简介：摘要 :目的 :探讨六手操作在吸附性义齿制取终印模过程中的应用效果 .方法 :选取 2017年 1月 -2018年 2月在我科应用吸附性义齿修复的患者 60例 ,随机等分为对照组 ,实验组 .对照组采用传统四手操作 ,实验组采用六手操作配合 ,并对患者治疗时间 ,舒适度 ,对医生满意度三方面进行比较 .结果 :实验组患者的舒适度 ,对医生满意度明显高于对照组 ,患者就诊时间明显短于对照组 .差异均具有统计学意义 (p<0.05).结论：六手操作在吸附性义齿制取终印模的过程中有明显优势，值得临床推广。

简介：

简介：摘 要：本文主要分析病案信息管理专业实习带教工作中疾病分类与手术操作编码相关研究。在临床病案管理工作中，病案信息是比较重要的组成部分，管理水平对医疗机构发展产生直接影响，随着如今医疗信息化不断发展，人们对于病案信息管理工作也提出更高的要求，对病案信息管理专业人才的需求量也越来越高。从目前病案信息管理专业实习带教工作现状上看，其中仍然存在许多不足之处，应该要将疾病分类与手术操作编码充分结合，挖掘实习生潜能，改进教学方式，提升实习生病案信息管理水平。

简介：【摘要】目的 探讨“互联网+”健康宣教模式对唇裂患儿家属伤口护理、鼻模佩戴具体操作的有效性。方法 选取2020年1月至11月在我科住院并行“唇裂修补术”的唇腭裂患儿家属80名，随机分为实验组和对照组，各40名。实验组采取现场示教+观看视频+文本推送的健康宣教方式，对照组采取现场示教健康宣教方式。比较两组患儿家属对健康教育内容的掌握程度。结果 伤口护理具体操作平均成绩从7.44分增长至9.00分，增长率为15.6%，鼻模佩戴具体操作平均成绩从7.82分增长至9.21分，增长率为13.9%。结论 “互联网+”健康宣教模式可提高唇裂患儿家属对术后伤口护理以及鼻模佩戴操作的掌握程度，有助于患儿术后恢复，具有一定的临床意义。

简介：摘要：目的：本次研究讨论专项护理联合人性化操作在剖腹产产妇护理中的应用效果。方法：本次研究随机选择2020年3月至2021年3月在我院接受剖腹产分娩的50例产妇作为研究对象，依照随机数字表法将产妇区分为实验组与对照组，对照组产妇接受常规护理方案，实验组产妇接受专项护理联合人性化操作干预，对比两组产妇护理后焦虑与抑郁自评量表评分与并发症发生率。结果：实验组抑郁自评量表、焦虑自评量表均低于对照组；实验组并发症概率为

简介：【摘要】目的：研究传染科医护人员如何应对高风险操作的防护问题研究。方法：所有研究对象均为我院传染科2021年11月至2022年11月间的医护人员，随机抽取28名并分为对照组和观察组，对照组医护人员采用常规的防护措施，观察组在常规防护的基础上进行防护措施干预，最终比较不同防护措施下，及护理人员2个月前后防护能力评分以及一周内高风险事件发生率。结果：观察组医护人员的防护能力评分明显高于对照组患者，评分结果差异明显(P

简介：【摘要】   目的 通过对比研究方法，探讨维持医用护目镜清晰度的最佳方法，以保障病人及临床一线医护人员执业安全。方法:以2020年2月10日至15日我院发热病人抢救室护士使用医用护目镜为研究对象，根据医用护目镜的处理方式构建6组数据对比模型:空白组、皂液组、酒精组、碘伏组、石蜡油组及防雾喷雾组。在相同温度、湿度、相近劳动强度的情况下，以工作开始佩戴医用护目镜起点、2/3镜面模糊时间为止点，统计对比6组医用护目镜在相同测试条件下2/3视野模糊的时间。结果:6种护目镜处理方式防雾效果比较，差异具有统计学意义（均Ｐ＜０．０５）。总结6组医用护目镜有效佩戴时间，碘伏组最具优势。结论:用碘伏处置医用护目镜为护目镜清晰度维护最优方案，值得推广使用。

