简介：摘要在语文教学中，导入的方法各种各样，没有固定的格式和一成不变的套路，要依据课文内容和特点而定。良好的开端是成功的一半，在教学过程中需要一个精彩的开头，以拨动学生的心弦。巧妙的导法，如同桥梁，联系着旧课和新课；如同路标，引导着学生的思维方法；如同序幕，预示这演出的高潮和结局。因此选择巧妙的导入方法可以激发学生的兴趣，会收到事半功倍的教学效果。

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简介：摘要：在初中物理课堂中，积极地进行课题导入是激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛的重要部分，对于提高学生的学习效率具有重要的作用。本文立足于初中物理课堂教学实践活动，分别从“复习导入，温故知新”“趣味导入，激发兴趣”“设疑导入，激发求知”这三个方面入手，针对初中物理课堂导入意义及对策进行了初步的分析和探索。

简介：本文每节课的开始如果能像凤头一样美丽动人,就会发生神奇的教学首因效应,点燃学生智慧的火花,唤起其强烈的求知欲望,使其思维处于亢奋状态,从而积极主动地去获取知识,达到教与学的理想状态.下面结合这几年来的教学实践和课后反思总结,浅谈一下初中数学新课导入的几种常用方法.

简介：教育心理学认为，在几十分钟的授课中，开头的十分钟效果是最佳的。正如一篇好的文章，往往从开头就引人入胜；一部好的电影有一个激动人心的序幕，我们就会目不离屏一样。好的开始是成功的一半，新课标下的思想品德课也是如此，导入的成功与否直接影响到课堂的气氛及教学成效。成功的导课不仅能开启新的话题，还可以吸引学生，激发学生学习的热情，使他们能在轻松和谐快乐的气氛中高效学习。下面结合教学实践，谈谈初中思想品德课的几种导入技巧。

简介：摘要：物理学科在高中是一门很重要的学科，随着新课改的深入，对于高中学生的物理教学也就提出了新的要求。因此，教师就需要对新课导入部分进行合理的设计，吸引学生注意力，并且激发学生兴趣，能全身心的参与进课堂中，这也是对学生开展有效物理教学的一种方式。本文针对高中物理教学中新课导入的技巧进行研究和分析，并且提出相关对策，希望能为广大教育工作者提供参考和借鉴。

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简介：摘要：随着新课程改革的深入推进，如何激发学生的学习兴趣，提高体育教学的质量，成为体育教师面临的重要问题。游戏兴趣导入法作为一种新颖、有趣的教学方法，逐渐受到广大体育教师的关注。本文旨在探讨如何在小学体育课堂中有效运用游戏兴趣导入法，以实现体育课堂的多元化教学。

简介：摘要“万丈高楼平地起”，每个建筑都是在地基上开始建造起来，而基础最先建造，是整个建筑至关重要的开端。它承担了上部结构的全部荷载，将其均匀稳定地传送到地基上。基础的构造形式多种多样，在建筑结构的设计阶段，如何结合各种条件进行周全合理地选择，对于整个建筑结构来说，非常重要。

简介：先来看看上面这三个建筑，你没有看错，它们建在了悬崖峭壁上!当太阳冉冉升起肘．你千万不要惬意地走出屡子去欣赏美丽的晨光．因为如果这样做．你就直接葬身崖底了。

简介：形式论不等于形式至上论，形式与内容不能硬行切割。形式论注重规则，虚构世界应该比真实世界更有秩序，但是尚未实现的可能比已经实现的可能更为重要，因为形式研究的目的在于创新。形式本身无对错之分，对形式的敏感是创新的前提，反常化的功能在于助人“复敏”。形式不完全受作者意图的支配，我们有时很难确定自己看到的“窗”还是“窗外”，而这正是形式研究的魅力所在。

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简介：构成，作为一个词汇有两种词性，名词指艺术上的一种风格、一种教学体系，动词则是指一切造型与组形的过程。从这个意义上说，构成使得形式与思维之间的关系得以体现，是二者互动的枢纽。在思维与形式的关系转换中，潜在的决定要素是社会生产力的发展状况。这状况改变的同时，艺术的思维及形式也在转变。20世纪的美学现代化进程，基本上是沿着人本主义和科学主义发展而来的，在这双重光芒的并照下，艺术构成的形式转变了，构成的方式也在转变着。

简介：最近听了我校王老师的几节课．发现他班上的学生学习积极性很高，究其原因，我发现和他与众不同的讲解形式有关。

简介：Be动词的缩略形式主要有以下几种情况:1.与主语构成缩写。如:Iam…可缩写成I’m…Youare…可缩写成You’re…Heis…可缩写成He’s…Jimis…可缩写成Jim’s…

简介：<正>有人说杂文不难写,只要掌握好“三段论式”就是了.这里所指的三段论式,大抵是开头引出一个可资生发的由头作“兴”;然后撷取报章杂志上某些相应的材料加以印证,过渡到发挥和议论部分;最后用点睛之笔带出几句警策总其成.于是功德圆满,大作告成.实际上这是一种误解.如果杂文真有程式,那就不是战斗的杂文,而是杂谈八股了.内容决定形式,杂文利似匕首,快如投枪,具有短小、泼辣、犀利和明快的特点,正是内容与形式统一的体现,是因为杂文的特点在于“杂”.这个“杂”,除了要求题材广泛,内容的“杂”而外,当然也要求形式的“杂”:短小精悍,还要不拘一

简介：英语中常有一些两个单词或合写或分开写，形式上虽然差不多，但它们的意思却不大相同。现将初中常见的这些单词归纳如下，以便同学们复习掌握。

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简介：解题时经常遇到几个形式相同的式子，从哪儿下手比较好？一个有效的方法就是对它们做减法，下面举例说明。

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