简介：摘要：在“双减”形势下，小学数学教学的新要求是：教师要在课堂上重视对学生的实际学习需要进行指导，不断优化和创新自己的授课方式，从根本上缓解学生的课业压力，促进学生的积极参与，使他们能够愉快地进行数学学习，提高数学学习效果。

简介：摘要：本文旨在探讨双减政策对小学数学作业设计的影响，以及如何在政策的背景下优化数学作业的设计。随着教育改革的不断深化，政府对学生课业负担的关注日益增加，双减政策成为当前教育领域的重要议题。通过文献综述和实地调研，本文分析了数学作业设计的现状，并提出了一些适应新政策的策略和建议。本研究的目标是为小学数学教育提供更加科学、合理的作业设计方法，以促进学生学业质量的提高。

简介：摘要：“双减”是相关教育教学部门针对学生学业压力过重的情况而出台的教育政策。其主要是为了有效帮助学生减轻作业负担、校外培训负担等。根据“双减”政策的不断落实，这一政策有效推动了我国教育事业的发展，促进了学生更均衡、更健康的成长。此外，“双减”政策的具体落实，让教育主阵营重新回到了学校课堂，也有效提高了教师课堂的教学质量。

简介：摘要：“双减”政策的提出，对小学数学教学提出了新的要求，要提升学生的学习质量，减轻学生的课业负担。新课程标准的颁布和实施，使小学数学教学也面临着新的挑战。在“双减”政策的背景下，教师要积极转变教学方法和学习方式，对教学内容进行合理调整，为学生提供丰富且多样化的学习资源，让学生在快乐中学习、在学习中成长。

简介：摘要：在“双减”政策下，小学数学教师在设计学生作业时，需要降低学生的作业负担，使学生可以具备更多的课后时间，推动小学阶段的学生实现全面发展。小学数学教师在制订课后作业时，主要是为了加深学生的数学知识，提高对数学知识的应用能力，使学生可以将数学知识在日常生活中应用。但是当前多数小学数学教师忽视了学生的基础情况，只是根据课堂教学内容对作业进行布置，作业量以及作业难度未能够合理把控，导致班级中学生作业完成情况较差。作业难度以及作业量较大也会降低学生的学习兴趣，进而影响到小学数学整体的教学效率以及效果。因此在“双减”政策下，教师应对传统的数学作业设计进行优化，在降低数学作业量以及难度的同时还应增强学生的学习效果，推动教学目标的实现。

简介：摘要：随着“双减”政策的实施，学生过多的课业负担得到了有效缓解，但数学作业仍然是学生日常学习任务的一部分。本文旨在研究“双减”政策下小学数学作业的布置方法，以促进学生的合理学习和思考能力的发展。通过文献综述和实证研究，本文探讨数学作业的目标、布置原则、内容设计和评价方法，以期为教师提供有关数学作业布置的指导意见。

简介：摘要：随着中国教育改革的推进，“双减”政策已成为教育领域的热门话题。对于小学数学作业设计而言，如何在保证教育质量的减轻学生负担是一个重要的挑战。合理、有针对性的作业设计可以帮助学生理解和掌握数学知识，并培养他们的学习兴趣和自主学习能力。本篇文章将探讨在“双减”政策下，如何有效设计小学数学作业，以促进学生的学习发展。

简介：摘要：“双减”政策的出台切实减轻了学生的课后学习压力，给予了学生更丰富和更开放的自主成长空间，让学生有更多的时间去追求自己的个性发展是培养高素质全方位发展人才的关键。

简介：摘要：基于“双减”政策的小学数学教学策略研究，与传统应试教育思想完全背离，但教育本质是一直未改变的，只是更优化存在，从而促使小学生从小树立正确的学习观、价值观与人生观，并激发学习内驱力，外界无法给予其学习推动力，其自身就会全力以赴、全身心投入到学习中，享受学习，爱上学习。因此，小学数学教学策略必须重视研究并落实，这样，才能顺利提高课堂教学质量和效率，优化小学数学教学结构。

简介：摘要：随着“双减”政策的出台，小学数学高效课堂的构建迫在眉睫。双减不仅要求减轻学生的课业负担，更关注高效课堂教学，提升课程教学质量。呼吁广大数学教师能够根据学生的实际需要设计适合的授课方式，通过提高教学质量和学生参与度，为学生打下坚实的数学基础。此外，构建高效课堂也有助于提升教师的专业水平和教学效果。故此，本文对此展开了研究。

