简介：摘要：教育体制改革的不断深化和发展，课程的选择性增多，为使课程教学能够更好地适应学生与学校以及社会个体之间的差异，需要明确地域文化在课程结构中的重要地位，幼儿园教学过程中，要求幼儿园教师和学生还有相关课程内容以及资源都要与当地的地域文化进行紧密的联系，并开展教学活动，地域文化具有一定的差异性，所以在幼儿园课程教学工作中，必然会存在一定的差异，这也体现了我国幼儿园教育活动的多样性和差异性以及选择性的特点。

简介：一、文化是幼儿园课程建设的灯塔文化对整个人类社会和人类活动具有引领的价值。加拿大学者D．保罗·谢弗在《文化引导未来》中文版序言中指出：在一个充满危机、矛盾、敌对的世界里，需要一个“未来的灯塔”。这个灯塔要发出光芒，对未来的行动路线和方向给予必要的引导；没有它，这个世界就会变得危机四伏、暗礁遍布，而不是一片更加宁静、幸福的乐土。

简介：摘要当下随着社会的进步，教育方面也在不断地发展。幼儿园是孩子离开父母独立进行学习的第一阶段，对于孩子的意义自然也是十分特殊。当下真是我国有应试教育转化为素质教育的关键时期，对于孩子文化内涵的培养更应从小抓起，本文就将以营造书香氛围，打造文化幼儿园为主题，分别从四个方面提出一些具体的建设方法。

简介：摘要文化是幼儿园办园之魂。幼儿园文化建设必须建立在一定的理念之上，即必须塑造让幼儿快乐、适应和健康的园所文化。其中教师行为文化建设、管理人员行为文化建设与幼儿行为文化建设三者是紧密相连和相辅相成的。管理人员和教师的行为文化建设一定会影响幼儿的行为文化建设,而幼儿的行为文化建设和教师的行为文化建设又必定会促进幼儿园校园文化的发展。此文将从以上几个方面展开，探讨民族幼儿园校园文化建设的创新与特色。

简介：<正>本土化、园本化已成为当今幼儿园课程发展的重要趋势。我园结合幼儿特点,将白族传统文化融入园本课程,实现课程园本化和民族化的统一,开发出适合本民族幼儿使用和学习的乡土教材,开发出了具有白族文化特色的园本课程。白族传统文化中可利用的课程资源很丰富,包括语言、仪式、民间游戏、社会活

简介：环境是对个体成长和发展具有重要作用的教育资源.幼儿园要为幼儿创设良好的环境,促进幼儿认知、情感和社会性的全面发展.本文通过对幼儿园环境布置的思考,分析目前幼儿园环境布置中存在的问题并提出建议,为幼儿园的环境布置提供一定的借鉴作用,以便促进幼儿的全面和谐发展.

简介：作为省级示范幼儿园，近年来，我园一直坚持幼儿园文化建设创新认识与实践，在创新观念、创新工作等方面，坚持求真、追求至善、努力尽美，做了大量积极有效的尝试，取得较好效果。

简介：摘要：中华优秀传统文化蕴藏着中华上下五千年灿烂的文明与智慧，集合了人文精神、民俗风情、天文地理、教育思想、自然科学、修身治国等一系列内涵丰富的优秀文化，将其融入幼儿园教育中不仅是教学改革的要求，而且是幼儿发展、国家建设的需求。因此，幼儿园教师在组织教学活动的过程中需要对此加以高度重视，不断提升自身教学素养，积极创新教学模式，将中华优秀传统文化融入教学活动中，从而引导幼儿更好地学习和成长，进而将幼儿培养成为社会主义高素养人才。

简介：摘要：众所周知，地域文化具有丰富的教育价值。从人性角度而论，地域文化有三种教育价值：一是丰富人的体验；二是培养学生的社会性；三是促进人性的形成。将地域文化纳入学校教育，是对幼儿生命的关怀，能激发幼儿已有的早期经验，有利于形成正确的自我认识；密切幼儿与课程之间的关系，有利于幼儿创新意识的培养；对于施教者而言，地域文化的融入打开了另一扇了解幼儿的窗口，从而利于教育效果的提升；课程能够传递发展地域文化，为文化的可持续发展奠定基础。

简介：一所学校要想取得长远的发展，必须有一定的文化内涵作支撑。我园依托江苏省教育科学“十二五”规划重点（自筹）立项课题“孕育希望：幼儿园‘摇篮文化’建设的实践研究”，围绕“呵护童真、顺应自然、适宜发展”的核心价值，从物质环境、课程建设、幼儿成长、教师适宜行为和家园同构等方面进行深入研究，形成了园本“摇篮文化”。

