简介：摘要：在高中地理教学中，地理思维能力的培养与地理实践力的提升是提高学生综合素质的关键。本文通过分析地理思维能力与地理实践力的关系，探讨了在教学过程中如何有效培养这两种能力。研究表明，地理思维能力的提升有助于学生更好地理解地理概念和原理，而地理实践力的增强则能使学生将理论知识应用于实际问题解决中。本文提出了一系列教学策略，旨在通过实践活动和思维训练，促进学生地理思维与实践力的同步发展。

简介：摘要：基础课程改革提出要改变课程内容难、繁、偏、旧和过于注重书本的现状，因此建立高效课堂势在必行。地理实验课作为地理课堂教学的一种方式对于构建高效课堂具有一定的操作意义，中学地理实验课有助于培养学生实践能力，进而帮助学生构建地理核心素养。

简介：摘要：地理实践力是行动能力和思维品质表现，是需要在学习和生活中不探索、不断反思、不断总结而形成的能力。近几年高考地理命题的趋势是通过设置真实的问题情境，考查对地理知识和原理的掌握程度，要求结合生活分析问题、解决问题。而学生的在校学习和日常生活是脱节的，探索和发现身边地理问题的能力有所下降，故此在教学中培养该素养是摆在当前十分迫切的问题。

简介：【摘要】在新课程改革的背景下，培养学生的核心素质是教育改革的重要内容。在初级中学地理教学中，初级中学教师应根据教学要求调整传统的教学模式。以核心素质为教学方向，努力为学生搭建高层次的教学平台，正确引导学生不断探索地理知识。同时，要提高学生的职业道德和地理专业知识，更好地培养学生的核心素养。地理教学是学生学习的黄金时期，教师在地理教学中应注意积极培养学生的核心素质，为学生未来的良好发展打下坚实的基础。本文首先描述了地理教学中核心素质培养的现状，然后详细探讨了核心素质渗透的措施，希望从理论上研究核心素质在地理教学中的渗透，以利于实践教学工作的良好开展。

简介：摘要：在初中阶段的地理教学中，地理对学生来说是首次接触，地理知识理论又相对比较抽象难懂，教师可以利用学生身边的乡土地理内容，乡土地理知识的渗透可以让学生体会到地理知识来源于生活，并不是抽象难懂的知识理论，从而克服对地理学科的畏难心理，教师通过乡土地理知识使书本上抽象的理论知识变得生动、易于理解，并且深刻意识到地理学习与生活的关联性，进程积极从生活中观察生活、了解生活，不断提升学生的综合实践能力和灵活运用地理知识的能力。本文以木黄镇地方文化特色调查活动为例，进行初中地理教学过程中渗透乡土地理行动研究。

简介：摘要：为响应党十八大提出的“立德树人”教育根本任务的政策，高中教学逐渐深入素质教育，以核心素养为基础，重视学生知识实践应用，强化学科思维，提高学生的认知能力，丰富学生的知识视野。地理学科作为一门综合性学科，与其他学科知识既联系密切，又独为一体。最重要的是，地理学科有丰富全面的教学实例，教师通过地理实践活动，有助于提高学生地理学习的综合能力，促进学生的全面发展。

简介：【摘要】在初中教学课程设置中，地理课在教学上涉及了非常多的专业性的抽象概念，进而需要学生进行抽象的把握，因此地理课是初中学习中重要同时也是最难以进行把握的学科。为了提高课堂教学效率，提高学生学习兴趣，教师在地理课程教学上进行了非常多的尝试，之后发现地理教具作为辅助手段来进行课堂教学时，凭借着更加生动形象的方式来增加学生的理解与认知，进而提高学生的学习兴趣和学习自信心，进而实现教学效率的不断提高。本文首先分析地理教具在初中地理教学中的重要性，进而针对地理教具在初中地理教学中的运用方式进行详细的分析。

简介：摘要：传统的地理学科教学方法依赖于教师的知识灌输，学生只能被动地接受知识，学生学习吃力，没有积极性。尤其是地图的学习和逻辑的分析学生完全找不到学习的方法，容易陷入到一种学习的迷茫状态，影响地理的学习。地理思维根据人的思维特点，把握地理学科特点，揭示其内在联系，能够为学生学习地理和教师的地理教学提供指导。

简介：摘要：在初中地理教学中，培养学生的地理实践力极为重要，学生实践力的提升能够促使学生热爱地理，也促使学生能够将地理知识联系到实际生活中进行运用，学生在地理知识学习中也会感受到学习的乐趣，进而学生也会更为深入的探索地理知识，学生的人地协调观也得以培养。以下内容将重点探究在地理教学中落实地理实践力的培养策略，为教师提供几点有效教学方案。

简介：摘要：依据高中地理新课标要求，高中地理教学应注重教学内容的基础性和实用性，为此教师可以在教学中合理融入乡土地理元素，这样不仅使地理教学内容更加丰富，还能激发学生的地理学习兴趣，从而促使学生深入理解地理知识，对知识进行实际运用，这样的教学效果一定会更好。高中地理教师在教学中，首先应该从实际出发，引导学生初步系统地了解本地乡土元素，然后探索构建将乡土地理元素融入地理课堂教学，此外还可以组织开展乡土化的地理实践活动，这样就能借助乡土地理元素有效促进高中地理教学。

