简介：摘要为了体现因材施教的原则，可根据学生的个性发展特征和生物思维能力，对学生进行分层教学。这样有利于增强学生的学习能力，提高学习效率，因而能较好地提高生物教学效果。

简介：

简介：当代童话作家王一梅的《木偶的森林》是一部彰显其童年生态观照的长篇童话。面对当前浮躁功利的社会环境及日益严重的童年失语状态,这篇童话表达了对儿童健全生命成长的关注、童年期情感的守护以及亲近大自然的理念,以此观照童年生态,显示出它在当代儿童文学中的重要价值。

简介：以媒体从业者的视角观察地方财经类电视节目的历史背景与时代特征,整理出应机而变、民生民富、文化传播、专业性等四个关键词并进行逐一探析,以寻求推动本土财经节目持续发展的源动力。

简介：从词块教学法理论背景出发,探讨词块教学法在小学英语词汇教学中的应用。通过教学实例列举实施的具体步骤和方法,研究如何引导学生辨认、熟记、运用词块,从而扩大小学生的词块量,调动其自主性,提高他们的语言综合运用能力。

简介：[摘要]“愁”是李清照词作的主要抒写对象，也是李清照词作的情感特征，李清照的词，不管是前期还是后期，不论是闺中之愁还是爱国之忧，都是用血泪写成的，都表达着一种深刻的内涵，超越了“愁”的表面境界。[关键词]李清照愁主题愁是人类特有的心理现象，主要指的是人们郁结于心头的忧郁烦闷，作为人的一种情感，它丰富了我们多彩的精神世界。反映在文学作品中，它便成为具有审美价值的艺术情感。在中国古典诗词中，愁成了其中心内容。然而特立独行，登峰造极的沧海愁人，恐怕当数宋代的女词人婉约宗主李清照了。李清照爱写愁，可以说愁是她词的灵魂与精华，《李清照词全集》中49首词，几乎都写到了“愁”。究其词作愁情主题，可以包括三个层面。一、“绿肥红瘦”的闺阁闲愁李清照的少女时期，虽然家庭富足，生活安逸，但她是一位敢于且善于细腻地表达个人思想感情的人，她早早表现了内心世界不同寻常的忧伤之情，她多愁善感，经常触景生情，从自然万物中思考不平常的东西，从四季变换中升华出独特的情感。如《浣溪沙》（春闺即事）：淡荡春光寒食天，玉炉沉水袅残烟。梦回山枕隐花钿。海燕未来人斗草，江梅已过柳生绵。黄昏疏雨湿秋千。

简介：在总结前人对外汉语离合词的偏误研究成果上，通过离合词的两种扩展形式分析了以英语为母语留学生习得汉语离合词的偏误以及其原因。此外，从母语负迁移的角度分析了留学生使用离合词带宾语的偏误情况，并针对这些偏误原因提出了相应的对策。

简介：在一次教科研活动中，夏雪梅博士的《新观念好实践——教师研究的行动与提炼》一文给笔者留下了深刻的影响。夏博士专业、精辟的分析，让笔者对自己目前所处的研究状态有了清醒、具体的认识。在日常教学研究中，教师应该如何行动？在行动后，又如何保存和提炼自己的智慧，将隐性知识显性化？多年教育研究中的困惑，此刻终于得到了破解。笔者以自己所撰写的《你是这样想的吗？以“倍的认识”为例谈读懂学生》一文为例，谈一谈自己的认识与收获。

简介：本刊讯（记者王振亚）5月29日，省委副书记梅克保一行专程来到省委机关新湘幼儿园、省妇女儿童活动中心双爱幼儿同慰问小朋友和幼儿教师，并调研学前教育发展情况。梅克保一行首先来到省委机关新湘幼儿园。“新湘、新湘，这是欢乐的海洋，带着微笑，带着爱，带着梦想去起航。”

