简介：“学习共同体”是学习的重要载体和平台,它引导和激发团体中学习者的角色意识,并在学生的自我教育、自主学习和自我管理方面发挥着重要作用。文章以北京城市学院为例,通过在自我管理选修课程中“学习共同体”的构建,在公共选修课堂上进行“线上学习”、“线下学习”及“项目制学习”,激发学生在选修课程中的学习兴趣,培养选修课程的团队文化,促进学生对知识的吸收和运用,进而实现学生的自我管理能力提升。
简介：2007年12月下旬，由广东省高等教育学会、台湾高等教育学会、东莞台商子弟学校、东莞台商育苗教育基金会主办，台湾致远管理学院承办的第三届海峡两岸高等教育论坛在台湾举行。广东省高教学会会长、省社会科学联合会主席颜泽贤、省高教学会副会长刘树道以及广东省26所高校的领导、
简介：摘要针对中、小学综合实践活动开展中小组合作学习效果不好的状况，笔者设计并开展了“地理综合实践活动中培育学习共同体的实践研究”。研究以高职高专初等教育专业五年制定向生为对象，在组建学习共同体，安排及组织活动、评估学习活动的情况等方面开展研究，实现学生培育学习共同体，促进综合实践活动有效开展的目标。
简介：日本学者加加美光行先生在《现代中国学新范式》长文中提出以“共同态度性”新范式去扭转西方中心论笼罩下的“地域研究”为中西方多元主体之间平等对谈的“国别研究”。这种实质上突显着“和而不同”信念的“共同态度性”范式对突破现代化理论研究的困境以及解读宽容世界观何以必要与何以可能，都具有积极的启示作用。
“学习共同体”视阈下的公共选修课程建设初探——以北京城市学院自我管理选修课为例
共同推进海峡两岸高等教育改革与发展—第三届海峡两岸高等教育论坛在台湾举行
地理综合实践活动中培育学习共同体的实践研究——以高职高专初等教育专业五年制定向生为例
论“共同态度性”范式在现代化理论研究中的运用问题——以加加美光行先生的《现代中国学新范式》解读宽容世界观何以可能
