简介：摘要 : 以生为本是新课改教育理念的核心，顾名思义，就是将学生放在主体位置，一切教学活动围绕学生展开。在这样的环境下，教师需要综合考虑小学生的兴趣爱好、行为特点、学习需求等采取合适的教学方式，让学生学有所获且学得快乐。文章通过对以生为本理念的分析，从游戏化教学、生活化教学和小组合作学习这几个方面就以生为本理念下小学数学教学实践策略进行论述。

简介：摘要教学中只有以生为本，才能提高学生的学习兴趣，促进学生积极主动参与到教学中去。为此，本文结合小学数学教学实践，对生本课堂的构建进行了研究，提出了几点教学建议。

简介：摘要：以生为本是教师在教学中必须贯彻的原则、观念，对于教学质量的提高有着至关重要的作用。在新课改的背景下，小学数学教师要充分从学生的主体地位出发，切实以生为本地来设计教育教学，以提升学生的学习效果。在此，结合一定的教学实践经验，本文从“设计预习导学案，促使学生主动性增强”“注重导入环节，为学生的学习开个好头”“创设问题情境，组织学生自主探究”“分层兼顾，让每个学生都得到发展”这几方面出发，对于小学数学教学策略进行了具体的分析。

简介：摘要：数学学习过程是学生熟悉数学推理、数学思维形成的过程中，教师在小学数学教学中要着眼于学生的已有知识与生活经验基础，强调学生学习积极性的激发，同时让学生有机会从事数学学习活动，让学生经历数学探索过程，如对问题的质疑探究验证等，促进学生取得自主学习的数学活动经验。本文就围绕以学生为本的小学数学展开讨论，分析了小学数学教学策略。

简介：摘要：随着近几年我国新课标持续、深入地推进，小学数学教学模式在“以生为本”的教学理念引导下也发生着重大的改变。以教师为主的灌输式教学方式，不管是对教学质量、教学效果，还是对小学生的自主学习能力都有极大的不利影响。因此，从“以生为本”出发对小学数学教学模式和教学方法进行改革和创新，在教学过程中突出小学生的学习主体地位，重点培养小学生的自主创新能力等数学素养很有必要。本文探讨了打造以生为本小学数学课堂的路径。

简介：摘要：义务教育阶段的教育目的在于帮助学生掌握基础知识，培养学生的学科核心素养，为学生打好进行更深入的学习的基础。在小学数学教学中，教师要注重激发学生的潜能，引导学生开展学习活动，强化学生对数学概念、数学理论的理解，发展学生的数学思维，促进学生数学综合能力的提高。

简介：摘要：随着我们国家当前阶段新一轮教育改革的深入实施，相关教育部门更加倡导教师实施“以生为本”的理念，同时将“以生为本”理念作为重点教学方向，这样才能够实现在教学过程中推动学生的全面发展，促使学生在实际学习活动当中获得良好的发展。所以，在小学阶段的数学课程教学过程中，为了全面提高教学质量，引领学生获得更好的发展，教师应注重“以生为本”理念的有效实施，在课堂中，充分体现出学生的主体性，给予学生足够的尊重，同时有效推动学生融入到课堂学习活动当中，本文就基于“以生为本”理念的小学数学教学策略展开了分析。

简介：教师抓住学生兴奋度、注意力、思维活动变化的特性,充分发挥学生主体性,是小学体育教学优化的关键.

简介：论文摘要

简介：摘要：英语绘本阅读是提高小学生对英语课堂教学关注的有效手段，其不仅可以使小学生对英语阅读产生兴致，还能开拓小学生的阅读空间，提高小学英语课堂阅读教学的有效性。英语绘本通常包含生动的插图与简洁的语言，大幅度减少了英语阅读带来的难度，可以有效吸引小学生开展英语阅读活动，同时也丰富了小学英语阅读教学的资源，培养了小学生英语阅读积极性，丰富了小学生英语学习方式。

简介：摘要：英语绘本图文并茂的展示形式，能够极大地激发小学生的阅读热情。因此，其有着明显的英语教学价值。而且，由于小学生往往都会对英语绘本产生强烈的阅读兴趣，因此，应用英语绘本进行教学能够有效避免学生在英语学习过程中出现抵触心理，有助于学生展开自觉学习活动，最终实现更高质量的小学英语教育工作。基于此，本文章对论小学英语绘本教学中“双减”政策的落实进行探讨，以供参考。

简介：摘要：从根本意义上说，双减政策就是从传统的作业设计理念转变成现代化的设计理念。无论是对教师，还是对学生，传统的机械且大量的作业只会浪费他们的精力和时间。因此，基于双减政策探究有效作业的设计是十分有必要的。只有这样，才能设计出以学生发展为目标的课后作业，才能真正做到“践行双减政策，减轻学生负担”。

简介：

简介：摘要随着课程改革的深入推进，构建小学数学高效课堂已成为一线教师一直关注并执著追求的目标。笔者结合自己多年的教学实践，认为可以从尝试多样化的教学方法、创设问题情境、提高教学有效知识的数量、营造和谐的课堂氛围、提高教学的趣味性、精心设计课堂练习等六个方面构建数学高效课堂。

简介：摘要： 小学数学课程以学生获得基本的数学知识及技能，提高学习数学的兴趣为总目标。因此，相对应的，提高数学教学即提高学生对数学知识及技能的掌握。兴趣是最好的老师，兴趣即是提高教学效果的前提，同时也是教学要到达的目的。

简介：摘要当现在的教育不能满足国家、社会以及家庭的需要时，教育必然要改革。生本教育为教育改革提出了一条有活力的途径，它强调以生为本，发展学生的潜能，追求人的全域发展。数学课堂中我们可以通过抓住数学的根本来促进学生数学素养和能力的提高。

简介：摘要职业中专招生制度的改革，为职业中专学校的数学教学提出了新课题。针对招收生员的个性差异的特点，在数学教学中实施传统的授课方式与弹性教学的有机结合，就显得十分必要，更是迫在眉睫。实施传统的授课与弹性教学的有机结合应做到正确认识学生，转变观念，更新理念；通过弹性数学课程设计、弹性课堂教学、弹性的课内课外作业、弹性的辅导、弹性的考查评价来使我们的教学更为多样。传统的授课与弹性教学的有机结合的问题值得深入探究。做为数学教师，只有端正教学态度，更新教学观念，理解素质教育的理念。认真钻研传统的授课与弹性教学的有机结合，在数学教学中促使学生养成要热爱学习数学知识，养成热爱学习的良好品质，达到提高数学应用的教育目的。

简介：

简介：摘要：在小学数学教育中，“双减”政策旨在提高课堂参与度来减轻学生的学业负担。双减政策提倡“加”“减 ”兼顾，“加”是通过互动和实践活动丰富课堂体验，“减”是尽量减少过多的家庭作业和课后辅导。双减政策注重理解核心概念，促进互动学习，简化作业，这有助于学生在课堂时间内打下坚实的数学基础。通过将重点放在理解而非死记硬背上，双减政策旨在减轻学生的压力，提高学习积极性，培养学生的批判性思维能力。

简介：摘要：在“全民阅读”的今天，阅读是每一门学科都在倡导的学习方式，数学也是如此。数学绘本是根据儿童的心理特点、思维特点和生活经验，结合丰富生动的故事情境，把抽象化为具象，让读本更有故事性、趣味性和情感性。对于小学的学生来说，数学绘本具有较强的吸引力，那么，教师如何通过引导学生阅读数学绘本，让其更加喜欢数学？基于此，本文对“双减”背景下小学数学绘本阅读的指导进行了一定程度的探讨。