简介：曾读到这样一个有关幼儿园制度的案例：一位园长在巡班时，看到黄老师穿着高跟鞋带操，便当面对黄老师说明其行为已违反了幼儿园的规章制度，需要按规定受到处罚。不料这位黄老师嘴巴一撇，说：“罚就罚呗，我懒得换鞋!”随后，黄老师在私下对其他老师说：“我就是不想听他们领导的话，他们不就是找茬整我们职工吗？”一时间，幼儿园里议论纷纷，给幼儿园制度管理带来了诸多障碍。事实上，这种类似的情况可能不只是在一所幼儿园里出现过。

简介：摘要：“竹文化”不管在过去还是现在都具有很深的文化内涵，并且深受文人雅士的喜爱。竹有着正直、谦虚、向上等好的品质，将其引入到幼儿园的课程中，可以很好的形成园本特色课程，丰富幼儿园教育资源的同时可以更好的培养幼儿自身的文化内涵。因此本文就以依托竹文化开发园本特色课程为重点开展相关的探究。

简介：摘要：

简介：摘要：幼儿时期是人身体发育的重要时期，也是吸收营养的关键阶段。为此，幼儿园不仅要培养幼儿的良好习惯、学习兴趣、学习能力，还要注重幼儿的生活饮食，关注他们的健康成长。幼儿园的饮食文化也是幼儿学习成长中不可或缺的组成部分，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“要树立正确的健康观念，要在重视幼儿的身体健康的同时，更要注重幼儿的心理健康。”由此可以得出，在幼儿园管理中要注重培养具有特色的饮食文化，培养幼儿能够愉悦的用餐，促进幼儿的身心健康发展。

简介：摘要培养幼儿的多元文化意识是幼儿园教育适应时代要求的必然选择。而幼儿园实施多元文化教育的实质是让幼儿在逐渐把握本民族文化特色、形成对本民族文化的归属感的同时，能以客观、公正、开放、包容的态度对待外来文化，培养其初步的文化认知感与判断力。本文结合我园的实践对幼儿园多元文化教育进行了探讨。

简介：摘要：幼儿园的教育应该与当地的乡村文化相结合，发掘和传承乡土文化的精髓，让幼儿们在学习的同时，了解并热爱自己的家乡文化。本文将从幼儿园教育与乡村本土文化的结合入手，阐述如何将乡村文化融入幼儿园课程以及其重要性。

简介：摘要：幼儿园转公后，幼儿园的性质发生了变化，幼儿园文化是幼儿园的精神支柱，是幼儿园长远发展的基础，是幼儿园的灵魂，是制度文化的手段，是行为文化的目的，是物质文化的基础、设施、环境以及价值观密切相关，幼儿园文化是幼儿园可持续发展的不竭动力，对促进教师成长具有重要作用。

简介：摘要：2021年是中国共产党成立的第100周年，为了更好地感受红色经典，传承红色精神，为了将爱国主义情怀深植于师幼心中，幼儿园可以开展相关庆祝中国共产党百年盛诞的主题活动，让幼儿感受幸福生活的来之不易，例如：让幼儿学唱经典歌曲、听革命故事，观看革命短片等等。幼儿因为年龄的特殊以及接受能力的程度不同，因此我们需要挖掘红色文化当中所蕴含的精神，把它和培养幼儿道德品质联系起来，用适合幼儿接受的活动进行红色文化教育。

简介：文章摘要： 幼儿园依据《纲要》《指南》精神，积极开发并合理利用本土文化资源，构建具有地方特色的园本课程，形成了特色鲜明的校园文化，提升办园质量。创设本土文化氛围，彰显环境特色。将家乡本土文化融入校园环境布设，创设浓郁的本土文化氛围，让幼儿在园内日常生活中接受本土文化的熏陶；构建园本文化课程，彰显教育特色。在园本课程建设中，立足于本土优秀文化的开发与利用，发挥幼儿园、家庭、社会的多元文化的总体效益。充分挖掘周围环境中一切有价值的资源，构建起园本教材；创新文化建设机制，彰显管理特色。在建设特色校园文化过程中，坚持传承与创新结合，立足本土与放眼全球结合。一方面大力弘扬幼儿园优良传统，一方面不断吸纳新时期先进文化成果，注入时代精神。

简介：摘要：麒麟文化，是中华民族的传统文化，也是广州黄阁镇特有的传统文化。麒麟文化在黄阁镇已有200多年历史，同时黄阁麒麟文化馆也是南沙区传统文化教育基地。黄阁镇中心幼儿园地处一个麒麟文化丰厚的资源中，让麒麟文化走进校园，不仅能弘扬、传承民族文化，培养传承群体，也能寻找一条适合我园的园本特色发展道路。挖掘麒麟文化，并将其精髓融入我园园本课程为目标，让幼儿更好、更全面的了解和传承麒麟文化。