简介：大学时期是学生成长的关键时期,课堂教学利用参与式教学方法,可以有效提升大学生的自我学习能力和独立思考能力,提升大学教学的整体发展动力。大学参与式教学在设计过程中,要培养学生的主体地位和综合素质。参与式教学在大学教育中需要得到相应的重视,提高学生探索性能力,提高学生独立分析和解决问题的能力。给出大学生参与式教学应用的有效性分析,提出了参与式教学实施策略,为大学教育创新发展奠定基础。

简介：摘要：随着新课改的发展，小学数学教学的目的更趋向于提高小学生学习的自主性和能动力。为了提高小学生参与课堂的积极性，提出了“参与式学习”这一教学策略，并且成效显著。

简介：一、现有培训的问题与困惑现在幼儿园常见的培训形式是外出参观学习和听讲座。我们不排除这些培训给教师们所带来的益处，但是其中也有很多难以解决的问题。例如：

简介：【摘要】小学数学课对于学生学习数学来说是一门非常基础的课程，而且对于学生的后续学习非常有启发的作用。所以小学数学的教学内容虽然比较简单，但是也绝不能敷衍了事，要能够让学生有效地学习到数学知识，对于学生后期更加深入的学习很有帮助。“参与式”的教学和以往的教学方式之间就存在一定的差异，这种新的教学方式，目的是能够让班级当中的学生尽可能多地参与到课堂的互动当中，逐渐地让学生学会主动学习，这不仅仅对于小学数学有帮助，对于学生学习任何一个科目都有一定的参考价值。

简介：摘要：对于护理来讲，良好的护理措施与护理团队，是提高护理服务的基础，也是关键。那么，如何才能创造优质的护理环境，怎么样的护理环境才是护理人员想要的呢。随着医疗水平的进步，共同参与式的护理管理，被广泛应用于护理管理中，通过不同的护理措施，可以全面推动护理管理质量与护理效果的发展，为临床患者提供更加可靠、优质的护理服务。本文主要针对共同参与式护理管理措施进行综述，为临床提供一定的参考。

简介：摘要：新技术的应用发展，改变了以往单向线性的传播模式和传受关系，媒介内容生产与消费两端的对立逐渐消失，一种以分享、参与、串连与自我呈现为特色的媒介文化正在显现。这种文化将媒介消费的经验转化为新文本，乃至新文化和新社群的生产。梳理弹幕视频网站的发展轨迹，从迷群的聚集、关系的建立到用户自主生产内容、参与社区建立，暗含了参与式文化的发展轨迹，也是文化视角下参与式文化的独特实践。

简介：摘要：小学数学教学是学生全面发展的重要平台，关注学生整个学习过程，激发学生主动参与热情，学生探究学习和合作学习，这种从内心深处的参与实践，让学生获得最大化的学习收获。数学教学参与式课堂的构建需要解决学生心理阻碍和学习阻碍，让学生发现参与课堂学习的趣味性以及幸福感，通过参与以及有效的探索形成了数学的深化思维，在教师的积极参与评价和参与鼓励中，学生获得健康的身心，参与到每一个问题的解决过程，增强学生的学习信心。

简介：摘要：随着时代的发展以及社会的进步，信息技术得到飞速繁荣发展。在信息时代到来之际，各种新媒体行业都处于蓬勃发展的状态，在目前新媒体传播已经成为一种家喻户晓的传播方式，并且在渐渐发展之中逐渐形成了特定的文化体系。基于此，本文首先简要分析了新媒体传播的优势及特点，随后分析了受众参与式文化的特征，最后分析了新媒体传播与受众参与式文化的发展策略，希望可以为行业人士提供有价值的借鉴和参考，更好的为行业的健康持续发展助力。

简介：【摘要】在幼儿拥有的权利当中，参与权是最基本的权利之一。参与权也要求幼儿享有表达和发表自己的意见的权利，并获得支持。所以让幼儿参与到幼儿园区域评价中，是幼儿实现参与权的必然途径。笔者从目前幼儿园区域评价的评价主体、评价方式、评价内容分析，发现区域评价存在错位、单一、固化等问题，并从这些问题中提出转换评价主体、丰富评价方式、渐进评价内容的策略，促使幼儿更好地参与到区域评价中。

简介： 摘要:参与式教学在小学数学课堂中可以有效的提高学生的学习能力，而且能够显著提升小学数学的课堂教学质量与效率。参与式教学最明显的优势就是可以让小学生都积极的参与到课堂教学过程中来，在教学活动中与教师沟通、与同学讨论，进而达到教学目标，提升小学生的自主学习能力，提升小学生的综合水平。

