简介：摘要目的探讨脊柱骨折手术患者采用系统化健康教育对治疗依从性以及对健康知识掌握程度的影响。方法选取我院自2015年4月—2016年4月间收治的脊柱骨折手术患者60例作为实验对象，随机将其分成两组，对照组30例采用常规健康教育，观察组患者30例采用系统化健康教育，对比两组患者对健康知识掌握程度以及对治疗依从性差异。结果观察组患者对健康知识掌握率为76.67%、治疗依从性为90.0%，远高于对照组的53.33%、63.33%，χ2=3.590，χ2=5.963，P<0.05。结论脊柱骨折手术患者行系统化健康教育可增强其对健康知识掌握程度和治疗依从性，值得推广。

简介：摘要高校心理健康教育模式的评估是指对心理健康教育的过程、效果及社会价值进行科学的分析，以利总结经验、纠正偏差，为学校的心理健康教育工作起到示范和导向作用。高校心理健康教育模式的组织管理体系是为了建立大学生心理健康教育工作的领导机制、制定相关机构及工作人员职责制度、建立专业资格准入及审查制度等。通过对上述两方面的反思与梳理，以期对心理健康教育模式的构建工作起到积极的作用，使高校心理健康教育模式工作的开展在模式探索阶段有科学、合理的标准作为依据。

简介：摘要目的评价加强门诊健康教育对糖尿病患者的影响以及应用价值。方法2014年1月～2015年5月，筛选患者，对照组、观察组各入选患者86例，前者给予常规门诊护理、简单健康教育，后者给予强化健康教育，进行10～20min目标引导式健康教育，发现、分析问题，帮助制定解决对策。结果观察组获得随访81例、对照组获得随访78例。3个月后，观察组与对照组GLU、2hPPG、HbA1c水平低于教育前，观察组GLU、HbA1c水平低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；观察组血压不达标率、高尿酸症、蛋白尿、周围神经病变、新发糖尿病足发生率低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论加强对糖尿病患者门诊健康教育，有助于提高糖尿病管理水平，降低并发症发生风险。

简介：目的测量某校高中文科生的整体考试焦虑状况，特质焦虑和考试焦虑的相关性，考试焦虑在班级（普通班和重点班）、年级、性别间的差异和考试焦虑对考试成绩的影响。方法对258名学生用了AT和TA1退行间卷测量。结果中，重度考试焦虑者人数占学生总数的21．32％，特质焦虑和考试焦虑的相关系数r=0．514（P〈0．01），考试焦虑和考试成绩的相关系数r=0．102（P〉0．05），F检验和X^2’检验发现各年级、班级、性别间考试焦虑无显着差异。结论中、重度考试焦虑者人数占学生总数的21.32％，各年级、班级、性别间考试焦虑无陨着差异，特质焦虑和考试焦虑间存在极其显着的正相关，考试焦虑对考试成绩无直接影响。

简介：摘要目的了解感染儿科实习护生对医院感染相关知识的认知度，分析实习护生认知度现状及其差异的原因，从而针对性地进行岗前培训。方法采用自行设计的实习护生医院感染防控知识问卷，以无记名形式对儿科50名实习护生进行现场问卷调查。结果共发出问卷调查表50份，回收率100%，护生对所调查内容中医院感染防控知识平均知晓率为45%。结论感染儿科实习护生对医院感染防控知识有待提高，实习医院应加强实习护生上岗前培训，提高医院感染的防范意识及行为。

简介：摘要目的关于优化急诊护理流程应用在急诊胸痛患者抢救过程中的效果分析。方法本文的研究对象均为我院在2017年6月到2018年10月收治的急诊胸痛患者，选择78例作为研究对象，将所有患者按照随机方法分为A组和B组，每组患者平均为39例，A组患者采用常规急诊护理，进行护理流程的干预，B组患者采用优化急诊护理流程进行干预指导，对两组不同的护理干预效果进行评价和比较。结果经过不同干预以后，本文A组患者抢救成功率为61.54%（24/39），B组患者抢救成功率为92.31%（36/39），P＜0.05，差异存在统计学意义；A组患者不良反应发生率为35.90%（14/39），B组患者不良反应发生率为12.82%（5/39），P＜0.05，差异存在统计学意义；对两组患者的急诊抢救时间、住院事件和患者满意度进行比较，本文B组患者优于A组，P＜0.05，差异存在统计学意义。结论对急诊胸痛患者，在进行抢救的过程中，通过优化急诊护理流程进行干预，可有效的，提升患者抢救成功率，降低不良反应发生率，并且能够缩短抢救的时间，使患者恢复效果大大提升，值得推广应用。

