简介：我所带的班级，把《千家诗》作为课外学习古诗词的范本。《千家诗》是流传较广的古代律诗和绝句诗歌选集，因为通俗易懂、意境优美、朗朗上口等因素，成为青少年喜闻乐见的经典读物。我们平时在学校诵读，节假日就让孩子们在家读，学生乐此不疲。为了便于学生理解、加深对千家诗的印象，放假前夕，我结合课本所讲的现代诗的方法，翻译了课本上李白的《独坐敬亭山》。

简介：高中生议论文写作效果调查显示,学生看似掌握了一些议论文的技巧,也死记硬背了一些事例,结果写作文无话可说的大约占72%;简单堆砌材料,没有能够写出思维缜密、论证严密、创新出彩的议论文的占22.7%;无效果或不清楚的占1.2%。学生面对每一次议论文写作都是处于＂挤牙膏＂状态,无论教师多卖力,学生的议论文写作能力和写作水平还是没有明显的提升。

简介：

简介：摘要作为小学语文教育工作者的首要任务就是培养小学生写话的兴趣与自信，使学生完成“要我写”向“我要写”的转变。本文中，笔者结合多年的教学实践经验，论述了小学低年级写话教学的思考与实践。

简介：设计理念《小种子》讲述的是一粒种子的故事秋天和许多种子一起掉落到地面。冬天,埋藏在地底冬眠。来年春天,苏醒发芽,茁壮生长。夏天,花蕾开放。秋天,新的种子成熟落地,等待着生命的歌谣再次循环往复。绘本中明快的语言搭配简洁的配图,给孩子们提供了多元想象的空间,从学生的兴趣出发,找准切入口,每幅图都有很多的话说;从学生的表达出发,引导学生将绘本中的图文与生活经验

简介：

简介：摘要随着课程改革的深入，语文阅读课堂逐渐生动化。但许多老师的随堂课仍然令人担忧，枯燥乏味、毫无生趣的现象还不同程度地存在。要想使阅读课堂妙趣横生，就需要把握语文教学的根本听说读写，读活、说活、写活。让学生感悟语言，倾吐真情，从而延伸文本，形成自己的思想，才能真正使课堂活起来。

简介：在当今京剧老生中，有“北有于魁智，南有李军”之说。著名京剧演员李军在京剧《智取威虎山》里出演的杨子荣，那一番“壮志撼山岳，雄心震深渊”的豪迈气概，让记者至今回想起来还是热血沸腾。

简介：写话是小学低年级语文教学的组成部分,在培养低年级学生语言能力以及书写能力等方面有着突出意义,另外写话不单单可以优化学生的文字表达,还能够让学生掌握文字交流的方法,为高效的语文学习和语文表达能力的全面提高打下基础。语文教师必须要提高对低年级语文写话教学的重视,考虑到低年级学生的身心特征,通过创新写话教学策略的方法来引导学生树立写作意识,掌握一定的写作能力。

简介：写话教学在低年级语文教学中占有非常重要的地位，教学中应注重培养学生的写话兴趣，课堂上多引导学生品读积累好词佳句，课后鼓励学生多看书，多留心观察生活情境，因为写话的素材大多来源于生活，学生有了搜集素材的能力，并有兴趣用自己的笔将所看到的，听到的，想到的写出来，一篇富有真情实感的写话就生成了。

简介：'眼中有泪,心中才有彩虹。'生命因眼泪而饱满,人生因感动而美丽。在人生这条浪花飞溅的长河中,时光毫不留情地冲淡着记忆,却总有一些人和事会在我们的心灵深处留下不可磨灭的痕迹,时时触动我们的心海,激起阵阵涟漪。很多同学在写作文时,都为选择材料而苦恼:自己与其他同学的生活、处境无甚差别,日子平淡得近乎单调,怎样才能在作文中写出新意呢?罗丹说:'生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。'生活中一

简介：从教学层面上说，低学段学生写话兴趣缺失的原因，主要有三个方面，即：没有理清写话和写作的区别、教学目标不符合学生实际情况、教材选择和应用不够科学。为了更好地培养和提升学生写话的兴趣，提高教师的教学效果，探析写话兴趣缺失的原因十分必要。

简介：晨风里多愁善感豌豆花有在早晨落泪的习惯花开两瓣，红色的，像一个人的心脏一粒豌豆在妈妈的心跳中度过它的童年晨风吹不停豌豆花有极其短暂的一生生下豌豆它就会死

简介：

简介：县（縣）“縣”是“县”的繁体字，左右结构。左边以横线为主，取平势，右边以斜线为主，取斜势。“縣”字左半边书写时要注意横画的平行等距关系，两个竖画和长横交点的开合变化，下边的“小”字下笔轻巧，映带明确。

简介：“極”是“极”的繁体字，全字是一个上下结构，上半部分由左中右三部分组成，下半部分由一笔长横完成。从细节上看，上半部分以短小的笔画为主，其中左边的长竖、中间的横折钩、右边的长捺为这一部分的支撑轴，其他笔画都围绕着它们搭建，将一个比较复杂的结构写得紧凑而和谐。书写时要注意笔画之间的挪让关系，切勿使笔画之间“打架”。

简介：新课程提出作业“要以学生为中心”。而现实却是作业成了学生的负担，他们疲于应付，还要经历一次次挫折的考验，慢慢地学习失去了乐趣。语文教师应该在布置和批改作业的过程中，以学生为中心，发挥教师的指导作用，改进作业的评价方式，让学生体验做作业的成就感，爱上做作业，乐于做作业。

简介：小学语文新课标要求教师注重激发学生的写话兴趣,在写话教学的同时,培养学生敏锐的观察能力和缜密的思维能力。本文结合小学低年级的教学实践,对写话教学进行了探索研究。

简介：“昆”字上下结构，字形比较简单。书写时注意上边的“日”部基本是一个正方形，外框写得比较饱满，四周封口，里面的短横下笔轻灵。下面的“比”字分左右两部分，距离稍微分开一些，两个竖画的起笔一轻一重、一巧一拙，有明显的变化。左下方的横画改为提笔，既打破了整个字横平竖直的节奏，又呼应了“比”字的左右关系。整体观察全字，符合欧体楷书平行笔画距离相等的书写原则。

简介：读写尽管分工不同,但以读为先,写作跟上,则是提高学生英语表达能力的重要基础,也是其积淀丰富语言和文化知识的必然需要。教师可以从语言信息筛选、类文链接、语篇结构和多元交流中引导学生获得表达源点,让学生在主动获得丰富知识中积淀素养,进而促使其表达富有准确性和灵活性。