简介：【摘要】目的：探究新生儿重症监护室致痛操作中疼痛护理干预的应用效果。方法：以新生儿重症监护室收治患儿例研究对象，采集88例探究。44例基础护理纳入基础组，44例基础护理联合疼痛护理纳入干预组，评价2组护理效果。结果：干预组疼痛评分、心率、负面情绪评分均低于基础组（P＜0.05）；疼痛控制优良率、平均动脉压、血氧饱和度均高于基础组（P＜0.05）；疼痛持续时间、哭泣持续时间，重症监护时间短于基础组（P＜0.05），睡眠时间长于基础组（P＜0.05）。结论：疼痛护理干预应用效果显著，不仅利于致痛操作中患儿疼痛程度减轻，应激反应缓解，也利于患儿负面情绪改善，躯体不适时间、重症监护时间缩短，值得推广使用。

简介：【摘要】通过分析实习护生带教中存在的问题，主要是护理操作培训中的问题，创新教学理念，改进教学方法，在护理操作培训中采用教师标准化病人联合情景模拟的模式，调动实习护士的学习兴趣与热情，培养学生的应变能力，提高实习护士的综合护理水平。

简介：摘要：检测是否能顺利进行受肺功能检测中清晰、详细的操作规范的影响，操作规范可以减少操作失误和误诊的可能性。操作规范在患者教育和参与方面作为教育工具可降低患者焦虑感、增加对医疗团队的信任并鼓励患者参与决策。规范的操作可以准确解释检测结果，促进有效的医患沟通，从而提高患者满意度。规范操作在信任度方面作为专业标准传递医疗团队的专业性，减少患者的不确定性，增加患者的信任度。规范操作还能够促进良好沟通和关怀建立信任关系，影响患者对治疗的依从性，为长期医患信任关系的建立奠定基础。

简介：【摘要】目的：分析四手操作技术及护理配合对前牙美学树脂修复效果的影响。方法：纳入本院84例前牙牙体缺损患者（2023.1-2024.1），随机数字表下将其纳入两组，均行前牙美学树脂修复；对照组（n=42）常规护理配合、观察组（n=42）四手操作护理配合；统计两组操作时间、修复成功率、患者满意度。结果：操作时间，观察组较对照组短（P<0.05）；修复成功率、患者满意度，均观察组较对照组高（P<0.05）。结论：四手操作技术及护理配合可缩短手术时间，提高前牙美学树脂修复成功率，获得患者认可。

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨无菌技术在手术室护理中的精细化操作对手术效果的影响，以及如何进一步优化这些操作以提高手术安全性和成功率。方法：选取2023年1月-2024年6月我院手术室收治的40例患者，随机均分为2组。对照组采用传统无菌技术操作，观察组采用精细化无菌技术操作。比较2组患者切口感染率、手术室护理质量以及负性情绪。结果：观察组感染率明显低于对照组（P<0.05）；观察组手术室护理质量明显高于对照组（P<0.05）；观察组SAS、SDS评分明显低于对照组（P<0.05）。结论：精细化的无菌技术操作可以显著提高手术室的无菌水平，减少手术感染和并发症的发生，促进患者更快康复。因此，建议在手术室护理中推广和应用精细化的无菌技术操作，以提升手术质量和患者安全。

简介：【摘要】

简介：摘要：目的：分析腹壁整形术切口缝合中应用单向倒刺可吸收缝线(V-Loc)的优势。方法:选取2022年6月—2023年6月接诊行腹壁整形术切口缝合的70例腹壁整形术患者为观察对象，采用随机数字表法分为观察组(n=35，以V-Loc缝合创面)和对照组(n=35，以直线型切割吻合器)，对照分析组间术中情况、术后情况、并发症发生率。结果:(1)观察组术中失血量、手术时间、盆腔引流时间均少于对照组(P＜0．05);(2)两组体温恢复时间、最高体温、下床时间、住院时间比较均无明显差异(P＞0．05)。结论:对于肾肿瘤剜除创面（尤其累及肾盂者），采用单向倒刺可吸收缝线，其操作简便，效果确切，可有效减少围手术期大出血与并发症，显著缩短创口闭合时间。

