简介：摘要：小学阶段特别是低年级的学生是处于接触美术的最初阶段。本文对目前低年级教学模式进行了全面系统的梳理，结合低段小学美术课堂中的实践，以线描、色彩、欣赏、写生等为突破口，考虑学生的年龄特征，让学生在课堂美术和生活美术中找寻延伸，提高学生美术表现能力的基础上，推进课堂教学和课外教学的共同成长。

简介：摘要：低年级的写话教学是小学作文教学的起步阶段，是中年级和高年级的写作基础。图画资源作为小学语文低年级写话教学的重要资源之一，教师应抓住低年级学生的学习特点，充分利用图画资源，调动学生的学习积极性，培养学生的写话兴趣。本文具体阐述如何利用图画资源培养小学低年级学生写话兴趣。

简介：[摘要]：在小学美术课程中，有抽象画的教学内容，但是学生在表现抽象画方面缺乏方法，走不进去。想表达却无法施展，为了解决这个问题，本文从《听听画画》这课教学，阐述了利用“通感”建立抽象联系，通过范画带领学生理解绘画元素和了解绘画元素的组合，然后引导学生进行创作，鼓励学生大胆进行个性表达并拓展思维。

简介：摘 要：计算思维是信息技术学科核心素养的重要内涵之一，是信息技术学科思维  

简介：  摘要：自山水画产生以来，就有南北之分，北有李成、范宽、郭熙，南有董源、巨然、黄公望、赵孟頫等画家，这些山水画家在具有南北方山水的基本面貌之外，又具有自己的个人特点，地域性因素伴随着中国山水画的创作不断发展，山水画的地域性对于艺术的多元性和发展性都有着重要的作用。

简介：摘要：儒道禅三家的哲学思想推动着文化的进程，影响着当时的社会。八大山人的绘画艺术就如同他的命运，离不开“儒、释、道”思想的影响，所以他的画风表现出与众不同的艺术特征。本文选题儒释道价值观与中国传统绘画，以八大山人为主要研究对象，深入探究儒道释思想结合在其墨荷题材绘画中的表现。

简介：摘要：我们在艺术领域的教学中时常会发现：幼儿参与音乐活动时，乐兴有余而形象感染力不足，在参加美术活动时，则静谧有余而活泼气氛欠佳。它们一动一静，一直以来都似乎界限分明、毫无交集。随着日趋发展的教学理念，形式多样的教学手段的不断洗礼，音乐与美术早已成为不可分割的完整体，在教学活动中起着相互补充、相互渗透、相互支持和影响的作用。音乐与美术间的相互渗透与融合，是现代教育的趋势，也是现代美术课程改革的主要趋势之一，同时也是新的课程改革的一个有力尝试。

简介：摘要：在素质教育持续深入的背景下，学生核心素养的培养受到了一定的重视。核心素养通常是指学生应具备的，能适应自身发展需求和社会发展需求的必备品质与关键能力。美术教学是高中教育的重要内容，对提升高中生的审美素养及艺术鉴赏能力有着重要作用。在核心素养本位下开展高中美术教学，既能弥补传统美术课堂的不足，也有助于优化美术课堂的整体效果。基于此，本文立足于核心素养本位下高中山水画大单元美术教学设计的对策进行探析，以期为高中美术教师提供借鉴。

简介：

简介：摘要：美术是义务教育阶段的必修科目，有着不可替代的育人作用。水墨画作为中国传统绘画艺术中的一种形式，承载的不仅是中国人审美的内涵，还有中国文人的情趣与志向。教好水墨画不仅可以提升学生对传统文化的了解，还可以增强学生的审美能力，是学生学习美术必不可少的一环。基于此，以下对小学美术诗画结合水墨画教学中提升学生文化理解素养的路径进行了探讨，以供参考。

简介：摘 要：美术课程的特质和小学中段学生的身心发展规律决定了，可以项目学习的方式开展美术实践活动。项目学习可以引导学生主动学习，培养核心素养。本文介绍了教师依托于教材开发“用水墨来画树”实践活动的经验，提出教师要将理论与实践相结合，依据学习规律创设多个学习环节，可以先让学生外出写生获得基本经验，再在鉴赏实践中揣摩绘画方法，其次师生共同探究创作技法，最后当堂实施美术绘画实践活动并组织作品展示。

简介：【摘要】新课改建议：改进教学方法，促进学习变革，引导学生根据自身兴趣和特长开展探究性学习。在新课程背景下，进行低年级语文教学工作，绘本是一种很好的教育素材，利用绘本，提高学生的说话和写话能力，使用图画书培养读图，引导猜想，激发想象，品味语言，角色扮演，给学生各方面的平衡发展，这是一场非常好的教育之旅！

简介：摘要：在义务教育阶段的初中地理学习时间，短任务重，可能存在对地理核心素养的培养不足的现象。基于STEM理念的综合式和系列式的项目式活动，会对提高学生核心素养提供有效途径。笔者以《校园地图，我来画》项目为例，进行初中地理项目式案例设计探寻

简介：摘要： 本文先对《五谷粮食画》课程进行介绍，而后展示如何进行该项课程的学情分析，包括问卷调查的制做与设计，问卷调查的发放与回收，问卷调查结果的分析，根据结果进行学情分析，从而实现更有效教学的目的。

简介：摘要：传统文化走进课堂，是新时代对教育的要求。我们以葫芦烙画这一优秀传统文化为切入点，对传统文化的传承方式进行创造性转化、创新性发展，灵活运用“读思达”教学法，引导学生观察学习、思考感悟，并结合亲身实践，在葫芦上进行各种烙画创作，让历经千年的葫芦烙画艺术与现代美术碰撞结合、取长补短，焕发新的生机！

简介：摘要：“双减”背景下，优化作业设计和布置，对“减负增效”具有重要意义。针对教学中缺乏对学生习作能力培养、作业形式单调、内容枯燥等问题，本文对小学三年级语文习作教材内容、习作作业类型的整合，将不同的作业类型整合到与之相匹配的不同的习作内容中，设计“听”“说”“读”“演”“画”五类习作作业等进行了具体阐述。

简介：【摘要】立足广西，通过对壮族传统文化和民族政策理论的学习，深入调查分析当前广西大学生民族团结教育的现状及存在的主要问题，提出以广西大学生为主要对象，以壮族传统文化技艺“稻秆画”为切入点，探索“稻秆画”融入广西大学生民族团结进步教育的方法路径。

简介：【摘要】伴随拓展性课程在学校的推进，使我们美术教师有了更多的发挥自身特长进行教学的机会，同时也丰富、充实了教材教学内容（自定内容）。笔者结合自身专业特长，开发了《儿童山水画》。本文着重讨论在拓展性课程内容教学中的设计和实践，结合笔者儿童中国山水画教学内容，探讨改进拓展性课程内容设计与实践“以碳定形”教学的方法，在实际的教学过程中进行运用。

简介：摘要：广西作为我国少数民族比较集中的省份之一，境内少数民族活动留下了独特的文化资源，且对现代社会生活、艺术创作等产生了显著影响。比如在现阶段的工笔画创作中，有不少是以少数民族人物为内容的，这些绘画以少数民族人物为着墨点表现深刻的民族情感，同时展现别具特色的少数民族审美，具有比较突出的艺术价值。深入研究广西地区的艺术创作，主要是绘画会发现少数民族人物是绘画的重要灵感来源，而且通过绘画中的人物表现分析可以进一步理解少数民族的相关内容。文章对广西少数民族题材在现代工笔画人物创作中的具体表现进行分析与讨论，旨在指导实践。

简介：