简介：

简介：学前儿童科学教育活动的选材上，要符合学前儿童的年龄特征；学前儿童科学教育活动的形式上，以小实验为主，兼顾其他的科学方法，注重学前儿童的自主操作：学前儿童科学教育活动的在内容上，增加情境表演等游戏类活动，增添有趣性，让孩子在活动中体会玩科学的快乐；丰富的学前儿童科学教育活动的探索环境，激发幼儿对事物的好奇心，感受科学教育活动的有趣。

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简介：摘要爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”在教学小学古诗词过程中，要使学生真正学好古诗词，最主要的是培养好小学生对古诗词的学习兴趣。兴趣对小学生学习古诗词有着神奇的内驱动作用，小学生只有对古诗词感兴趣，才会爱学、乐学、主动学。

简介：　　摘要：所周知，兴趣对于学生的学习是至关重要的，并且由于学生是教学中的主体，教师在教学中更要关注学生的学习状态，要改变了落后的教学模式，注重趣味性教学的实施，提高教学的趣味性和生动性。初中物理知识是比较枯燥抽象的，教师在教学中应该运用趣味性教学语言，注重开展生活化教学，运用趣味化的教学手段，还可以创设教学情境，从而促进教学效率得到提高。本文将对初中物理趣味性教学进行简单探讨。

简介：摘要趣味性教学方法顾名思义就是在课堂中以提高学生学习兴致为主要的教学目的，让学生能够在轻松愉悦的环境中学习。在此过程中能够全面提高教学，促进学生个性发展的一个过程。本文就从现阶段小学数学课堂教学中课堂教学存在的问题来分析，简要概述提高数学课堂趣味性的一些措施。

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简介：摘要：作为一门基础性、语言性、工具性学科，小学英语更为偏重对于学生基本语言应用能力的培养。但是，由于英语学习中所涉及的单词、句型、语法等结构固定、形式单一，这使得其学习过程比较枯燥、乏味、无趣。而小学阶段的很多学生思维比较活跃，本性天真烂漫，难以在长时间内将学习注意力集中于具体知识内容的理解与分析，而传统的小学英语教与学活动开展，更为侧重对于知识的直接讲解分析，强制灌输讲授，以致其英语学习的发展性、探究性、思辨力难以充分塑造。对此，教师可以借助诸多趣味性活动、资源、素材的引入，将学生引入更为宽泛的认知视域，促使学生在多元感知、深入探究、积极参与中更好学习英语知识，逐步提升英语能力，带着更为迫切的夙愿、浓厚的兴趣、饱满的认热情、积极的态度开启英语知识学习，获得认知夙愿释放。

简介：摘要增强小学数学教学的趣味性可以帮助教师提高教学质量，使学生在感兴趣的基础上增加对知识的吸收能力。小学数学的教学目的是为了帮助学生开发智力，提升逻辑思维能力和计算能力，因此教师在进行趣味性教学时要有针对性，根据实际教学内容进行趣味模式的选择，要以学生学习知识为主，娱乐为辅。本文简述了加强小学数学教学趣味性的必要性，论述分析了加强小学数学教学趣味性的策略，旨在提升小学生的学习能力。

简介：兴趣是最好的老师。数学是～门逻辑性强、十分抽象的学科，小学生正处在由形象思维向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，对数学产生兴趣，才会“乐在其中”。激发学生的学习兴趣，是促进学生学好数学的保证。如果能激发学生的学习兴趣，就会产生事半功倍的效果。所以我们要从儿童的年龄特点出发，注意课堂教学的趣味性，调动学生学习数学的积极性，使他们从“要我学”变为“我要学”，从而成为课堂学习的小主人。那么，在小学数学教学中怎样构建数学趣味课堂呢？下面，笔者就和大家一起来探讨一下关于趣味性小学数学教学的方法。

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简介：本文以油画为例,以绘画中的＂趣味性＂为依托,对中国当代艺术的状况进行了分析。

简介：摘要： 随着新课改的开展，小学体育也逐渐转向趣味性教学，现阶段趣味性教学丰富了体育教学的维度，它有利于学生在兴趣中锻炼身体和在游戏中促进团结。与此同时，小学体育趣味性教学仍有发展的空间，可以从引入情境教学，丰富课堂内容；创新教学方法，丰富课堂活动；转变师生关系，提高教学效果。

简介：摘要：小学数学教师在课堂上多将自己放在课堂主体地位，一味地讲解数学知识，小学生只能被动地学习数学知识，缺乏独立思考的空间，丧失了主观能动性。久而久之，小学生对数学知识的学习渐渐丧失积极性和兴趣，思维能力也得不到全面开发和延伸，最终使课堂教学效果低下，小学生数学成绩得不到大的突破与提升。随着国家教育体制的不断深化与改革，趣味性教学方法应运而生，并越来越受到小学数学教师的推崇，在很多小学的数学课堂中得到了很好的应用，小学生十分喜爱且易于接受这一教学方法，很好地激发和培养了小学生对数学知识的学习兴趣。因此，促使趣味性教学在小学数学的课堂上得到高质量地使用，是当前小学数学重要的教学目标之一。

简介：摘要小学体育教学承担着学生素质提升的任务，教师要注重学生体育技能的培养，并且在此基础上增强学生的身体素质。体育教学中，教师应该注重教学的趣味性，使学生能够积极地参与到体育教学中，使体育课更具生机和活力。

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简介：摘要传统的教学模式是“师教生学”,强调的是以教师教为主,而学生学习为辅。这种以知识传授为中心的授课方式的主要特征是学生的被动的接受。这样一来,学生的主体性、主动性就不能得到充分的发挥,从而不利于学生的个性发展,为了适应当前教育改革形式的发展,必须以提高每个学生综合水平为出发点。因此,教师在教育教学的过程中必须关注学生学习过程的主体性地位,注重培养学生的创新意识和实践能力,改变学生原有的学习模式,让学生把学习当作一种兴趣,认识到学习是一种内在的需要。

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简介：摘要：数学学科在教育领域中占有重要的位置，是小学基础教育中一门重要的课程，主要是培养学生的逻辑思维和科学精神，提升学生的唯物主义意识。在新课程改革工作不断推广过程中，数学老师的教学要求越来越严格，要求老师构建高效课堂教学环境，围绕学生的兴趣点设计教学目标和内容，增强课堂教学的趣味性。本文是探究小学数学趣味性教学，以此来培养小学生数学素养和数学思维。

简介：摘要在英语教学中，如何培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平？本文认为可以利用肢体语言、口诀记忆、开展游戏、教学英语歌曲等教学方法，给学生创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛，培养和激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语水平。