简介：摘要：现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求，在进行初中数学教学时，正确合理地实施合作学习是现代教育事业发展对学科教学活动提出的最新要求，需要教师对合作学习进行深入分析。本文结合自身教学实践，就初中数学教学过程中合理有效实施合作学习的具体策略，分别从学生合作学习的兴趣，合作学习的目标，合作学习的任务，合作学习的氛围营造等个方面展开简略的论述。

简介：摘要:关于合作学习这种同学与同学、教师与同学之间共同学习、共同进步的教学方式在初中阶段或者高中阶段以及小学阶段的都是较为重要的教学方式，在教师帮助同学们学习初中部分地理知识的过程中，教师对学生们进行引导工作，让学生们在学习的历程中能够与同学之间进行合作学习的过程是必不可少的。在这一教学方式中，教师打破了传统的教学模式中只是同学们听教师讲解知识的固有教学模式，开拓出了一条能够让同学们在学习新知识的过程中，能够与同学、与教师及时地对新学的课堂知识进行沟通、交流的较为新颖的教学方法，能够有效地帮助学生们在学习新知识的过程中，更加容易理解新知识，正好中和了初中的地理知识的文字较多、课堂知识枯燥无味、同学们注意力不容易集中的不好的课堂氛围。

简介：摘要：随着时代的发展以及新课程改革的不断深入推进，人们的教育理念和教学方式也发生了翻天覆地的变化，越来越多新的教学方式走入大众的视野，并且在教学实践的过程中，取得了良好的成绩，积极有效地促进了学生学习成绩的提高，和各方面综合能力的发展。以小组合作学习为例，在语文学科教学过程中，通过使用合作交流自主化的学习方式，能够提升学生的自主学习和思考能力、资料收集和分析能力、合作交流能力等等，最重要的是其大大提升了学生的课堂教学效率。

简介：摘要：合作学习是一种系统化、结构化的学习策略，主要是将互助和合作作为主要形式，保障学习活动的开展能够完成共同目标，实现过程中的资源互补，让每一位学生都可以得到良好的发展和提高。所以，在当前，小学教师在数学教学开展的过程当中应该寻求学生之间的合作学习，带动学生自学能力和合作意识的提高，达到良好的教学开展效果。

简介：摘要：初中历史新课程标准指出：“注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题，学习解决历史问题的一些基本方法；乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得；积极参加各种社会实践活动，学习运用历史的眼光来分析历史与现实问题，培养对历史的理解力。” 历史不是现成的，需要所有人的探讨和研究，因此，合作学习的模式更加适合这门内容丰富、经得起探究的学科。因此，在初中历史教学过程中，教师要通过合作、探究下的历史课堂的构建来确保课程目标最大化实现。

简介：摘要：当今课程改革要求以学生为中心，老师起着引导作用，所以“小组合作学习”这一教学模式应运而生。小组合作学习模式给课堂教学注入了活力，促进了学生们相互交流、合作意识。这种组内合作、组际竞争激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能，使学生在互补促进中共同提高。但小组合作学习模式在实际中操作不当，并不能起到促进作用，反而浪费时间，导致学生课堂学习效率不高。笔者在授课中以及观察各个学校的选手在教学中如何组织小组合作学习的过程中，从而发现小组合作的意义及问题，提出一些优化小组合作学习的参考意见。

简介：摘要：在初中物理教学实践过程中，合作学习的优势会比较强，且其在教学实践中所绽放出的光彩异常。但是，其在实际的使用过程中仍旧会存在着一些问题，这些问题的存在会拉低总体教学的效果。本文主要就新课标下初中物理教学中合作学习进行分析，探究合作学习的优势，制定出更为合理化的教学方案，改善固化的教学模式以及教学理念，以合作学习为基准，高效化的开展物理教学活动，让学生们及时的完成老师所布置的各项教学任务，同时培养并提高学生们的团结合作精神意识，让物理教学工作可以进展的更为顺畅。

简介：

简介：摘要： 在小学教育的现状下，许多教师对这种数学教学的细节存在误解。在数学教学中，分组过于随便、小组中的职责不明、合作学习不合适等。这些问题仍然存在，导致在实践学习中达不到预期的学习效果，对于小学生学习数学没有起到帮助的作用。如何利用合作学习激发学生学习数学的兴趣、如何提高学生的学习效率已经成为学校与教师最重视的教学问题。

