简介：多年以来,我对北外的《英语学习》杂志有一种特殊的感情。这种感情可以一直追溯到上世纪70年代初,那时候我父亲被开除党籍军籍,在老家的一个砖瓦厂里劳动改造。我们住在一间黑乎乎的小屋里,煤卫之类是完全谈不上了,墙上有好些小洞和裂缝,冬天风呜呜地进来,夏天又有各种小动物爬进爬出,抓蟋蟀都不用跑到门外去。不过呢,在所有倒霉的人里面,我们的生活应该不算特别恶劣。

简介：通过对比中介语法，探究中国学习者对于英语语义韵的文体知识。研究发现，“GET＋adj”结构在英语学术文体中的语义韵类型以消极为主。中国外语学习者的语义韵意识比较薄弱，在词频、搭配和语义韵强度上都与英语母语者存在明显差别。英语词汇教学应该加强语义韵的教学。

简介：本文通过问卷调查了单语班和混合班两种编班方式下留学生使用媒介语和目的语的情况以及他们的语言焦虑度，并比较了他们的学习效果。结果发现，单语班母语使用量远远高于混合班，但目的语使用量基本持平；单语班语言焦虑度低于混合班，混合班中汉语使用量与语言焦虑度之间存在负相关关系；在学习效果方面，学习初期单语班的效果要好于混合班，但这种效应随着时间的推移而逐渐减弱。

简介：摘要随着科学技术的发展，各国都重视综合实力的竞争，除重视经济、政治、军事等方面的较量外，更加重视文化领域的教育。而为了传播各国文化，语言的普及和推广成为一种时尚和潮流。英语作为世界上最广为流传的语种，经历了漫长的发展历程。为了迎接时代的发展需要，我国在解放前就开始引进英语，时代的变迁，人们更加重视英语的学习。英语语法作为英语学习的重要内容，特别是在应试教育的高考试卷中占有重要的地位，为此，本文主要针对英语语法发展历程、存在问题及原因分析、应对方式三方面进行研究，以期提高学生学习语法的兴趣，掌握英语语法的关键点，提升自身学习英语的能力。

简介：易混淆词是汉语二语学习者词汇习得的难点之一。历时长,学习效果差。本文认为易混淆词实际上是一对（组）L2易混淆词的语义句法信息和L1对译词的语义句法信息的相互作用、概念融合的结果。可见,易混淆是学习者词汇习得的必经过程,而了解学习者易混淆词跨语言认知机制能够提升教学中对学习者母语的关注,客观看待学习者母语的中介和抑制作用。

简介：摘要兴趣是推动学生学习的内在动力，英语学习，兴趣为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于学习兴趣，很难想象失去了兴趣还能怎样培养交际能力。因此，教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，增强英语课堂教学效果，提高学生的英语水平，把新课程标准提出的要求落实到实处。培养和激发学生学习英语的兴趣的方法很多，教师在实践教学中，应根据课堂教学的实际需要，有选择地运用一些教学方法与手段，来提高学生学习英语的兴趣。

简介：摘要随着小学语文新课课程改革理念在语文教学实践中的不断深入，小学语文课堂教学质量提升取得了较大进展，但是仍然存在一些列生态失衡相关问题。科学合理建立小学语文生态课堂，不仅能使学生在教师的引导下积极自主地学习，而且在课堂学习活动过程中能指导学生学会思考、体会情感。

简介：汉语鼻音输出的声学线索表明，音节末尾的鼻音差别经常难以辨认。迄今为止，少有研究探讨汉语第一、二语言学习者的鼻音感知过程差异，即他们在辨认鼻音的过程中程度和方向上有何异同。同时还应考虑语言背景（第一还是第二语言学习者）、元音组合（如[i、？、a、y、ua、u？、ia]）、语音环境（如音节首还是音节尾）等因素对感知的影响。经过实验统计和分析，由印欧语发展而来的言语学习理论，例如言语学习模式和标志性差异假设在解释汉语鼻音感知方面存在一定局限性，需要建立一个新的三维交互模型以解释其认知机制。