简介：摘要：乡土地理主要包括自然地理环境及人文历史地理环境两大部分。其中自然环境以地形地貌为核心，人文地理则涉及民族风情民俗等内容，而这些都属于中学地理教学范畴之内。从某种意义上说乡土地理就是地理学，它既可以作为学生学习基础课本或教科书所必须掌握的基础知识，又能对学生进行社会调查与实践活动等方面有重要作用。乡土地理是在现实生活和社会实践基础上形成的，具有鲜明地方特色和地域特征的学科。它能使学生掌握一定的地理知识和技能，培养他们热爱祖国、热爱家乡的思想感情。它对于地理课堂教学的作用是显而易见的，在初中地理学习中也应该重视它。本文旨在对初中地理课堂中实施乡土地理素材的意义进行探讨。

简介：         摘要：初中地理学科是一门基础课程，而乡土地理又是初中地理教学的重要内容。因此，开展好乡土地理和初中地理课堂教学，对于提高学生对地理知识学习的兴趣、激发学生探索精神等都具有十分积极的意义。本文通过对初中地理教材进行分析，探索了基于乡土地理与初中地理有效结合的课堂教学模式。同时，提出实施“自主探究式”教学方式来实现这一目标。笔者认为在实际教学中应该以“立足课本、着眼实践”为指导思想。同时要注意发挥教师在教学过程中的主导作用。只有这样才能达到理想效果。

简介：        摘要：初中地理教学内容丰富多样，涉及范围较广。因此要把素质教育落到实处，就要充分挖掘教材资源，运用多种教学方法和途径，让学生能够掌握一定的地理基础知识与基本技能；还要注重能力的培养和创新精神的树立，形成良好的学习习惯和思维模式。而在初中地理教学过程中渗透地理核心素养有着十分深远的意义。它可以增强学生的自主意识、创新能力以及分析解决问题的能力，同时还能激发学生们的兴趣和爱好。为他们在以后的学习中打下坚实的基础。那么什么是核心素养呢？初中地理教学中该如何有效的渗透地理核心素养呢？下面我就谈谈自己的看法。

简介：摘 要：素质教育背景下，教育教学不能仅仅关注学生的学习成绩，而忽视学生对于知识的实践应用能力，学习知识的目的就是为了在以后的生活和工作中应用知识解决问题。地理学科是一门理论性和实践性兼具的学科，并且与学生的生活息息相关，要想学好地理，光靠死记硬背是不行的，重要的在于加强地理知识与学生生活之间的联系，从而培养学生对于知识的实践应用能力。

简介：摘要：初中地理学科教学是一项极为重要的学科内容，所以需要进行细致的分析与研讨，致力于培养学生的地理核心素养，以此优化教学工作水平。文章首先对于初中地理课堂教学中培养学生地理核心素养的意义以及原则作出细致的分析与介绍，最后提出具有针对性的教学措施，以期抛砖引玉。

简介：《探索地理》（ExploreGeography）（2007年）是新加坡PanpacEducation出版社根据2006年新加坡教育部修订的新教学大纲于2007年出版的供中学1、2年级特别、快捷、普通（学术）课程学生使用的地理教材，教材使用的范围较为广泛。新加坡《探索地理》共分两册《探索地理1》和《探索地理2》，分别为中学1、2年级学生（相当于我国7、8年级学生）使用。

简介：摘要中学乡土地理教学有利于培养学生的爱国情感和生态观念。在中学地理教学中，要把学生感兴趣的地理知识、贴近学生生活的地理知识、距离学生生活学习较近的地理知识作为教学重点内容。

简介：摘要：在初中地理的学习当中，初中地理按照类别分为了自然地理和人文地理。相比自然地理而言，人文地理更具备感性，人文地理通过研究种族、宗教、文化、人口、经济、语言等方面来了解人文的色彩和价值。初中地理教学受到应试教育观念的影响，教师往往抓不住人文地理教学的主干，对于人文地理的讲解也只是停留在表面，知识的讲解和传授都是书中各种文字描写的堆砌。为了探究人文地理教学的正确方法，本文从初中地理教学的角度学习认识人文地理，旨在掌握正确的人文地理教学方法。

简介：地理学科是培养学生爱国主义情操的重要课程。在教学工作中，必须着重培养学生的创新精神和实践能力，使学生从学会地理走向会学地理。为学生将来的可持续发展奠定坚实基础。具体做法：抓好基础．重在落实；训练技巧，重在平时；及时检测，增强记忆；利用地图，培养能力。

简介：摘要中学地理教学中出现教学困难、成绩不理想等现象，是因为学生存在厌学地理的情绪。这既是地理教师在教学中的难题，也是学校地理教育一直亟待解决的问题。在地理教学中可利用乡土地理培养学生的地理学习兴趣，改变当前地理教学的这种低迷状态。