简介：很多同学都有过这样的经历：老师讲解数学知识时，觉得自己都听懂了，不仅听得明明白白，甚至还记了详细的笔记．但轮到自己完成作业时，题目稍微变化一下就不会了，甚至讲过的知识过了几天就遗忘掉．这是什么原因呢？我们该如何改变这种状况？

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简介：现实世界中纷繁杂乱的事物皆以因果律发展变化着,而普通逻辑学中的逻辑蕴涵关系并不是因果律,这才导致了逻辑悖论.只有因果律才能彻底解决逻辑悖论问题.

简介：逻辑学主要研究人类正确思维的形式及其规律,修辞主要研究如何运用语言材料恰当地表达思想和感情。语言是思维的物质外壳,是思维的工

简介：摘要：近几年，我国经济社会发展面临非常复杂的局面，国内结构转型背景下经济增长的下行压力加大，国际上贸易保护主义抬头致使经贸摩擦不断，使许多中国企业的发展面临困难。本文基于探究质量经营逻辑展开论述。

简介：语文审美有其自足的审美空间，也有其自足的审美逻辑。在现代语文及其教学中，语文教材往往被看作是静态的——虽然从现代解释学角度来看它是动态的。如果我们姑且将其看作是静态的、稳定的，那么在语文审美循环中将只剩下两个重要的因素：教师和学生，但后者往往被看作是受动者。这样一来，在语文审美循环中就只剩下一个极为灵活的环节——教师。因此，我们从中可以粗略看出，语文教师在语文审美中是至关紧要的：他是联结点和出发点、也是反馈点和激发点。

简介：很多同学们拿到数学题目，尤其是代数论证题、立体几何证明题，知道如何分析、如何求解，但一到书写解题过程时，就不知从何写起，或理由不充分，或条理性差、缺乏逻辑性．事实上，语言是思维的物质外壳，数学语言表达能力与逻辑思维能力是相辅相成，互相制约的关系．要想提高自己的答题书写能力，我们必须在实践中坚持规范地训练，在运用逻辑知识进行推理论证过程中，培养自己的抽象概括、分析综合、推理证明的能力，从而确保自己数学考试中不会因为“书写”失误而遗憾．

简介：从理性概念的分析切入，分析完全理性的内涵与缺陷，阐述更为接近人类真实行为的有限理性的产生机理，总结有限理性决策模式的基本内容。

简介：山特维克相对中国的企业是属于慢的，当然慢的里面有它自己的道理。21CBR：2012年三季报显示，中国工程机械行业正集体“开倒车”。怎么看待目前中国工程机械企业遭遇的现状以及瓶颈？

简介：从公元元年到1880年间，中国人均GDP从450美元上升到530美元，近两千年没变!到1998年，人均GDP上升到近3200美元（以实际购买力为准），也翻近5倍!看到过去200年的变迁，我们会问：到底是什么使人的生存能力、财富能力发生如此大的跳跃？我想，可以从三个维度来理解财富能力的变迁。

简介：集中不单是物理上的集中或者建立统一服务器，而且要从业务逻辑上来体现。

简介：关小有一个“数据库”，素材包括了上传至YouTube等网站的素人视频、广告、电影片段、新闻等等。在某一个主题之下．她应用这些视频素材，配以文字以及背景音乐．做成一个录像作品。这次的三屏录像《行动》和《隐藏曲目》就是两个例子。

简介：联子论里,有意不问p、q的内容等,仅以联子之性质或作用为根据进行推演。现在开始注意陈述内部的情况。将以x、y、z等代表一件一件的事物,φ、ψ、θ代表谓语或动词或关系;将以、、或以a、b、c代表有关项所组成的类。今后的研究对象将是φx、ψy、θz等等。

简介：一、教育的逻辑发问我理解的“教育的逻辑”是指教育的本质及教育发展的规律。教育是什么？教育是以价值为灵魂、以能力培养为核心，以制度为保障，发展人的生命、生存、生活，引领人类文明进步的社会活动过程。我对教育的内涵做这样一个阐述，试图揭示教育的本质是：发展人的生命、生存、生活，引领人类思维方式、生产方式、生活方式和社会管理方式的转变和进步。教育就遵循这样的规律：培养、实现和发展人的存在价值，必须培养、实现和发展人的能力，人的价值实现和能力发展必须以制度建设作为根本和保障。

简介：<正>关于真理检验标准的讨论，牵涉到认识论以及逻辑学的许多基本问题，它们是彼此紧密联系着的。这里想着重讨论一下实践检验与逻辑证明的关系问题。出于说明问题的需要，并就一些有关问题谈些看法。

简介：<正>人的行为,总的来看,分为两类,个别场合又有交叉重合。但全面考虑时,它们之间的差异是可以观察到的。有时,人们几乎毫无预见地行为,不去检查他们所做的及其后果;他们的行为不是经过深思熟虑,而是出于常规、本能、赤裸裸的欲望或者盲目的"直觉"。假定这种行为总是低效率且不成功的——这样做法是错误的。当我们不喜欢这种行为时,便指责它喜怒无常、武断、轻率和马虎。但在其他场合,我们却又赞扬本能或直观的那种奇妙的正确性。我们宁愿接受专家的漫不经心的评价,也不愿接受一个信息不灵的人精心计算所得出

简介：解这一类问题的突破口，往往是从两集合所含有的相同元素入手，但需注意同一集合元素的互异性。

简介：<正>考点解读点击考点一子集、真子集的概念对于两个集合A、B,若A中任意一个元素都属