简介：摘要目的探讨自评式教学模式在骨科临床护生带教中的应用效果。方法按照随机模式，把实习护生60人随机分为对照组和观察组各30人，其中对照组使用传统的带教模式，观察组则运用护生自评式带教模式。结果观察组无论是在理论考试还是在实践操作中都有更为理想的成绩，满意度显著高于对照组。结论自评式带教模式对评估更加重视，能够根据出现的问题因人施教，显著提高了临床护理带教质量。

简介：摘要目的研究并分析对高职护理专业实习生开展心理健康干预的措施和效果。方法选择2014年9月～2015年3月在某院外科进行护理的60名实习生纳入到本研究，筛选出其中存在心理问题的学生，采取个人干预、团体干预、家庭健康干预的心理健康干预措施，分析干预前后实习生心理情况的变化。结果健康教育后，本组实习生强迫、抑郁、躯体化、敌对、焦虑、偏执情绪均得到显著的好转，上述数据组间比较差异显著（P＜0.05），差异有统计学意义。结论对于高职护理专业实习生，对他们进行合理的心理干预和健康教育可以有效缓解他们的心理问题，减轻实习生的负面情绪，提高实习质量，这一健康教育措施值得进行推广和使用。

简介：摘要为提高实习生静脉穿刺的成功率，使我科室新纳入的实习生62人对350例临床患者进行静脉穿刺，一次成功率为81.43%，分析总结影响穿刺成功的因素主要涉及实习生、患者、指导老师三个方面，以此提出相应的护理对策包括训练实习生的操作技能、心理素质和与患者沟通的能力，可提高静脉穿刺的成功率。

简介：摘要目的对肝炎科护理实习生带教质量影响因素与应对策略进行分析和探究。方法对我院于2014年1月—2016年2月年间在肝炎科实习的55名护士作为研究对象，进行回顾性分析。结果采取应对策略后，带教水平以及实习生的综合素养都得到了提高。结论经过对影响带教质量的因素进行分析，制定出有效的应对策略，提升了带教质量和实习生的综合水平，也使护理的质量得以提高。

简介：摘要目的分析在护理实习生带教过程中存在的问题及对策。方法根据经验积累，分析当前护理实习生带教过程中存在的主要问题，并提出相应的解决对策。结果和结论在护理实习生带教过程中尚存一些问题。应当针对存在的问题，及时采取有效的解决对策加以解决，以调动教与学双方的积极性，使护理实习生带教中教与学的效果达到最佳。

简介：摘要目的将护理技能竞赛引入护生临床教学中，激发护生的学习热情，增加学生学习的兴趣和乐趣，提高护生操作的规范性，以更快地适应临床工作。方法在临床实习过程中开展护理操作技能竞赛，并评出名次给予奖励。结果护生操作技能竞赛成绩均在95分以上；临床实践能力考核成绩高于对照组(P＜0.01)；护生护理服务满意度高于对照组(P＜0.05)。结论实习期间举办操作技能竞赛可调动护生的积极性，加强操作的规范性，提高护生的临床实践能力，为新护士适应临床护理工作打下良好基础。

简介：摘要目的探究围生期心理干预对促进产妇自然分娩的作用和效果。方法择取2015年1月～2015年6月至我院进行分娩的产妇302例纳入本次实验研究，对所有产妇实施计算机随机分组方案，共分为每组产妇均占据151例的常规组与实验组，分别给予一般护理方案与围生期心理护理干预，分析两组产妇的护理效果。结果实验组产妇的顺产率明显高于常规组，P＜0.05；另外，实验组产妇发生产后大出血与新生儿窒息的概率均明显低于常规组，P＜0.05。结论围生期加强铲毒的心理护理干预有利于提高自然分娩率，减少剖宫产率，改善分娩结局。

简介：摘要目的分析全程护理干预在小儿哮喘雾化治疗中的效果。方法选取我院2016年1月到2016年10月收治的患儿60例，随机分为2组（观察组和对照组），每组各有30例患儿，对照组患儿给予常规护理，观察组在常规护理基础上给予全程护理干预，对两组患儿的雾化治疗效果及家属对小儿哮喘雾化治疗的效果进行对比。结果观察组患儿治疗后雾化效果明显高于对照组，差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。观察组患儿临床护理满意度明显高于对照组，具有统计学意义（P<0.05）结论全程护理干预可平复患儿的情绪，提高了临床治疗依从性，得到的雾化治疗效果及护理工作较满意，值得在临床上进行广泛推广。

