简介：本文从导入话题、呈现对话和巩固拓展这三个方面对比与分析了两节同题异构课,探讨了开展小学英语低年级微型语篇教学活动的有效途径。

简介：本文通过分析目前初中英语口语教学的特点、自主学习的理论依据,阐述了英语口语自主学习任务设计的原则以及具体做法。若教师基于上述原则指导学生进行英语口语自主学习,口语教学能取得事半功倍的效果。

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简介：英文报刊文章对中国英语学习者来说在阅读上有一定的难度,部分原因是由于一些文章的结构较为复杂,表达信息的方式多样,以及文章中有学习者不熟悉的专门词汇和隐喻表达方式。在课堂上,教师可以适当运用图像减轻阅读难度和辅助教学活动。本文在五个方面展示了如何将图像运用到报刊阅读教学中,即概括课文结构,分析部分段落并展示信息,显示事件发生顺序,表示词汇之间的关系和图解一些隐喻词语的意思。

简介：<正>一、教材分析本课的教学内容是译林版《牛津初中英语》7AUnit4的Reading。这篇阅读材料以diet和1ifestyle为话题展开,提倡健康的生活理念。在生活质量普遍提高的今天,健康已经成为十分重要的生活质量指标,人们对之给予了极大的关注。因此,教学应当紧密联系学生的生活实际,通过阅读材料使学生了解Kitty和Daniel的饮食结构和生活方式,并在此基础上能够运用课本中所学的词汇和句型介绍

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简介：本文在介绍《牛津高中英语》的结构和板块特点的基础上,从课时划分、课型设计、素材取舍与整合等方面提出教学设计思路,特别强调要了解教学对象、明确教学目标、设计教学策略。

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简介：从前，有一位大富翁。他非常有钱，买得起很多豪华轿车，可却始终开一辆普通的福特汽车；买得起很多名牌电脑，可却一直使用那台老式苹果机；买得起许多豪宅——甚至可以在贝佛利山买上几幢别墅——可却偏要住在东洛杉矶的平民区。

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简介：MET90(A)卷的单项填空第34小题是:——Excuseme,isthisMr.Brown’soffice?——Iamsorry,butMr.Brown__workshere.Heleftaboutthreeweeksago.A.notnowB.nomoreC.notstillD.nolonger按照题意,A,C两个答案显然是不对的。B,D虽都表示“不再”,但语法用法略有不同。到底选哪一个,首先要弄清二者的区别:nomore主是用来表示数量和程度的“不再”,一般修饰终止

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简介：翻译方法上的“直译”和“意译”并非总是那样截然分明的，常见的反而是间杂而生，比如，有文章经常举这样一则格言及其译文：Don’tlockthestabledoorafterthehorsehasbeenstolen．译。直译文：不要等马被盗后，才去锁厩门。意译文：不要贼走关门。然后设问：是直译好还是意译好？而给出的答案一般又显示意译优于直译。

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