简介：摘要：初中语文是学生学习的主要科目之一，阅读教学在初中语文教学处于核心关键地位，阅读是学生和语言文字之间沟通的桥梁，提升阅读能力，有助于提升学生的语文素养、交际能力、思维方式以及拓宽学生的视野，最主要是丰富学生的精神世界。本文主要研究初中语文阅读教学方面，对于整本书的初中语文阅读教学方式，进行一些相关探究。

简介：摘要：如何有效指导学生进行整本书名著阅读仍是不少初中语文一线教师面临的难题。名著阅读的价值追求不能只是肤浅的表面性获得。通过整本书思辨性阅读教学的引导、推进、提升，教师提高学生名著阅读的思维含量，促进学生自身的语言建构、思维发展、精神成长和文化发育，进而提升语文学科的综合素养。

简介：摘要：在教育事业的不断创新发展的过程中，小学高年级语文教学工作更加侧重于学生对于整本书阅读能力的提升了，而培养高年级学生的阅读能力对于增加语文知识见解以及提升创作水平产生了很大的作用。在教学中发现整本书的阅读对于小学生的专注力的集中而言是存在一些困难的，所以在阅读教学中教师要合理有效地为学生制定整本书阅读的策略，从而实现高年级学生语文知识水平的提高。本文就小学语文高年级整本书阅读方法策略进行分析与探讨，以供相关人员参考。

简介：摘要：随着新课程改革的逐渐深入和发展，高中语文教学中最主要的教学目标就是在教育教学过程中提升高中生的语文阅 读能力。因此作为高中语文教师要不断创新教育模式和阅读方法。整本书阅读方法在高中语文教学中具有非常重要的作用，有 利于拓宽学生的知识视野，增加学生知识量，教师在教育教学过程中使用课内外阅读相结合，进而全面促进学生的阅读能力和理 解能力，所以整本书阅读法有利于提升高中学生的语文素养。

简介：【摘要】随着新课标的改革，我国对语文阅读逐渐提出了更高的要求。小学生对书本的理解力还不够成熟。为了帮助小学生更好地理解和消化一些作品，整本书阅读成为了当今语文教改的一个重要趋势。对于小学生只进行单篇或者某一部分的阅读来讲，整篇阅读能够帮助学生更好地理解书中所包含的真正含义。小学时期是帮助学生养成良好阅读习惯的黄金时期。只有真正让学生在阅读过程中体会到整本书阅读所带来的乐趣，小学生才可以养成整本书阅读的良好习惯。

简介：摘要：随着新课程改革的推广深入，在高中语文教学中出现了一些明显的变革，其中整本书阅读是当前高中语文新课标提出的一个新概念，其教学目标主要是促使学生的文学素养、文化修养、审美能力、阅读整合能力等综合素质得到更有效的发展。由于整本书阅读模式的开展实践的时间较短，因此可以借鉴的现成教学经验比较少，需要教师在不断的探索、交流、总结反思中，使教学模式日趋成熟。本文主要对当前高中语文整本书阅读教学的有效策略展开探讨。

简介：摘要：新课改的实施对阅读量、阅读内容提出了更高的要求。在此要求的作用下，整本书阅读应运而生。在中职语文教学实施过程中实现整本书阅读，不仅可以拓展阅读广度和深度，还可以使学生们潜移默化地形成良好的阅读习惯，提升阅读能力。整本书阅读的实施是以学生自主阅读为保障的。在本文中，本人将以《边城》为例，从课前预习、课中阅读和课后复习这三方面入手，就如何用任务驱动学生阅读整本书进行详细说明。

简介：摘要： 对于小学生整本书阅读，也是学生在学习当中非常重要的部分，学生学习语文这门课程来讲，阅读对语文学习起着至关重要的作用，在语文教学当中培养小学生语文阅读也是教育当中的首要目标，然而，对于小学生学习来讲，小学生这个年龄阶段正是养成好习惯的最佳时期，为了更好的增进学生的阅读，对于小学低年零语文整本书阅读，教师一定要加强教学方法，让学生养成良好的阅读习惯，从而也为学生在今后学习语文做好基础的铺垫，更好的完善学生的阅读能力，对此为了更好的增进学生整本书阅读，以下将对小学低年龄语文整本书阅读的几点探索进行分析。