简介：摘要：在小学数学学科教学中，学科作业是一项非常关键的教学方式，可以较好地提高学生的学习能力，实现学科教学知识的内化。特别是在“双减”政策全面推行背景下，小学数学学科作业设计已经迎来了较多变化。而部分教师没有较好地适应这些变化，很难推动数学作业的创新应用。

简介：摘要：随着双减政策的提出，小学数学教学工作也迎来了新的一轮变革，提质减负已然成为了小学数学教学中的重要话题，在这个背景下我们教师想要实现小学数学的提质减负，不仅要积极的转变固有的教学理念，更要从新课程标准的角度出发，创新小学数学教学过程，为数学的提质减负打下良好基础。本文从实际出发，结合笔者的一些思考与经验，针对双减政策下的小学数学教学策略进行了讨论。

简介：摘要：现如今，只有减轻了学生的学习压力和作业负担，才能够使学生拥有更多时间，去自行获取新知识，并不断发展自己的兴趣爱好。双减背景下，数学教师要深入解读政策要求，进行数学作业的有效设计，以更具针对性的减负方式，优化数学课程的教学效果，让更多的小学生爱上数学课，得以掌握有效的学习方法。

简介：摘要：在“双减”政策的背景下，作业设计应得到足够的关注。教师可采用跨学科作业、游戏式作业、实践类作业和自主式作业等多种作业类型，促进小学生数学能力的发展，改进传统教学思维和教学模式，以真正实现“减负提质”的目标，让作业成为培养学生数学思维的工具和师生之间沟通的桥梁。

简介：摘要：以往教师设计小学数学作业时，通常采用题海战术，然而此种设计形式，不但无法实现对基础知识的巩固，还会导致学生对此门课程形成排斥情绪，而随着“双减”政策的提出，为作业设计带来了全新方向。本文将从“双减”政策下小学数学作业设计优化方法进行研究，借助恰当模式，促使作业价值得到充分展现。

简介：摘要：作业作为课堂教学的重要组成部分，也是检测学习成果的重要途径在双减政策背景下随作业的设计提出了更高的要求。在以往的教学中，教师设计的作业往往机械、重复，这样的作业无法激活学生的思维，也不能有效地培养学生应用知识的能力，致使课堂教学效果始终不能令人满意。在“双减”政策的背景下，教师应尊重学生的学习过程，设计优质、高效的数学作业，强化学生对数学知识的应用，让课堂回归本色，让学生的数学学习更加高效。

简介：摘要：在双减政策的背景下，小学数学的作业设计应做出相应的调整，以配合双减政策的有效实施，使学生的学习减负增效。在这一情况下，文章就根据“双减”政策对学生的要求，以及学生的学习效果等方面对小学数学作业设计模式进行了研究。

简介：摘要：为提高教育质量，落实立德树人的根本任务，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。“双减”政策的实施，能够有效减轻学生的学业负担，提高学生的学习兴趣，使学生德、智、体、美、劳全方面发展。要推进素质教育，真正实施减负增效，我们教师必须要转变教学思想，必须想法设法的调动学生的积极性，让学生高效率地学习，切实做到减负增效。

简介：摘要：在小学数学教学过程中，课后作业的布置形式对学生建立数学知识体系具有重要意义，以及可以将数学教学过程中的空白问题更好的解决。科学合理地完成数学作业的设计，可以有效地检验学生的数学学习效果，也有助于教师更好地了解学生学习过程中的问题。但由于目前课外活动不断增加，以及教育改革的进一步推进，教育界现在越来越呼吁“减轻儿童负担”的教育形式。随着《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的指示政策推出后，全国范围内的教育行政部门相继出台相关规定，这也说明教学的减负增效的全新时代已经到来。

简介：单位：广州市花都区教育局北片教育指导中心；邮编：510880；摘要：因数学知识往往过于抽象，让学生在学习数学知识时经常需要付出更多的时间精力，为学生带来了不小的学习负担。同时，除去课堂上的学习，家长还会为自己的孩子报各种辅导班，让学生在学习中背负较大压力。基于此，怎样在实现学生减负的前提下将学生数学学习效率也一并提升，就成为了所有数学教师必须要面对的问题。