简介：摘要：概念教学是小学数学教学中的重要内容之一，它是帮助学生学习其它知识的重要基础，也是彰显学生数学素质的有效元素。因此，小学数学教师就应该重视概念教学，要尝试从多个不同的角度着手，采取有效的方式，提升概念教学的实效性。夯实学生的数学根基，为他们今后的发展奠定更为坚实的基础。文章基于此点，对小学数学的概念教学进行了探究和论述。

简介：摘要：数学学科作为基础教育主要学科之一，教学的主要目的是为了培养学生的数学思想，落实学生数学学科核心素养的培养，让学生善用数学观点与数学思维方式及数学方法，分析问题和解决问题。让学生形成数学意识及数学思维习惯和品质。基于此，教师在数学课程教学过程中，应该基于核心素养组织教学活动，构建数学课堂，同时教师也要制定适合教学举措展开教学，利于有效的提升学生的数学学科核心素养。本文以“落实数学核心素养 彰显课堂教学魅力”为题，探析小学数学课堂核心素养教学现状，提出小学数学课堂教学中学生核心素养培养策略，如下，是详细分析。

简介：把实数分成“实数概念”“实数运算”两课时复习，主要考虑到这部分内容比较多，加之实数的基础性地位突出，所以把实数运算作为一课时有其必要性。实数运算是数从有理数扩展到实数后的综合性运算，除了已学过的各种运算，又添加了开方和科学记数等。对于一些运算法则都可迁移运用。学生在复习这部分内容时，

简介：摘要：“运算能力”是学生数学核心素养的重要内容之一，其作为一种数学能力，不仅能帮助学生更好地学习数学知识，同时也能够有效地提升学生的学习能力。因此，在初中阶段，教师应注重对学生运算能力的培养，帮助学生打好基础，提升学生的数学学习水平。

简介：

简介：

简介：将混沌现象和邻域细化搜索策略应用于实数编码遗传算法（RCGA）中,提出了一种改进的RCGA。并将该算法应用于连续函数优化求解。与其他方法相比,表明该算法可靠且算法效率更高。

简介：从实数定义出发，依次推出各基本定理，从而证明其等价性。

简介：

简介：摘要：核心素养的培育，是当下社会对人才的培养核心。随着时代的不断进步和发展，人们对于素质教育越来越重视。数学素养的提升，离不开教师的引导和培养。因此，高中数学教师应该不断探索新的教学方式，可以借助从创新高中作业设计方面，来提升学生的学习能力，进而提高自身的核心素养。

简介：

简介：摘要：夯实数学基础，要从牢记公式、定律、运算及答题的流程，分析问题的方式和逻辑判断入手。在传授小学数学新知识课堂上，老师要全面挖掘教材内容，分析新知识的要点，利用数学知识的规律和逻辑属性，正确引导学生动手动脑，牢记数学基础知识，并在练习中有目的的夯实知识点。因而，本文就小学数学教学中怎样让学生夯实数学基础知识展开讨论，让学生在学习过程中完成知识累积和学习能力的互相促进，为以后的独立学习和习惯的培养奠定基础。

简介：摘要：本文由浅入深地叙述了如何在课堂上用大白话从自然数开始循序渐进讲解到实数的思路：漂亮的自然数→整数→有理数→戴德金分划，切到一个无理数→有理数+无理数=实数。最后也给出了实数不可数的精妙证明！

简介：摘要：对“实数”的学习是初中数学乃至整个数学复习阶段中的很重要内容，而在实际进行有关实数的运算时，其实学生只要了解其中的计算技巧，就能够很快学会有关实数的相应问题，从而提高学生掌握与运算的效率。所以，在具体的课堂教学过程中，老师们要注重把握学生对“实数”掌握的要点，做好大单元教学设计工作，要巧妙运用思维导图帮助学生把数学中“实数”部分的知识点理解得透彻。

简介：摘要：在“双减”的背景下，作业设计要注重个性化。通过作业内容和形式的创新，融合兴趣、实践、生活等诸多要素，为学生提供多样化的作业形式，从而更好地符合“双减”政策，同时减轻学生负担，强化学生学习体验，促进学生个性化发展。本文探讨了“双减”背景下个性化小学数学作业的设计与实施策略。

简介：摘要：我国信息技术和我国教育行业的快速发展，数学阅读是小学数学的主要教育工作。从小学阶段就开始大力培养学生的数学阅读能力也得到了学校以及家长的重视。数学阅读能力是学生在阅读数学文本时，能够理解和运用数学概念、符号和公式的能力。小学阶段是尤为重要的基础阶段，在整个小学数学学习过程中学生拥有良好的数学阅读能力显得格外重要。然而，当前学生在提升数学阅读能力这方面还是有诸多问题，比如难以理解数学概念、无法正确运用符号和公式等。因此，运用何种有效的措施改善教学现状、提升学生的数学阅读能力成为一个热门话题。

简介：数学是研究数量关系和空间形式的科学。数和点是数学最基本的研究对象,数比较抽象,点相对具体,具体的点和抽象的实数在形象的数轴上一一对应。

简介：如图1，点A表示3街与5大道的十字路口，点B表示5街与3大道的十字路口，如果用（3，5）→（4，5）→（5，5）→（5，4）→（5，3）表示由A到B的一条路径，那么你能用同样的方法写出由A到B的其他几条路径吗？

简介：摘要：学生的计算能力是核心素养的基础性组成内容，强化学生核心素养提升计算能力对于学生的长远发展有着至关重要的影响。本文在研究过程中通过对教学目标、教学内容、学生学习情况以及日常训练四个方面对计算教学的核心素养培养融入展开探究。

简介：华罗庚先生语：“学数学，概念是第一位的……”。回归基础也是数学科的考试原则之一。实数运算的符号法则是解整式（或分式）不等式和不等式性质证明的重要依据，是最基本的运算原理。所谓实数运算的符号法则是指“同正号两数相加是正数，同负号两数相加是负数；同号两数相乘是正数，异号两数相乘是负数；