简介：摘要目的生物样本库建设在疾病的精准预防、诊治研究中发挥着不可替代的作用，基于大人群队列的可共享生物样本库网络是未来发展方向。本研究的生物样本库是国家精准医学计划"中国乳腺癌专病队列研究"的重点内容之一，旨在解决标准化程度不足、共享性不够的瓶颈。方法通过建设"实体库-信息库-延伸库"、泛共享的乳腺癌专病队列生物样本库网络以及建立严格的标准制定与质量控制标准建设标准化生物样本库。结果生物样本库为乳腺癌风险评估、预测预警、早期筛查、分型分类、个体化治疗、疗效和安全性预测及监控等精准防治诊治方案和临床决策系统研究提供可共享的生物样本库资源。结论生物样本库资料细化完整，病例样本量充足，可满足医疗大数据、基因组学、代谢组学和表观遗传学等多个领域的研究需要。

简介：摘要目的探讨乳腺癌甲醛固定石蜡包埋（formalin-fixed and paraffin-embedded，FFPE）穿刺样本杂交捕获法二代测序（next-generation sequencing）样本优选条件。方法纳入多中心乳腺癌FFPE穿刺样本共计435例，选取燃石36基因检测试剂盒二代测序数据分析。纳入样本保存时间、切片厚度、降解等级、建库后的浓度、核酸片段大小、下机数据质量等质控信息。结果435例样本中111例核酸总量低于30 ng，剩余28例DNA质量低于C级，最终296例进入质控分析。保存时间分布为：<1年188例；1~2年74例；>2~3年34例，其DNA降解程度分布为：A级（>2 500 bp）67例（22.6%）；B级（1 500~2 500 bp）155例（52.4%）；C级（<1 500 bp）74例（25.0%）。预文库质控合格样本（300 ng）的分布为：A级65例（97.0%）；B级138例（89.0%）；C级64例（86.0%）。终文库片段大小280 bp以上合格样本分别为：A级66例（98.5%）；B级151例（97.4%）；C级72例（97.3%）。保存<1年、1~2年、>2~3年样本根据下机数据插入片段质控合格（>170 bp），所占比率分别为：156例（83.0%）、45例（60.8%）和25例（73.5%）。降解程度分布分别为：A级 54例（80.6%）；B级 127例（81.9%）；C级 46例（62.2%）。结论FFPE穿刺样本杂交捕获法二代测序样本优选条件：（1）切片总厚度不低于50 μm；（2）保存时间优选<1年样本；（3）核酸降解优选A级。

简介：无

简介：摘要目的对新型冠状病毒肺炎（coronavirus disease 2019，COVID-19）家庭聚集性病例不同类型标本进行持续性检测，观察新型冠状病毒（severe acute respiratory syndrome coronavirus 2，SARS-CoV-2）在机体内的存在状态。方法采用实时荧光定量RT-PCR技术对不同病例不同时期采集的鼻咽拭子、痰液、粪便标本进行新型冠状病毒核酸检测，持续监测SARS-CoV-2在不同病例的不同类型样本中的存在情况。结果济南市10起聚集性疫情共涉及36例病例，多数有武汉或湖北接触史。病例早期检测采集的样本以鼻咽拭子和痰液为主，11例病例鼻咽拭子和痰液均有采集，其中7例鼻咽拭子和痰液均为阳性，2例仅鼻咽拭子阳性，2例仅痰液为阳性。病例标本阳性持续时间较长，部分病例的痰和粪便标本阳性持续时间长达1个月以上。结论病例标本阳性持续时间较长，需科学防控和管理。

简介：无

简介：摘要目的探讨非小细胞肺癌（NSCLC）多样本二代测序（NGS）检测基因突变状态的临床意义，为个体化靶向治疗提供依据。方法回顾性分析浙江大学医学院附属第一医院2016年6月至2019年2月收治的NSCLC患者51例，收集患者的年龄、性别、吸烟情况、病理类型、肿瘤分期、胸膜侵犯情况、脑膜侵犯情况等资料，对组织、脑脊液、胸腔积液及血浆标本行NGS检测。采用χ2检验或Fisher确切概率法分析驱动基因[表皮生长因子受体（EGFR）、间变性淋巴瘤激酶（ALK）、c-ros癌基因1（ROS1）]突变状态与患者临床病理特征之间的相关性，采用Cohen Kappa系数分析比较不同标本间NGS检测结果的一致性。结果51例患者中7例送检了3种不同类型标本，其中3例脑脊液标本驱动基因突变均阳性，2例胸腔积液标本存在双基因突变。驱动基因突变多见于女性[90.48%（19/21）比50.00%（15/30），χ2=9.107，P=0.003]、非吸烟[80.00%（24/30）比47.62（10/21），χ2=5.829，P=0.016]、腺癌[72.34%（34/47）比0，P=0.017]和合并恶性胸腔积液[92.86%（13/14）比56.76%（21/37），χ2=4.443，P=0.035]患者，差异均有统计学意义，但驱动基因突变率在不同年龄和肿瘤分期患者间差异均无统计学意义（均P>0.05）。37例患者血浆标本与配对组织标本间驱动基因突变检测结果一致率为70.27%（26/37），κ值为0.430，二者一致性良好。结论晚期NSCLC伴脑膜转移的患者行脑脊液基因检测具有较高的应用价值，伴胸腔积液患者行胸腔积液基因突变状态检测是筛选靶向治疗药物的有效手段。多样本NGS检测能更好地反映基因突变状态，可用于指导NSCLC患者个体化靶向治疗。

