简介：摘要：在小学数学教学中，基础的几何图形学习占据了很重要的地位，受教育者只有对基础的几何图形有一个比较深入的理解，才能在日后的学习过程中有效地将代数和几何充分结合。也就是说，小学的几何图案教学不仅关系到受教育者小学阶段的学习成绩，对于其后续初中的数学学习也有着一定影响。而在小学几何教学中，几何图形的性质是重中之重，在小学阶段，几何图形的性质主要包括周长以及面积，几何图形的周长即使对于小学阶段的受教育者也较好理解，长方形面积在实际教学中也很少出现问题。然而平行四边形面积对于一部分受教育者而言就有些难以理解，但是“平行四边形面积”这一课程对于小学几何教学而言起到的是一个承上启下的作用，它在长方形面积的基础上进行拓展，又为后续三角形面积的教学起到了铺垫作用。基于这一点，针对“平行四边形面积”进行一定的教学分析是有一定的现实意义的。本文从实际教学情境出发，就“平行四边形面积”展开了教学分析，希望给基层数学教育工作者提供一些参考意见。

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简介：摘要：为了研究核心素养下初中数学单元整体教学的有效性，本文以《平行四边形》和《特殊平行四边形》教学为例，将单元知识整合起来，寻找各个重难点实施教学，通过确定单元整体目标，借助知识迁移构建完整结构，明确各个单元逻辑关系，实施创新型作业设计等策略进行单元整体教学，对学生进行有效培养，帮助学生掌握知识，提高学生的学习能力，培养学生核心素养。

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简介：学＂平行四边形的面积＂,为了让学生真正理解平行四边形面积计算公式的本质特征,课中,我特别重视通过长方形面积公式来感悟平行四边形面积计算公式,让学生把平行四边形转化成长方形来思考。即使是在用公式计算面积的时候,也不忘好心好意地问学生一句：＂这其实就是一个怎样的图形？＂

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简介：学习要善于联想．初二学生学完三角形一章后学习四边形，而四边形主要是平行四边形知识．同学们在学习过程中可以把三角形与平行四边形知识联系起来，图1表明两者之间可以进行相互转化．即：(1)三角形通过过两个顶点分别作对边的平行线，得到平行四边形；(2)平行四边形通过连对角线就可以得到三角形．

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简介：摘要：本研究以初中数学平行四边形大单元教学为背景，通过情境创设应用的方式，探讨了大单元教学对学生数学学习的影响。通过实验数据分析和教学实践，揭示了大单元教学在提高学生数学学习兴趣、加深理解、培养问题解决能力等方面的积极作用。

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简介：摘要：随着课改的不断深入，有关于核心素养的相关理念已经相对深入。从宏观角度而言，核心素养要求在经过教学之后，学生不但要掌握相对应的学科知识，同时也要满足社会发展对人才的需求以及自身终身发展的品格及相关的关键能力。为了更好地对学生的核心素养展开培养，在教学中要将其内涵融入教学中，让学生在每一次的教学活动中都可以接触以核心素养为基础的教学模式。本文就初中数学平行四边形的教学展开探讨，希望可以为广大同仁提供一点帮助。

简介：摘要：新课标要求对学生进行科学合理的作业安排和设计，以促进学生的全面发展和提高教育质量，分层作业设计以学生为中心，促进每位学生的发展。本文以小学数学四年级图形与几何板块平行四边形和梯形的例3为案例，分析如何进行分层作业设计。

简介：课前：“数格法”——“目光聚焦”受上虞市教研室指派，在“上虞市小学数学新生代名师教学展示活动”中，执教人教版教科书五上年级《平行四边形的面积》一课，确定课题后便开始了相关的备课工作。这是“空间与图形”领域的一节经典课，此课也较多的在各级观摩活动中频繁“亮相”，老师们对这节课的相关研究已经很深、很透彻，这是一节“熟课”。

简介：“平行四边形面积”是图形与几何领域的重要内容之一,它有助于培养学生的空间观念、数学推理以及数学建模等方面的能力,进而实现培养小学生数学核心素养的教学目标。以“平行四边形面积”的教学为例,探究核心素养视角下教学内容的设计,以期构建出“具有班级学生特色,以学生发展为本”的核心素养体系。

简介：【摘要】在九年义务教育中，数学教材从小学就已经开始逐步涉及到几何内容，而小学生的思想还不是很成熟，对几何的长、宽、高还没有概念，因此，作为教师在授课过程中，需要尝试与生活联系起来，比如四年级教材中，有一章节是关于求平行四边形面积的内容，教师可以撇开传统的教学模式，与生活联系展开教学，使学生能更好地理解、学习知识。

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