简介：

简介：摘要写作能力是指通过文字语言进行交流和表达情感的能力，它是学生语文素养的基本体现。现阶段，制约大多数同学提高写作能力的因素主要有两个，其一是写作的经验缺乏，我们的文体感和语感能力欠缺，语言载体使用不当；其二是作为高中生经历和阅历欠缺，写作主题和素材不足，文章内容空泛。而以上问题，都能够通过加强课外阅读得到有效解决。阅读是我们获得信息、发展思维、开拓眼界、提高审美的重要途径，因此，在我们的高中学习生活中，除了要掌握好课本知识外，我们还应该进行广泛的课外阅读，扩大知识面，提高写作能力。

简介：摘要随着教育体制改革的深入和扩展，翻转课堂教学模式作为信息时代的产物油然而生，它的出现改变了传统的教育弊端，将学习的决定权由老师转移到了学生，大大提高了学生学习外语的主观能动性，为外语教学改革提供了新的思路。本文就翻转课堂的特色、优势以及基于翻转课堂教学模式在外语教学改革中的运用进行简要探析。

简介：摘要体育生态课堂应该是“生本”的课堂，关注学生的个体差异，说学生听得懂的话，巧妙的利用器材激发学生的兴趣；体育生态课堂应是情景的课堂，还应是愉悦的课堂，充分挖掘游戏的魅力，把学习转化为游戏的方式，让自然灵动的体育生态课堂伴随着师生同享生命，共同成长！

简介：采用实验方法探讨对外汉语词汇教学中语义相关教学与语义不相关教学的效果。共选取32个汉语名词,分别来自蔬菜、家电、动物和身体器官四个语义类别,每个语义类别各有8个词汇。在语义相关组中,学习材料为根据每个语义类别编写的4个故事。在语义不相关组中,从每个语义类别中各随机选取两个词汇,编写4个故事作为学习材料。两组学习者每学完一个学习材料,分别进行一次即时和延时后测,后测包括再认测试和回忆测试。实验结果显示：两种词汇教学方法在即时和延时再认测试上存在显著差异,语义不相关组的学习效果优于语义相关组;两种词汇教学方法在即时回忆测试上存在显著差异,语义不相关组的学习效果优于语义相关组;在延时回忆测试上,语义不相关组的学习效果与语义相关组边缘显著。本研究的实验结果证明语义不相关的词汇教学更能促进初级汉语学习者的词汇学习。

简介：

简介：摘要在对外汉语教学中，借鉴汉语作为第二语言学习者的母语及其文化，特别是教育理念和模式，则更容易被学习者接受。对外汉语教师从学习者的角度思考、设计、调整教学，就更有利于展开汉语教学并取得更好的教学效果。恰在于此，汉语教师、当今的汉语国际推广正是如此进行着汉语跨文化传播，对外汉语教学的国别化教学和国别化教材等即是例证。

简介：

简介：这次学习讨论会的主题是＂如何做到坚定马克思主义信仰、共产主义信念,自觉增强党性意识＂。围绕这一主题,我的感受是,要坚定马克思主义信仰、共产主义信念,自觉增强党性意识,关键在于两个字：一是＂信＂,二是＂行＂。第一,坚定信仰信念,关键在＂信＂。所谓＂信仰＂,信,是相信、是信奉;仰是仰慕,是仰望;因为相信,才有仰望。所谓信念,依然是相信、是信任;因为坚信,才念念不忘。

简介：各位领导,各位党员：大家好!今年2月,中共中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展＂学党章党规、学系列讲话,做合格党员＂学习教育方案》,并发出通知,要求各地区各部门认真贯彻执行。我在市委办信息科工作,早在今年2月份,信息科接到通知后立即组织各县市区和市直相关部门就＂两学一做＂学习教育方案进行了认真学习并开展了热烈讨论。

简介：摘要普通话口语类课程是许多高校开设的公共基础必修课程，它对提高大学生的综合素质起到了积极作用。而普通话语音学习是学习普通话口语类课程的重要内容。在高校学生学习普通话语音的过程中，会出现许多共性的而又难以解决的问题。本文就河南高校学生在普通话语音学习中遇到的共性问题进行简要分析，并提出解决方法，以巩固普通话口语的教学效果。

简介：在2014年度中国人民大学《复印报刊资料》转载排名中,《英语学习》(教师版)位居《小学英语教与学》转载第6名,《中学外语教与学》转载第7名,在创刊当年进入TOP10。《英语学习》三篇文章被2016年度人大复印报刊资料转载