简介：摘要语文是民族文化的载体，思想交际的工具。语文教学应当注重语感的积淀。教师应该引导学生在多读、多说、多写中提高他们的语文能力，铸造健全的人格，从而实现整体素质的发展。

简介：财经院校的学科特性决定了其实践性教学具有不完备性、体验性等特殊性。财经院校实践性教学模式的构建必须以全面素质教育基本思想为指导，遵循参与性、开放性、多样化、适应性、实效性、相对性等原则，以自主探究模式、案例教学模式、仿真实训模式、专业实战练习模式、隐性教学模式及社会体验模式六种具体的模式为基础，共同作用于自我开发与设计和中外文化经典导修为核心，从而建立“六位一体”的教学模式。

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简介：促进科学技术教育(简称科学教育)与人文教育的融合，是2I世纪高等教育改革与发展的必然趋势。本文认为，文化素质教育是在新的历史时期促进我国科学教育与人文教育融合的切入点。作者在此基础上对如何在高校推进文化素质教育作了若干探讨。

简介：

简介：二十一世纪,我国高等教育必将以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育。本文将以素质教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性等几个基本特征为出发点,结合'应试教育'在教学中暴露出的一些弊端,谈谈如何在英语教育中强化素质教育。

简介：音乐对于大学生的素质培养起着不可低估的作用。在高校加强大学生的音乐素养教育，对于提高学生艺术修养、审美意识、开拓思维空间、促进其身心协调发展，发挥着不可替代的巨大价值。

简介：通过对高职高专人文素质教育缺失现象及其原因的分析，以及对高职高专人文素质教育重要性的探讨论证了加强人文关怀和开展有意义的课余活动是提高高职高专学生人文素质的有效途径。

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简介：从某种意义上讲,人才素质的优劣,取决于创新思维能力的高低。一个人,只有具备较强的创新思维能力,并且在实践中取得创造性成就,才能被社会所认可。江泽民同志在1995年全国科学技术大会上的讲话中指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”语文作为基础学科,我们在教学中

简介：全国教育工作会议作出了《中共中央、国务院关于深化教育体制改革全面推进素质教育的决定》，在会上，江主席还作了重要讲话，江主席的讲话及《决定》是全面推进素质教育，构建21世纪充满生机和活力的有中国特色的社会主义教育体系的指导思想和行动纲领。《决定》进一步明确了素质教育的重大意义、基本方针、培养目标等重大问题，为我们绘制了教育改革和发展的宏伟蓝图。

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简介：摘要实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，而在这一过程中，语文作为基础学科其作用是举足轻重的。素质教育是以面向全体学生，全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德、智、体等方面生动活泼的发展为基本特征的教育。素质教育要使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会审美。因此语文教学必须明确目标，采用合理的教学方法以提高学生的语文素质。

简介：全面提高学生的身体素质,帮助学生掌握现在和将来乃至终身的体育需要的健体基础知识,健体的技术和技能以及必要的体育文化素质,掌握基本健身方法,为终身体育奠定基础。一、掌握学生特点,因材施教每个学生由于生理素质的差异,以及后天生活和教育条件的不同,表现出各自不同的特点。在体育方面他们的力量、速度、耐力、柔韧性、灵活性、意志和智能等方面都有不同程度的差异,但在以往体育教学中往往忽视了个性比的存在,并且偏重于技能教学,而忽视体育理论教学。学生受应试教育的影响,体育意识淡漠,许多人没有自觉的锻炼身体的习惯和掌握自我锻炼的方法。为此,体育教学内容应贯彻少而精的原则。根据学生的体育达标情况和体能情况进行教学。在教学方法上应针对不同的学生,提出不同的要求。对于基础较差的学生,适当抓强练习辅导,帮助他们树立信心和发挥学习的潜力,还应重视学生气质、性格差异的存在,要从每个学生的实际出发,充分发挥每个人的长处。

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简介：“文化素质教育”作为“通识教育”在当代中国高等教育中民族化和本土化的发展，对于我国高校素质教育有着特殊意义。面对文化强国战略目标，高校应立足本质和使命，坚持立德树人、以文化人，有的放矢地进行文化素质教育组织机构、运行方式、课程设置及教学手段等方面的改革，努力实现大学生知识、能力和社会责任感的高度统一，让高等教育回归本然的价值追求，为实现中国梦积蓄动力。

简介：本文论述了知识经济社会，高等学校开展女大学生素质教育的意义、内容，分析了影响女大学生素质提高的因素，探讨了提高女大学生素质教育的途径。

简介：高校图书馆在加强学生素质教育中的作用主要表现在为学生素质全面提高提供丰富的文献信息资源；为学生的自主学习提供广阔空间；为学生的全面发展提供优良的阅读环境和人文环境；为学生准确、快速获取信息提供先进技术设备；为课堂教学提供重要支持和必要补充等。

简介：深化教学改革,突出'四个强调',提高学生应用能力,培养学生创新意识,实施和强化素质教育,将思想品德教育贯穿于基础实验教学的全过程.