简介：摘要目的提高胃肠新生儿外科实习护生护患沟通能力。方法将2016年1月-2016年12月入科护生采取集中座谈形式，分析出护生护患沟通存在的问题并提出培养护生解决护患沟通障碍的具体方法。结果护生主动与患儿及家属沟通，提高了患儿及家属对护生护理工作的满意度。结论加强实习护生护患沟通能力的培养，可促进护生不断学习新知识、新技术，不断完善自己，提高业务水平和护理质量。

简介：目的调查广州大学毕业生自我效能感对就业意向的影响，方法釆用一般自我效能感量表与自编就业意向问卷对广州大学城386名大四本科毕业生进行调查，结果男生和女生的自我效能感差异显著；自我效能感与月薪和就业后关注的问题．以及与就业观念存在显着相关，男女生的就业观念有一定的差异；就业观念和择业前后所考虑的问题是毕业生就业意向中非常关心的方面。结论自我效能感对就业意向有一定程度的影响。

简介：摘要目的研究分析优质护理服务实践中实习护生带教难点及相应对策。方法选取2014年12月～2015年6月期间前来我院参加实习的护生60例，将其设定为A组，同时再选取同期的带教教师60例，将其设定为B组。对两组研究对象进行问卷调查，分析调查指标的数据差异性。结果对两组实验对象采取问卷调查后，A组与B组之间服务意识指标、沟通能力指标以及生活护理以及责任心等指标对比数据差异显著，具有统计学意义（P<0.05）。结论在优质护理服务实践中，实习护生带教存在一定难点和重点，要采取有针对性的解决对策才能够达到预期的带教效果。

简介：摘要目的探讨临床实习生各阶段的实习效果，为临床带教提供帮助和指导。方法采用自行设计的调查问卷，对在我院进行临床实习的护士学生进行实习效果调查。结果大多数实习生工作积极主动，重视护理技术操作，在进行护理技术操作时希望带教老师放手、不放眼，对待病人态度和蔼、服务周到，在实习初、中期大多数学生已能基本掌握各项护理程序，规范地进行各项护理操作，应用所学知识对病人进行整体护理，但仍有少部分对一些护理程序及护理操作仍未掌握。结论在进行护理技术操作时带教老师要做到放手、不放眼，多征求实习生的意见，帮助分析、查找不足，制定弥补措施，多提供和创造有利的条件和机会，使实习生圆满完成实习任务。

简介：摘要进修是临床医护工作者培训和学习的重要方式，目的在于提升医护人员的理论水平和专业技能，强化专业素质。本文从当前手术室进修教学流程出发，对当前进修教学管理现状进行系统分析，在此基础上探讨强化进修教学质量管理的对策。

简介：摘要目的探讨X线在骨关节创伤时软组织改变的诊断价值。方法采用回顾性分析方法，分析2015年1月—2017年1月在桂林市灵川县大圩镇中心卫生院收治的80例骨关节创伤伴软组织改变且进行了X线检查患者的临床资料，分析X线在骨关节创伤软组织改变中的临床诊断价值。结果80例研究对象中，肘关节损伤（42例）＞踝关节损（19例）＞腕关节损伤（11例）＞膝关节损（8例）。所有患者均出现骨关节损伤，同时伴有软组织改变。骨关节损伤患者第一次X线检查软组织改变者58.37%，第二次检查软组织改变者为41.63%。临床资料显示，患者中肘关节损伤者占52.50%，第一次X线检查出现软组织改变者占85.71%，第二次检查出现软组织改变者为14.29%；踝关节损伤者占23.75%，第一次X线检查出现软组织损伤占84.21%，第二次检查出现软组织改变者为15.79%；腕关节损伤者占13.75%，第一次X线检查出现软组织损伤占72.72%，第二次检查出现软组织改变者为27.28%；膝关节损伤者占10.00%，第一次X线检查出现软组织损伤占75.00%，第二次检查出现软组织改变者为25.00%。结论对骨关节损伤患者软组织改变情况进行分析有助于临床医生进行病情分析和判断，可以为诊断和预后提供参考和重要依据，值得在临床上进行推广应用。