育可以有效改善解决幼小衔接教育所面临的现实问题，帮助幼儿更好的养成小学阶段学习所需要具备的行为习惯、思想意识、学习能力，对促进幼儿健康成长、全面发展起到了重要的作用，同时，对幼小衔接教育进行了完善。