简介：目的:探讨基于团队建设的案例分析结合情景模拟法在护士操作考试中的应用效果。方法:成立护理部案例分析情景模拟团队,收集临床护理工作中的护理不良事件案例,形成内科、外科护理案例分析题,包括评估部分、理论部分与操作部分,运用结构化考试形式对内科和外科护士进行考核,取总分进行考核,同时测量团队合作以及护士对考核内容、形式的满意度。结果:团队考试成绩为(91.97±4.24)分,成绩在总体上服从正态分布;实施后护士团队合作量表评分高于实施前(P<0.05);实施后护士对考核内容及考核方式满意度均高于实施前(P<0.05)。结论:基于团队建设的案例分析结合情景模拟法能提高护士的团队意识和团队合作水平,从而提高护士对培训考核的满意度。

简介：目的探讨演示与辩错教学相结合的教学方法在产科护理教学中的效果。方法将179名学生分为实验组和对照组．采用演示与辩错、演示、辩错三种不同的方法进行教学。评价学生掌握产科护理操作情况和学生对教学方法的满意度。结果学生在掌握产科护理操作情况比较，经统计学分析，P〈0．05，差异有统计学意义。演示与辩错教学相结合的教学方法得到97％学生的认可。结论演示与辩错教学相结合的教学方法提高了教学效果，并得到学生的认可。

简介：【摘要】目的：探究精细化管理在儿童口腔科诊疗操作中的护理应用情况。方法：从2019年1月-2020年12月期间门诊就诊儿童口腔患儿中选择108例研究，依据统计学分组方法将其分为实验与对照组，每个组别分别54例。对照组接受常规护理配合诊疗操作，实验组则联合精细化管理，对比干预情况。结果：实验组患者护理满意度显著好于对照组（P＜0.05），且不良事件发生率、护患纠纷、有效缩短诊疗操作时间，更是显著好于对照组，P＜0.05。结论：对儿童口腔科诊疗操作中，在常规的口腔护理配合过程中，联合精细化管理护理配合可以提高患儿的满意度，提高医护之间配合的满意度，提高就诊质量和缩短就诊时间，改善护患纠纷和护理差错发生机率。

简介：【摘要】：目的：探讨在实习护生眼科护理技术操作中应用体验式教学方法的临床价值。方法：2021年2月至2022年2月，选取我院眼科护士实习生共计80例作为研究对象，以随机数字表法将其分为对照组和观察组两组，各组均为40例护士实习生，对照组实施常规教学模式，观察组实施体验式教学方法，比较两组护士实习生考核成绩和对教学的满意度。结果：观察组护士实习生理论成绩和操作成绩均高于对照组，差异显著具备统计学价值（P＜0.05）。护士实习生对教学的满意度观察组高于对照组，差异显著具备统计学价值（P＜0.05）。结论：于实习护生眼科护理技术操作中应用体验式教学方法的临床效果突出，可提升患者理论成绩和操作成绩，获得了护士实习生的高度满意，建议临床推广应用。

简介：【摘要】目的：研究体验式教学方法在实习护生眼科护理技术操作中的应用效果。方法：我院实习护生30例在眼科轮转，通过随机法划分小组，两组采取不同的教学方法，观察效果。结果：两组比较，观察组理论成绩、操作成绩均较高，满意度较高（P＜0.05）。结论：眼科护理技术操作培训期间，可用体验式教学方式使实习护士综合能力明显提升，临床价值较高。

简介：【摘要】目的：分析根管治疗特点，评价四手操作联合心理干预护理的护理效果。方法：选择我院牙体牙髓科2021年1月-2021年12月收治患者，抽取病例均行根管治疗，抽取例数112例。进行随机法分组，对照组行常规护理，观察组配合四手操作与心理干预护理。比较根管治疗患者护理情况，包括疼痛程度、焦虑情绪、护理满意度评分以及治疗依从性。结果：视觉模拟评分法(Visual Analogue Scale/Score,VAS)评估，观察组根管治疗患者无痛或轻度疼痛患者占比明显高于对照组，P