简介：摘要生物样本库为临床和基础研究提供了丰富的样本资源，相关研究取得的成果可以服务于患者的治疗，加快了基础研究和应用转化的速度。目前，针对肿瘤样本的处理和储存条件对样本质量的影响展开了广泛的研究，但结果差异较大。国内外多项研究表明肿瘤样本的储存时间及温度是影响样本质量的关键因素，但是缺乏系统性综述。文章主要综述肿瘤样本采集和储存过程中时间及温度对血液和肿瘤组织样本RNA、DNA和蛋白质质量的影响。

简介：摘要：小学生语言表达能力欠缺，书写能力差，认知水平有限，在学习各类学科知识时问题颇多。尤其是在学习小学语文时，由于小学生生活阅历不够丰富，导致其不能很好地理解课文中一些词语的意思，对课文中涉及的人或事无法形成立体印象。因此，小学语文教师应在阅读课堂中使用合理的办法提升学生语文感知能力。整本书阅读是一种新型阅读形式，可有效提成小学生的语文综合能力。因此，分析小学生整本书阅读过程中存在的问题，提出合理的解决措施，尤为重要。

简介：摘要：儒家所倡导的伦理观念的内涵不是从逻辑思辨中推导出来的，也不是如宗教学所说的是神的开示的结果，更不是有权者武断定义、而后又强制推行的，它们绝大多数都有丰富的感情内涵，不仅不“僵死”，反而比一般的道德素材更生动活泼，更贴近实际，特别是儒家经典代表《论语》有着中国人的“文化心理结构”的核心：“情理结构”。所以在设计《论语》整本书阅读的时候应该多创设情境，运用体验式教学法，在加上智慧课堂，使学生在讨论思辨中去感悟，淡化道德条文的僵硬和冷淡，让学生在情感上更容易接受其中的道德规范，达到悦读的效果和起到立德树人的作用。

简介：摘要：一直以来，小学语文阅读教学都是以单篇文本阅读活动为中心的，且教师是负责讲解文本信息的第一人，学生必须摆好听讲姿态，安静听讲。虽然课堂上有少量阅读问答，但是学生的整体状态依然是被动的、机械的，因此难以形成良好的阅读能力。再加上小学生并不擅长总结、归纳阅读体验，缺乏阅读经验，所以也难以形成开放性的阅读思维。对此，群文阅读教学活动则成为一个切入点，它可改变单篇文本阅读形式，也非常关注学生的主体行为，所以小学语文教师要积极组织群文阅读教学活动。

简介：摘要： 为了让学生的核心素养得到不断的提升，新课标也倡导高中教师在语文教学的开展过程当中，一定要大力实施整本书这一对策。通过这样的方式， 转变现阶段 的阅读现状，让学生懂得如何阅读、 读什么书、 读的效果究竟怎样等等，让学生获取到更多的指导，促使 学生的阅读能力和水平得到不断的增强。 所以， 在现阶段的教学当中，教师应该善于站在核心素养的视域下对整本书阅读这一开展 对策进行研究，让学生在阅读当中获取到更多的提升和发展。

简介：摘要:好的语文阅读不仅可以提高学生们文学素养，还可以拓展学生们的知识面和对外界的了解程度。但是对于当前小学语文教学来说，依然存在一定的不足，有些教师教学理念过于落后和单一，或者忽略了整本书阅读的教育意义，对小学阅读教学造成一定的影响。本文从语文阅读现状看整本书阅读对高效教学的意义，然后通过创新教学方法，加强整本书阅读在语文课堂中的实践路径，更好地帮助学生在积累有用词汇的同时，开拓其视野，提升语文思维。