简介：1997年从中国人民大学附属中学考入吉林大学,2001年又从吉林大学迈进北京大学的校门,时间一晃而过,可五年前自己备战高考的印象依旧历历在目,恍若昨日。朋友约我写这篇文章,以期为正在拼搏奋斗的学弟学妹们鼓鼓士气,但是坦率地说,我并没有什么多少引以为豪的经验,只能讲述一些从失败中得出的心得,算是教训,引以为戒。提笔写这篇文章时已经临近春节,距离高考不过五个月一百五十天而已。这段时间已然到了万米长跑的最后冲刺阶段,调整心态、坚强意志最为关键。首先,要拥有健康的体魄。俗话说“身体是革命的

简介：摘要：随着人们对阅读教学重视程度的不断提高，在小学语文教学过程中，教师越来越关注阅读教学，在进行阅读教学的过程中，想要不断提高学生的阅读理解能力，就需要通过比较阅读的方法来展开对小学生的语文阅读教学，通过对比阅读学生可以从阅读材料中学到大量的知识，这对于不断提高学生的综合思维能力和语言表达能力都有着非常积极的意义，因此语文教师一定要认真展开对比阅读教学方式的研究，在教学的过程中更加积极的应用这种教学方法对学生展开教学，不断提高学生的阅读理解能力。 关键词： 小学语文； 比较阅读； 应用 引言：语文教学的主要目的是通过对课文的学习，使学生能够熟练应用各种语文知识并不断提高他们的阅读理解能力。随着 教育理念的不断丰富，人们对于小学语文教育也产生了许多新的认知，在当前很多教师所开展的小学语文教育都非常重视对比阅读这种教学方法的应用，因为传统的教学方式忽视了对学生阅读理解能力方面的培养，因此小学语文教师必须要在教学过程中，积极的应用对比阅读教学法展开对学生的教学，不断提高小学生对语文知识的掌握和运用能力。 一、 在小学语文教学过程中积极运用比较阅读教学法有何意义 比较阅读教学法与传统的阅读方法相比，在培养学生的综合思维能力方面有着 更好的作用。因为传统的阅读方法只注重对一篇课文的阅读，学生从这一篇课文中所学到的语文知识有限，因此他们很难通过学习使自己的语文阅读理解能力和语言知识应用能力得到大幅的提高。在教学过程中，使用比较阅读教学法，就能改变传统教学方法的弊端，因为比较阅读法需要学生阅读不同的文章，从不同的文章中获取新的知识和见解，这对于促进学生的思维能力发展有着非常积极的作用，所以教师一定要善于运用比较阅读法展开教学，使学生能够更好的参与到课堂教学中来。 二、 在小学语文教学活动中应用比较阅读法的作用 1 、 加深了学生对语文的学习兴趣 语文是一门内容丰富的学科，通过比较阅读法的教学，学生可以接触到更多更新鲜的知识，因此这种教学法满足了学生对新知识的探索欲望，因此能够取得非常好的教学效果。很多学生通过比较阅读教学法的学习，对语文学习的兴趣都在不断加深，所以这是一种非常适合语文教学的教学方法。 2 、 拓展了学生的知识面 想要不断提高学生的语文成绩，就需要加大学生的阅读量，拓展学生的知识面。但是在传统的教学方式下，很多教师 都忽视了学生的课外阅读，而学生因为学习任务过于繁重，也没有精力去阅读课外的读物，这就造成很多学生的知识面，非常狭窄，所以教师在开展语文教学的过程中，积极展开对比阅读， 可以帮助学生在课堂上接触到更多的知识，从而拓展学生的知识面，使他们通过对这些知识的学习加深对课文的理解，掌握到更多的语文知识应用技巧。 3 、 促进学生的思维能力取得更好的发展 语文教学的重要目的就是要培养学生的综合思维能力，但是在传统的教学方式下，由于学生的阅读量有限，学生大多依靠教师 的指导对课文的内容进行初步的理解，学生没有过多的精力展开对文章内容的深度思考，所以学生的思维能力很难取得大幅提升。利用比较阅读法对学生展开教学，通过类似文章阅读，在教师的引导下，学生的思维能力可以在短期得到大幅的提升，所以教师一定要积极运用对比阅读教学法对学生展开课堂教学。 三、 在小学语文教学过程中如何应用比较阅读法 1 、 在教学的过程中要为学生选取相同题材的文章展开对比阅读 对比阅读想要取得良好的教学效果，在阅读材料题材的选择上一定要相同，这样学生才能通过对比阅读加深对文章的理解。在小学语文教材中，有很多描写自然景观的课文例如《 金华的双龙洞》 ，在教学的过程中，教师就可以结合这篇课文，选取一些描写当地特有自然景观的文章，来对学生展开对比阅读，通过对比阅读，学生就可以从两篇文章对景物的描写上学习到相关的写作手法，加深对课文的印象，这样能够使学生的语言运用能力和写作能力，得到快速的提高。 2 、 在对学生进行对比阅读的过程中，要积极的为学生选择不同观点的文章让学生展开对比阅读