简介：【摘要】学生参与课堂是学生良好学习的关键因素，可以以此来衡量学生的课堂学习是否真实发生，直接影响学生的学习结果，只有学生在精神和身体上都投入到学习中，才能将新知识融入进自己的认知中，达到良好的学习效果。为此，学生参与课堂进行“参与式学习”受到了广泛关注，经过研究表明，虽然在宏观层面此方式还存在着一定不足，但通过师生的共同活动，能让学生从中不断完善自我、消除疑惑，这就需要教师制定更加完善、科学、有效的教学策略。本文将讨论小学数学课堂能促进学习“参与式学习”的教学策略。

简介：摘要：伴随着当今教育发展的大趋势，中职物理教育逐渐成为职教领域越来越重视的部分。怎样培养高素质、高技能的中职物理领域的人才也成为了亟待解决的问题。将参与式教学援用于中职物理课堂教学，以期提升学生的学习兴趣与主动参与的热情，促进中职学生在知识同技能、过程同方法、情感态度同价值观的全面健康发展。

简介：摘要：在以往的数学课堂中，教师习惯于应用灌输式教学法，把学生限制在座位上被动接收知识，长期以往，将会让学生丧失知识学习热情，甚至对数学学习产生抵触情绪。而参与式课堂教学尊重学生的个性，发挥了学生的主体作用，有效地挖掘了学生的潜能和积极性，因此深受广大师生的喜爱。在情境的激发下，学生的参与意识被调动起了，在生动有趣的活动中体会到参与的乐趣，在深入探究中实现了突破与创新，在共同学习中学会了与人合作、互助共赢。基于此，本文将深入分析初中数学参与式课堂教学的实践路径，旨在为广大教师提供些许参考。

简介：[摘要]：本文主要探讨了中职学校学生参与式教学策略的重要性及其实施方法，综述了学生参与式教学的基本理论和实证研究，分析了学生参与式教学对提高学生学习积极性、促进知识内化以及培养创新能力等方面的积极作用。在此基础上，提出了创新问题情境、丰富多样教学活动设计、建立问题解决小组，探索项目化教学，策划多种教学形式，甄选提升学生综合能力的教学内容等一系列教学策略，以期为提高中职教育的教学质量提供有益参考。

简介：摘要：参与式教学是一种以学生为中心的教学模式，通过让学生主动参与课堂活动，增强其学习积极性与自主性，提升数学学习效果。本文结合小学数学课堂的特点，探讨参与式教学的实践策略与应用效果。

简介：摘要：在小学数学教育领域，传统教学模式往往以教师讲授为主，学生处于相对被动的学习状态。随着教育理念的不断发展，参与式课堂教学逐渐受到重视。小学数学参与式课堂教学旨在让学生积极主动地参与到数学学习过程中。小学生正处于思维发展的关键时期，这种教学方式能够激发他们对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。通过参与式教学，学生不再是单纯的知识接收者，而是知识探索过程中的参与者。这有助于培养他们的数学思维能力、解决问题的能力以及合作交流能力，为他们今后的数学学习和发展奠定坚实的基础。

简介：摘要：班本课程的开展有助于幼儿身心全面发展，具有游戏性、生活性、社会交往性等特点，幼儿的学习不仅发生在幼儿园里，还可以延伸至家庭中，家长应与幼儿园保持积极的联系，并以实际行动支持幼儿学习，促进幼儿的成长。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解和主动参与，积极支持，帮助家长提高教育能力，从而实现最有效的家园合作共育。

简介：参与式农村评估(participatoryruralappraisal,PRA)是国际上20世纪90年代初发展起来并迅速推广运用的农村社会调查研究方法,其核心是一个在外来者与当地人之间相互沟通和对话的过程.在山西省吉县蔡家川流域应用PRA,对流域景观格局及其影响因子进行尝试性研究,主要采用PRA的半结构访谈、问题树等方法,调查分析当地社区信息,结合地理信息系统的空间数据管理功能,完成相关数据的集成及图示表达,此外,还选取部分景观组分进行格局分析.结果显示:PRA为人为因子信息获取及相关评价分析,提供了一个主动而有效的途径,它与地理信息系统和遥感的结合,有助于科学合理地诠释与解析现状格局成因及预测未来演变趋势.在蔡家川流域,近期导致景观格局变异的主要人为干扰,是由外来利益群体的直接行为与本地核心问题--'缺水'共同作用而形成的.

简介：

简介：参与式是目前扶贫项目采用的方法,参与主体的范围是项目成功的关键,也是参与式发展的主要内容.本文探讨了中药材种植培训以及农村生活剧两个扶贫项目,作者认为,在参与主体的范围里,除了人的因素以外还要包括项目点当地的历史、文化、经济现况等客观因素.这些客观存在的因素是当地贫困的根本原因所在,其中也孕藏中扶贫项目的有效切入口.