简介：摘要: 有效的小组合作教学方式可以使学生更好地了解他人的思维方式和角度，将学生的合作能力以及合作意识提升上去，同时培养学生正确探究的方式。而在以往的传统教学模式中，学生始终被动接受教师的传授，不仅课堂效率低，而且这样的教学方式也很难调动学生的探究兴趣。

简介：摘要：随着教学改革的深入，我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活，学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学，这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化。《数学课程标准》在前言中明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”合作学习要注意思维的开放性，要以情感为纽带，要把调动自主性当作重点，要重视学生的实践体验。

简介：摘要：现阶段，为了提高小学数学教学质量，各学校领导和教师不断研究和优化数学教学方法，其中引导学生合作学习是多数学校应用的教学形式，并取得了良好的效果，合作学习教学模式突破了传统教学模式的局限，充分将学生的主体位置显现出来，以师生合作、生生合作的教学模式，引导学生学习，不断提升学生的数学学习能力。本文主要对小学数学合作学习对策进行了分析，提出了开展合作学习的特点和方式，并分析出了开展合作教学的有效策略，进而提高小学数学教学质量。

简介：摘要：近些年来，小学数学小组合作教学开始在学校中普及推广，小学数学教师们应该在新的形势下积极思考，结合现代多媒体技术和信息网络，将传统教学模式从灌输模式转变为思考模式，从书本模式向互动模式转变，提高教学实效性，为学生在日后的学习过程中打下牢固的基础。本文就小学数学小组合作学习的指导策略做出探析。

简介：

简介：　　【摘 要】随着我国新课程改革的不断深入以及教育体制改革的推行，对我国初中语文写作教学工作也提出了新的要求。教师应在指导学生进行写作的过程中，注意与学生的个性和特点相结合，这样才能有针对性地提升学生的作文水平。针对当前在语文写作合作学习中存在的问题进行分析，提出了一些提高学生合作学习水平的建议，对教师转变教学观念有一定的参考价值。

简介：摘要： 小组合作学习就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习是一种有效的学习方法，有利于提高学生学习的效率，培养学生的社会适应性、自主性和独立性，促进学生的全面发展，在整个教育阶段都起着至关重要的作用，并且得到广泛应用。在数学教学中融入小组合作学习的教学模式，可以提高学生学习数学的兴趣和理解能力，拓展学生的思维，为学生后续的数学学习打下牢固的基础。基于此，本文章对浅析小学数学合作学习的有效开展策略，以供相关从业人员参考。

简介：【摘要】随着新课程改革，教育领域逐步引入了许多新的教育方法。语文的教学改革强调注重培养学生的合作学习意识和自主探究能力，合作性学习就是在这一前提下提出的新型教学方式。以往的教学因为教师的灌输式教育，学生没有获得良好的学习方式。现在引入合作性学习，既可以培养学生团结互助的精神，也通过团队合作提高了教学效率。在农村小学语文教学过程中，应用合作学习教学模式，可以让学生积极的参与到学习中来，激发学生的学习热情。

简介：摘要：随着新课改的有效推进，小学体育教师也更加重视对学生体育核心素养的培养，小学体育教师要进一步强化认识，积极的转变教学观念，改进教学模式，并结合具体教学内容合理的引入合作学习模式，进一步借助教学方法的改进和创新来激发小学体育课堂教学的生机与活力，进而有效强化对学生学科素养的培养，为学生的健康发展和提升奠定坚实的基础。本文将结合笔者体育教学经验积累和总结，就核心素养下小学体育合作学习策略进行讨论和研究。

简介：摘要：在教育领域当中，合作学习这一词汇最早出现在美国，主要就是将小组作为主要形式，对学习内容共同探索的一种方式。通过合作学习能够更好的增强学生的协作意识和能力，让学习任务的完成速度变得更快。所以，在现阶段，为了更好地推动教学的良好开展，小学教师在数学课程教学开展的过程当中也应该适当地加强合作学习模式的引入，改变传统教学的不足，让课程教学的开展更加高质高效。

简介：摘要：新课程背景下合作学习被广泛运用，合作学习能激发学生的思维能力以及责任感。因此，身为教师，应在初中教学过程中善于运用合作教学，让学生在小组合作中进行思维更广阔的散发，以及责任心的培养。因此，本文从组建学习小组、传授合作学习方法、运用小组合作学习三方面对初中数学小组合作作出探索和实践，从而让更广大的学生在数学合作中感受学习的快乐，从而提升自身的数学素养。