简介：一、实施背景（一）教师培训的理论基础1965年12月，朗格朗在联合国教科文组织召开的国际成人教育会议上提出了终身教育思想，此后终身教育、终身学习理念逐渐深入人心，教师终身学习成为必然。促进教师终身学习有多种方式，对教师进行阶段性、持续性的培训是其中最重要的一种。

简介：良好的启蒙教育1981年3月5日,对于毛凌志来说,是永远难忘的大喜日子,那一天,他做了爸爸.那时,毛凌志在吉水县八都广播站工作.回家抱起刚刚出世的儿子,他高兴地对妻子说:"我们的儿子出生在学雷锋活动日,就取名毛小锋吧!提醒他长大了做一个像雷锋那样对社会有用的人."

简介：许多学生在写字时，不是少笔画，就是多笔画，更有甚者，滥用“通假字”。出现上述种种情况除了学生注意力不集中，观察不细以外，更主要的是学生没有了解汉字，没有掌握其内在规律。我总结了一套“五一”写字法，其效果较为明显。

简介：记得女儿八岁时，我带着她在大街上走着，看到大街上竖着几个宣传牌，还拉着几条横幅，上面写着“希望工程”等宣传字样。身穿T恤、头戴太阳帽的工作人员正在忙碌着，有的手里拿着一摞传单发放，还有一位双手捧着一个大大的募捐盒子，上面写着“希望工程募捐箱”几个字。

简介：工程与信息系成立于2004年，该系创建前，已有珠海广播电视大学、珠海教育学院和珠海市工业学校办理工类专业十几年的发展历史。根据珠海城职院总体发展的需要，2004年8月，组建了工程与信息系。目前是学院规模最大、专业门类最多的系，现有各个层次在校学生2000余名。十几年来，工程与信息系为国家培养了3000多名大中专毕业生和200余名本科生，其中许多人已成为企业生产部门的负责人、技术骨干、工程师，有的走上了领导岗位。

简介：

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简介：有些工程应用题,由于叙述情节曲折,数量关系隐蔽,难于找到解题突破口,使解题陷入困境。如果在分析题意时,能引导学生在本质关系不变的情况下,把题目中的部分条件换一种说法叙述,往往会使数量关系得以显现,使问题获解,现举例如下。

简介：“有谁知道古代中国最伟大的工程是什么？”历史老师即兴提了一个问题。

简介：小朋友们，马路上有各种各样的车辆穿行。今天我们就来认识一下这些交通工具吧!

简介：即使作为一名80后，我依然对当今世界日新月异的科技发展惊叹不已。拿手机来说，读小学的时候第一次见到如砖头大的大哥大；读大学的时候，手机广告的卖点是可以发短消息；等我大学毕业工作了好几年，完全变成了智能手机的天下。所以，我总是对未来充满期待，也许10年后，一切又将发生革命性的变化。这其中，有一种技术的迅猛发展促成了我们现在的通信方式——通信工程，它的发展是如此迅猛，完全可以算得上是近十年来发展速度最快的技术。

简介：工程问题是指分数工程问题,它是小学数学的重要内容之一,也是数学竞赛的常见题型。工程问题是分数应用题的特例,与整数工程问题相比,三种基本量的关系不变,即工作总量=工作效率×工作时间,只是工作总量不是具体的数值,而是单位'1',工作效率则表示为工作时间的倒数。解决工程问题,常常用到一些特殊的思路,如整体思考、综合转化等。竞赛中还常常出现用工程问题的思路解决行程问题及其他应用题的考题。

简介：河狸是动物界中最伟大的水利工程专家。当它们在一条河流里定居时，要做的第一件事情就是筑一条水坝。

简介：20世纪50年代，流行“干部必读”12本书，是最高领导人或最高领导机关规定的。其中的《联共（布）党史简明教程》自然被视为至高无上的经典，记得还有一本是列昂节夫的《政治经济学》，1953年斯大林的《苏联社会主义经济问题》出版，跟着是以此为指导思想编出来的《苏联政治经济学教科书》翻译过来，更成为知识阶层人人必读的经典。回首话当年，什么阶级斗争为纲，僵化的计划经济体制，都与中了这些必读书的毒密不可分。

简介：班级文化形成的关键是要打造班级精神。班级精神能够引导班级主流风气,打造班级文化核心,形成班级风貌。班级精神形成的过程,也是学生自我教育的过程。一旦形成自己的班级精神,学生的自管、自育、自我发展便会成为自主追求,班级的整体发展则水到渠成。在班级文化建设中,我班实施'六一工程',打造班级精神。捧着一颗赤子心,敢令天堑变通途每接手一个新班,拿到学生的资料后,我都会给学生家长发送问候信息:'某某家长,您好.

简介：长城在世界人民心中是象征伟大的中国。中国的“绿色长城”——“三北”防护林体系，则是当代中国人民和大自然搏斗的结晶。它是世界生态工程之最。

简介：

简介：文章介绍了澳大利亚工程教育的改革重点和大学的管理。

简介：目前我国林业生态工程建设还存在诸多问题，面临着严峻的形势，因此，应加快实施林业生态工程步伐，进一步推动我国经济、生态、社会的可持续性发展。

简介：管理工程系成立于2010年，现中山校区有在校生891人，专兼职教师39人。其中专任教师14人，兼职教师25人；专任教师中硕士研究生及以上学历12人（含博士研究生学历2人）；副高及以上职称4人（含高工），讲师10人；“南粤优秀教师”1人，7人获得国家职业资格一级（高级技师）证书。