简介：所谓学术史，也即是对学术研究之研究，其主要任务是通过“辨章学术，考镜源流”，即考察研究历程，梳理各种观点，总结学术思想，分析研究方法，对已有研究成果的成败得失进行客观评判，对其中的一些理论问题进行比较深入的思考，从而提炼出带规律性的思想观点与结论，并分析未来学术研究的方向。学术史是一切学术研究的起点，也是学术创新的重要基础。学术史大致可分为专题史与综合史，面面俱到的综合史在这个学科越分越细的时代是越来越少了，专题史成了当今学术史研究的主流。研究专题学术史，离不开科学的方法论，这一科学的方法论主要包含以下几个方面的要件：其一，充分把握研究对象和成果，从而选定有价值的题目；第二，以问题为中心进行研究，结构清晰；第三，资料丰富翔实；第四，有独到的眼光和思想观点。近读四川师范大学邵晓枫教授所著《三十年来中国高等教育自学考试学术发展史1978-2012）》一书（以下简称《自考》），有耳目一新之感。该书是一本关于高等教育自学考试学术发展专题史研究的著作，由中央文献出版社最近推出，是教育部2012年度人文社会科学研究规划基金项目的重要成果。仔细审读该书后，深感其是一部成功的教育学术专题史著作，现结合该书的特点，就研究专题学术史的方法论问题谈谈自己的看法。

简介：摘要： 劳动教育是培养新时代人才的重要组成部分， 本文仅 中国古代史教学中有关劳动教育的课程资源 予以梳理整合。包括： 古圣先贤的有关劳动教育的思想宝库， 历代君主的对劳动的倡导推动， 广大劳动人民的辛勤劳作，中国古代科技工作者的创新发明。中华民族自古以来就是一个热爱劳动的民族，劳动人民创造了辉煌灿烂的古代中华物质文明，劳动人民在辛勤劳动的过程中养成了中华民族脚踏实地、艰苦奋斗、不屈不挠的精神品质，凝铸出中华民族的精神文明，创造了博大精深的中华优秀传统文化。

简介：高考是一个与绝大多数中国读书人相关的大事，很少有哪个教育活动会长久吸引举国民众的广泛关注，很少有哪个教育活动会引发人们持续不断的争论。2007年是中国的“高考年”，也是高考改革讨论最热的年份之一，从年初就开始燃起的“高考热”延烧到年末。在举国民众高度关注高考的时候，杨学为先生撰著的《中国高考史述论》一书由湖北人民出版社出版，不仅及时，而且具有特别的意义。

简介：在二十世纪初中国文学史撰著井喷的年代,郑振铎以一己之力,编撰出世界文学史性质的《文学大纲》,试图以＂世界的意识＂重新讲述一个有关＂中国古代文学＂的故事,并借中国文学的＂在场＂确立其在世界文学史上的地位。

简介：摘要： 最近几年，伴随新课改渐渐深化，学校以及家长逐渐开始注重培养学生的自学能力以及创新能力。现阶段，不少高中为对学生逻辑思维加以培养，在数学教学当中引入自主探究与合作学习这种教学模式，同时取得一定成效。通过此种教学模式，能够提升高中生的学习兴趣，促使其对问题进行主动探究，有效提升高中生创新能力以及实践能力。本文以抛物线性质为例，对在 数学课 上 进行自主探究与合作学习 展开实践探究，以期给实际教学提供相应参考。

简介：摘要：好的复习课应能对知识点进行有效梳理，又能让学生在复习课上获得新的理解，从而使学生能够深度学习，实现提升学生核心素养的目标。深挖教材，挖掘已知知识之间的内在联系，多角度的认识知识，助力学生思维发展。以二次函数的图像与性质的复习课为例，从图形运动的角度再认识图像与性质，借助代数中整体代换的技巧，获得变化后的二次函数图像的解析式。

简介：“中国社会学史”是讲授中国社会学思想传统的专业基础课程，是社会学学者知识结构的必要组成部分，但在社会学领域中处于边缘位置。在这门课的教与学中，存在如下难题：教研资料短缺，原著研读难度大；偏应用、重西学的课程设置影响了学生的兴趣；适用性课堂授课方式需要进一步拓展。要提升“中国社会学史”的教学效果，可以尝试：分析具体历史情境中的中国社会学内涵；对老一代社会学家学术成果进行系统掌握与追踪研究；以科研反哺教学，培养社会学创新人才。

简介：中国古代史从170万年前元谋人开始,至1840年鸦片战争前,是我国原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。中国古代史复习分为先秦时期、秦汉时期、三国两晋南北朝时期、隋唐时期、五代辽宋夏金元时期和明清时期共6个单元进行。先秦时期(约170万年前至公元前221年)包括原始社会,夏、商、西周奴隶王朝和春秋战国时

简介：摘要：作为新时代辅导员有责任和义务把党的要求贯彻到青年学生中去，如何做好新时代学生思想政治工作对辅导员提出新的要求和挑战。

简介：本试卷分两部分,第一部分为选择题,第二部分为非选择题,选择题40分,非选择题60分,满分100分。考试时间150分钟。第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符