简介：摘要现阶段小学数学教学中比较普遍的做法是让学生反复练习计算法则,导致学生“掌握”水平常停留在机械模仿上。算理学习对培养学生数学能力的影响深远,只有让学生掌握计算方法和算理之间的内在联系,其创造灵感的火花才会自由绽放。

简介：摘要透彻理解算理是熟练掌握算法的前提，是提高学生计算能力的重要保证。感悟算理和掌握算法是计算教学的两大任务，算理是算法赖以成立的数学原理，是算法的理论依据;算法是解决问题的操作程序，是算理的提炼和概括。两者相辅相成,在小学计算教学中不可偏废。

简介：计算教学中关于算理与算法的相互关系目前基本达成共识：算理是计算的原理和依据,算法是计算的基本程序和方法。算理不清,算法难以牢固;算法不明,计算技能难以形成。因此,理解算理、掌握算法是形成运算能力的两翼。＂理解算理、掌握算法的本质就是不仅要知道该怎么计算,而且还要明白为什么要这样计算,即要在理解算理的基础上掌握算法。＂

简介：放寒假了，洛洛领到了自己的寒假作业。一回到家，他就开始做。爸爸见洛洛在书桌前连着坐了好几个小时，走过来问：“洛洛，你是想把所有的作业一天做完吗？”洛洛头也不抬地回答：“是啊!”

简介：新学期要开始了,新学期,新气象。动物学校的小动物们纷纷涌向了文具店,去购买学习用品。双胞胎姐妹小鹿奔奔和小鹿跑跑也不例外,看她们挑得多认真呀!终于姐妹俩挑好了,到底是双胞胎,连挑的本子和铅笔的款式都是一模一样的。

简介：“体验-探究-感悟-提升”教学模式,突出学生主体的自主性,在强调体验、探究的同时尊重学生心灵感悟和提升,让学生在情境中体验,探究,在探究中感悟提升,达到教育的“知行合一”

简介：

简介：Q我家孩子1岁了她只吃胡萝卜、土豆这种块茎类的蔬菜，不吃绿叶蔬菜，这箕挑食吗？什么是挑食？A如果孩子吃的胡萝卜比较多，也不会影响他的营养素的摄入。一般来说，橙黄色和深绿色的蔬菜营养丰富。胡萝卜属于橙黄色的蔬菜，它的维生素的含量比较高，基本可以满足孩子的营养摄入。同样道理，如果某种食物的营养素可以用别的食物替换，那么，即使孩子不吃这种食物，孩子的营养素摄入完全不受影响。比如，孩子不吃茴香或者香菜，可是如果孩子吃别的绿叶菜也是完全可以的。

简介：今天数学课上，我们班举行了一场别开生面的算“24”点大赛。“出牌!”老师一声令下。4张牌分别是“8、4、

简介：《赫胥黎自由教育论》是阿尔杜斯·赫胥黎关于教育的本质、目的与手段的经典论述．本书围绕教育的目的与手段这一主题．从童年后的教育、政治与教育的关系、因人施教、通识教育、文学艺术与教育的关系、宣传与教育的关系等多方面讨论教育尤其是通识教育的本质及其功能．

简介：孔子在两千多年前就曾有过关于学与思的经典名言：“学而不思则罔，思而不学则殆．”林语堂先生在20世纪所写之本文，则是以其见长的闲适的笔调，阐释出自己对于现代教育、理想教育的透视与感悟．

简介：什么是＂教学做合一＂？陶行知在回答叶纶恕的时候说道：＂教学做合一有两种含义,一是方法;二是生活的说明.在方法方面他主张教的法子根据学的法子,学的法子根据做的法子.不然,便要学非所用,用非所学了.在又一方面,他是生活的说明,在做上教的是先生,在做上学的是学生.从先生对学生的关系说,做便是教;从学生对先生的关系说,做便是学.先生拿做来教,乃是真教;学生拿做来学,乃是实学.

简介：生一命是从石缝中破石而长的小草，生命是在死亡边缘用力挣扎的蚂蚁……生命，是顽强和珍贵的。

简介：小明有一根1米长的跳绳，他觉得短了些，又叫妈妈给接了20厘米。放学回家后，他正和弟弟小华比赛跳绳，绳子突然断了。小明找来一把尺子一量，断的部分正好30厘米。小华还要量一量另一截有多长，小明说：“还用量吗？你算一算不就知道了？”

简介：熊大和熊二都相继成了家,各生了一个儿子,熊大的儿子取名笨笨,熊二的儿子取名胖胖。笨笨和胖胖经常在一起玩,是一对好朋友。一天,他俩来到一块正方形草地上玩。突然,笨笨对胖胖说：＂这块草地是正方形的,草地的四边种上了树,每边种6棵树。

简介：汉字是表意文字，是音形义的统一，具有“因义构形”和“以形表意”的特点。汉字内部的字与字之间又组成了纵横交错的各种系统。这些系统帮助人们将纷繁复杂的汉字归类或集中识记。

简介：

简介：对于宝宝该吃多少，爸爸妈妈总是犯愁。吃得少了,担心宝宝营养跟不上；吃得多了又担心会不会过早发育。别着急，我们先算算看，每日给宝宝补充多少热量才正好。

简介：

简介：编者按人们总喜欢把高考比作一场战斗，金戈铁马，遍地狼烟，处处刀光剑影，时时暗流涌动。相比战斗的沉重，我们更愿意把它看成是一场缤纷的舞台剧演出，歌者引吭则响遏行云，舞者回旋则仪态万方。　　2016年我省高考的大幕早已落下，谢幕之际，出彩的“演员”周围往往簇拥着更多的鲜花和掌声，这是对成功者的褒奖。作为“成功”的演绎者和缔造者，他们被奉为校园精英、天之骄子，是老师和同学们眼中的尖子生、佼佼者。我们不禁会问，是怎样的沉淀和积累，才使他们于刹那间绽放出如此璀璨的光华？是何种方式方法和计划筹谋，才使他们完成这一步登天式的绝美演出？他们的高三是如何度过的？他们此时和彼时的心境又有什么不同？于成功处体味成功，且看他们拿出怎样独特的感悟来与你我分享！