简介：“普惠性幼儿园”是一个新生概念．它至少包括三个类型的幼儿园：一是公办幼儿园：二是集体或单位举办的公办性质幼儿园：三是提供普惠性服务的民办幼儿园。

简介：认知建构学习理论考察了学习过程中信息加工的三种运作，分别是选择、组织和整合，机械学习与意义学习的分野就是在于心理运作有没有到位。建构主义作为一种学习理论有其独特价值，但是这并不能作为教学处方的依据。依据认知负荷理论的研究，多媒体讲解教学是一种最佳的选择，其中促进主动学习是关键。

简介：构式语法研究表明,构式可以压制或者影响词义、述谓成分意义。然而某些语言现象,例如副词＋形容词（＋感叹词）的反讽结构,在句法上显得尤为简单,其反义往往不能借助构式本身推导得出。反义结构通常伴有较为特殊的语音语调,与交际情景、语境相应;在未明语境下,通过语音语调操控亦可以凸显或者弱化反义。表达反讽意义的话语通常在语音特征上具有＂讽刺＂意味,这种语音特征也带有＂固化＂性,如同抽象性图式一般,成为反讽结构不可剥离的组成部分。

简介：一、问题的提出（一）现状和问题在小学语文学科的学生作业中，字词抄写是一项最为常见的作业。字词抄写一般又分成两项作业，一项是生字词抄写，即一篇课文中的生字以及生字组成的新词的抄写；另一项为熟词抄写，所谓熟词，即学生在以前的课文中已经学过的词语，教师在课文中挑选出一些让学生抄写。

简介：陈永正《东坡词笺注补正》一文，对包括拙著《东坡词编年笺证》在内的三种东坡词笺注进行了批评，其中主要条目是对拙著的批评。遗憾的是，经过逐条细检，发现陈文的大部分“补正”都有硬伤：或释词时随便改变本意；或不顾语境以及全篇；或释典而忘义；或因对典章制度与人文风俗的陌生而导致误解；或对事实真伪的考订仅凭臆测；或任意阉割与歪曲别人的著作；甚至直接指人为误却不论证何以误。本文对此分类驳证，一方面列出资料凭读者按断，而更重要的则是期望建立一种严谨的学术风气与严正的学术规范。

简介：词块是语法、语义、语用和语境的统一体,词块教学法是对传统教学法的继承和发展,它辩证地体现了词汇和语法在语言习得过程中的地位作用,符合人类对语言的认知规律,是一种更加科学的语言观.文章以词块教学法为理论依据,阐述了如何将词块教学应用于大学英语B级网考的备考辅导中,以期能提高学生备考的效率.

简介：通过总结班级管理工作中的得失与困惑,针对存在的问题提出相应的解决措施。

简介：我国目前大学英语教学中存在重测试、轻评估，重终结性评估、轻发展性评估，重标准化测试、轻个性化评估等问题。本文以美国卡耐基梅隆大学的中文课堂评估为实例，提出应把用于选拔或行政决策的外语测试与面向课堂教学的外语评估区分开来，改变单纯依赖卷面考试的评估，建立基于课堂表现的评估模式。该评估模式是一种对话式、互动式、合作式、开放式的动态评估模式，是关注个体差异、面向过程、面向教学的评估。

简介：以全面实施素质教育为核心、构建新的基础教育课程体系为目标的第八次基础教育课程改革，是21世纪中国教育领域备受关注的重大事件。对其中发生的一些大事加以回望与梳理，有助于我们把握这场波澜壮阔的改革所走过的大致路径及其重要关键词。

简介：在对《新汉语水平考试大纲HSK词汇》当中同形词的界定以及分布统计分析的基础上，进一步阐述了母语非汉语的学习者对同形词的接受以及偏误出现现象，从而形成一定的同形词教法建议与策略。

简介：随着语文课程标准的修订完善，教材也在不断发生着变化，对选文内容的修订更是一种常见现象，《看云识天气》的修改便是典型一例。