简介:星期天上午,我刚想出去玩一下,却被爸爸拦住了,他说:"你得回答我一道题,答对了,才能出去。"这有何难,我便答应了。题目是这样的:张先生外出旅游五天,这五天日期数之和是40,那么,张先生回家这天是几号?我一看题目,难又不难,简单又不简单,这可从何入手呀?只有5天和日期数之和
简介:学校组织学生去划船,大家被平均分成A、B、C共3个组,租了11条船,费用由3个组平摊,A组先付了7条船的租金.B组付了4条船的租金,C组暂时没付。
简介:
简介:一年一度的元宵节到了,我们全家早早地吃完晚饭就赶往芦洲公园赏灯。路两边悬挂着喜气洋洋的大红灯笼,还有古色古香的莲花灯、玲珑剔透的绣球灯,漂亮极了!人们像赶集似的不约而同地聚集在一起,赏灯、猜灯谜,往常静寂的公园变得热闹非凡。
简介:我遇到了一个很有意思的年龄问题:6年前,妈妈的年龄是女儿的7倍,19年后,妈妈的年龄正好是女儿的2倍.今年两个人的年龄各是多少岁?
简介:新学期要开始了,新学期,新气象。动物学校的小动物们纷纷涌向了文具店,去购买学习用品。双胞胎姐妹小鹿奔奔和小鹿跑跑也不例外,看她们挑得多认真呀!终于姐妹俩挑好了,到底是双胞胎,连挑的本子和铅笔的款式都是一模一样的。
简介:同学们,数学中有一种题型叫“计算天数”,我想你们在计算这类题时一定遇到过一些困难,我下面介绍的方法,可能对你会有所帮助。在计算天数的题中,我总结出了三种题目类型:有头有尾型、有头无尾型和无头有尾型,下面就让我向你们一一介绍。
简介:放学回到家,小猴毛毛惊喜地发现桌子上放了一块长方形的巧克力(如下图).毛毛拿起巧克力闻了闻,真香!这时他的妈妈从厨房里走了出来.毛毛好奇地问:“妈妈,这块巧克力是哪儿来的啊?”猴妈妈告诉他:“这是邻居熊大伯从他的故乡黑森林带回来的.”
简介:如图,有两个伞等的正方形与一个矩形.分别以各边为一边作正方形,12个正方形的面积之和为2018,求它们的周长.
简介:今天是个好日子,天气晴朗,天空万里无云,大姐和小妹陪我去散步,边走边观看路边的景色,大自然的景色多美呀?来到长不见头,后不见尾的公路上,我看到了许多美丽的彩旗,有红、绿、黄、蓝……
简介:看着爸爸出的题,彤彤眉头紧锁,自言自语:“算式这么多,其中的数又这么大,怎么算呀!看来我要花不少时间了。”
简介:暑假的一天,表姐来我家做客。爸爸提议让我和表姐举行一场“算24点”的比赛。我听后很高兴,因为我和妈妈在家里玩过“算24点”的游戏。
简介:小朋友,有些计算题,看上去好像不能用简便方法计算,但只要细心观察,并根据题中数的特点,将算式合理变形,算起来就会更轻松.
简介:摘要:数学学科不仅需要学生有一定的逻辑思维能力,还需要学生有较好的计算能力。计算不仅是一项基本的数学活动,也是学习数学和其他学科的重要基础。在实际教学中,经常会发现学生做错题目,而做错的原因,大多是因为计算的错误。针对学生的这些问题,我对小学数学的计算进行了探索,认为小学阶段计算能力的培养和提高,可以从以下几点做起:
简介:《张邱建算经》与《夏侯阳算经》在唐代已列入学官为习算者必读的书,规定各读一年。但两书的成书年代、作者生平等俱不可考。张邱建和夏候阳各著书三卷,《畴人传》把他俩列为东晋时人,只言张邱建是清河人,未言夏候阳是何处人,据张邱建自序称“夏侯阳之方仓,孙子之荡杯,此等之术皆未得其妙”,由是知夏侯阳当在张邱建之前。但夏侯阳自序称“五曹、孙子述作滋多,甄鸾、刘徽为之详释”,故又知甄鸾当
简介:摘要:计算能力是小学数学的基础,关系到学生后续数学学习的成败。本文以苏教版小学数学为例,分析了培养学生计算能力的重要性、存在的问题,并从“乐算”“选算”“巧算”三个方面提出了切实可行的策略,旨在为小学数学教学提供参考。
简介:摘要:“教·学·评”是当前被沿用较多的一项新思路、新型教学理念,它重点指出了教师在教学中的功能,更进一步地丰富了教师的作用和价值。笔者将结合自身教学经验,阐述如何在小学数学课中合理地导入“教·学·评”理念,由此实现在教中传递知识,在评中点燃智慧。
简介:一、欣赏与赏心面对佳作,先是欣赏、喜爱,进一步达到赏心,不忘。如交友,先从外表有好感,在交往中投入情感到爱慕,最后到心心相印,彼此相通。欣赏作品开始阶段是从形、色、章法、笔墨、意境、气韵等切入,品味再三,反复把玩。赏心则是作品的意境打动内心,令人心旷神怡,精神情绪为之振奋,叹服其高超的技巧或超群的笔墨,或万千之气象,或旷达之心胸,令人感到气势宏大,心灵得到净化,面对作品而感悟人生,体验自然。
巧算归期
巧算租金
鬼谷算
巧算灯笼
巧算年龄
间隔怎么算?
巧算价钱
巧算天数
巧算周长
巧算彩旗
巧算乘积
算24点
变形巧算
“算”出精彩
加减法的简算与巧算(下)
中国古算书简介 五、《张邱建算经》、《夏候阳算经》
乐算·选算·巧算:小学生计算能力提升的实践与研究
在“教”中传递知识,在“评”中点燃智慧——基于教学与评价下的小学数学算理研究
感悟