简介：

简介：【案例描述】在课堂教学中,特别是在公开课上,当老师提出一个问题后,经常会提心吊担地等待着学生的回答,生怕学生回答错误,或者答非所问,影响了整节课的设计。记得那是在一次上级领导来校视导听课。上课铃响,复习环节完成后。师：整数有计数单位,那么小数的计数单位有哪些？相邻两个计数单位间的进率是多少？是不是也有一定的数位顺序,这就是我们这节课要研究的内容。

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简介：前不久，在协和医院儿科“贝贝俱乐部”举行了一场特殊的交接仪式。一位法国妈妈将早产的女儿当年出院时用过的制氧机和血氧饱和度监测仪捐赠给协和医院儿科新生儿重症监护室。携着活泼可爱的儿女，这位妈妈对记者讲述了3年前，自己在协和急诊室即将临产时作出抉择前的分分秒秒：讲述了出生时体重仅990克的宝宝，在新生儿重症监护室度过的日日夜夜；以及小天使伴着协和医院老楼前亭亭的玉兰树逐渐长大的岁岁年年。

简介：在正常情况下，我们的理财计划像一辆行驶在大道上的汽车，顺顺畅畅地前进。可是，生活中永远都会有意外状况发生。当疾病、事故、失去工作这些隐形红灯在你面前亮起，并全盘打乱你的理财计划时，你该如何处理?怎样将意外对理财计划的影响降到最低点呢?

简介：画家教了两个学生，长年累月在山里浸淫。山里溪流潺潺，鸟呜啁啾，树木葱笼，小径幽幽，确实是悟画的绝佳之地。

简介：这两天大风骤起．原本该换春装的日子．突然变得非常冷。昨天中午我们班男生小光到食堂打饭．没注意门口有一小片水结了冰．出门时脚下一滑．“扑通”一声摔在地上，上半身存食堂外，下半身在食堂内，饭盒也摔出去老远，菜全洒了……

简介：教学过程是在教师指导下，学生个体的认识发展过程。由于某些学生视野开阔，思维敏捷，思考问题不轻信、不盲从，在课堂上，他们往往会提出一些意想不到的问题。这类问题一般不具有破坏课堂纪律的性质，但处理不好，则会削弱学生质疑问难的积极性，甚至扰乱正常的教学秩序。面对学生的质疑问难，教师切不可视而不见、充耳不闻。

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简介：胡老师神色匆匆地来到教室，喊道：“有歹徒来了!快藏起来!”听到这个突如其来的消息，有的同学呆若木鸡地站在那里，有的同学像老鼠一样哧溜一声溜到桌子底下。不一会儿，全班同学都躲起来了。

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简介：摘要课前预设对于一节好课来说，至关重要。然而，实际的课堂教学往往不能如我们所愿，按预设而进行，这就出现了“意外”。这种突如其来的“意外”总会让老师们感到手足无措，因此，对于大多数老师来说，非常不希望看到“意外”出现在课堂之中。然而，笔者认为，只要老师能够积极运用教学智慧，巧妙驾驭“意外”，反而会得到意外的收获。

简介：著名教育家叶澜教授在《教师——精神上的长途跋涉者》一文中写道“:课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定的线路而没有激情的行程。”初中阶段,学生思维活跃,课堂上随时可能会来一个出其不意。教师借助课堂“意外”,巧变预设,顺势而为,往往可以得到额外的收获。下面与大家分享两则笔者亲身经历的课堂教学故事。

简介：在孩子的世界里,标准答案最不受欢迎,面对题目,他们总能写出令你意想不到的答案来。这些奇葩的回答弄得老师和家长哭笑不得,同时又被他们的单纯和直白所折服。我们搜集、筛选出一些最有趣的回答,看看它们有多奇葩吧!好玩儿,有趣,一次不够,两次才过瘾。

简介：星期四下午第一节是四年级一班的科学课，我在科学实验室教《动物的卵》一课。上课伊始，我让同学们欣赏课件播放的各种动物的卵的图片，然后问学生：“观察这些动物的卵，说说它们有什么相同和不同？”我向全班环视了一遍，看到大部分同学都举起小手要发言，只有坐在第一组最后一排的陈灿同学的眼睛总是朝向墙壁，于是，我就问陈灿同学：“请你说说这些动物的卵有什么相同点和不同点？”他立即站起来说：“壁虎。”全班哄堂大笑，

简介：“水尝无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击乃生灵光。”课堂教学就是师生智慧火花的闪现与碰撞。新课程要求教师不仅要能快速捕捉教学过程中的各种信息，而且要能灵活果断的采取恰当有效的措施，处理课堂意外事件，以保持课堂教学的顺利进行。所以我们要善于运用自己的智慧，灵活机敏地处理意外事件，让精彩之花不断绽放于英语课堂之上。

简介：有只螳螂（tanglang）名叫小强，注意，是螳螂而不是蟑（zhang）螂哦！自从听说了蟑螂的外号叫“小强”后，它一直埋怨老爸老妈为什么没给自己取个好名字。

简介：为展现教学机智，丰富教学素材，提升教学艺术，本刊自2013年第1—2期起开设新栏目——精彩一刻．专门展示数学教学过程中的别样片断．欢迎读者积极捕捉和撷取自己或他人教学中的精彩，为本栏目撰稿．

简介：摘要课堂生成是出乎意料的资源，不在教者的预设范围。要善用课堂生成，让课堂生成显示亮点和更具活力，从而让教师、学生、作者三者的情感通过课文语言产生共鸣，促进三者的心灵在课文的言语中交流融合,成为教者意外的收获。