简介：摘要地理是一门文理兼备的学科，它具有明显的综合性、空间性、推理性、文理知识的交叉等特点。地理老师要充分利用自己学科的优势，积极培养学生的能力。在我们的教学活动中主要目的不在于教师的“教出去”，而在于学生是否“学到手”。

简介：

简介：摘要新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设因此成为新课程课堂教学改革的一个热门话题。高中信息技术课程是高中教育的重要组成部分，在课程教学中积极应用问题情境教学模式，是时代发展的必然需求，是全面推行素质教育的关键。高中信息技术课程教学中问题情境创设能够更高地体现出学生的主体地位，促进学生全面参与到教学环节中。

简介：数学思维是高中学生数学学习的核心,也是数学教学的重要内容.而对于学生来说,在高中数学学习过程中必定会遇到困难,因而就需要教师的有效点拨,在学生的学习过程中观察“愤悱”的出现,是教师进行点拨的良机,此过程中要强调思维引导的有序性.对学生思维能力是否形成,可从知识的应用与思维的迁移两个角度来判断.在核心素养视角下研究教师的有效点拨,是一个新的研究方向.

简介：在上海市一所学校的体育馆中，正在举行一场看上去十分特别的活动。只见场上的学生正在将散落在桌上的十几块小木块迅速地拼装成一个完整的正方体或是一个小木桶，有的学生动作快得仿佛装上了机械手，十几秒甚至几秒就完成了。这是由上海市奉贤区和宝山区共同举办的“空间思维建构”活动的现场。这个活动通过体育竞技模式，帮助学生激发空间思维，培养逻辑推理、手脑协调并用等能力。

简介：在化学教学中突出思维能力的培养，引导学生努力探寻和挖掘思维的乐趣，从不同角度展现理科思维的魅力，这是理科教学乃至科学教育的核心和真谛所在，静心感受来自师生之间的思维碰撞，必将成就精彩纷呈的课堂。

简介：

简介：辨析式学习在实现价值引领、落实学科核心素养方面发挥着积极的作用。辨析式学习,要从范例的呈现、观点的展示开始,辨析的设计能唤醒学生的思维;在辨析过程中,要从运用知识的开放性、实施活动方式多样性、注重学生多种能力的培养等方面入手,来打开学生的思维;在辨析的评价时,可采用鼓励原则、即时评价、具体化等方式,保护学生的思维。

简介：摘要在对现代城市的生态环境进行规划的过程中，必须要对各个部分都加以合理的规划，不但要从当前城市发展的趋势和居民生活角度的来进行规划，还要从当前城市的实际生态环境现状出发，在对城市建设规划的基础之上，最大限度的对自然环境生态圈进行保护。本文对城市规划的生态思维进行了探讨。

简介：摘要高中平面解析几何研究的两个主要问题是曲线的方程和曲线的性质。而曲线问题也是学生学习的一个难点，如何帮助学生这个难点，本文从几类常见问题入手，用辩证的观点，避其锋芒，观其对立，求异思维，以达到异曲同工之效，进而捷足先登，使问题的解决最优化。

简介：

简介：一直以来，战略都是企业最关心的核心问题，而长久以来一个很大的误区，就是认为竞争战略是战略最主要的手法。需要特别提醒的是：战略的根本核心是不与别人竞争。就像迈克尔-波特讲竞争战略时，他教的就是怎么离开竞争。

简介：《数学课程标准（2011年版）》强调要发展学生的思考能力，让学生学会独立思考，体会数学基本思想和思维方式，培养创新意识和实事求是的科学态度。在课程改革向纵深推进的今天，小学数学课堂教学的重心已然是发展学生的数学核心素养，这是对数学学科本质的叩问。

简介：摘要在新课程背景下，提高学生的综合素质是最终教学目标，也是义务教育以来追求的最基本的价值方向。课堂提问环节是通过提问激发学生自主学习的欲望以及思考的主动性，教师应该放手让学生自己主动学习和思考，逐渐变成课堂上的主角，发散自身的思维，将自己的想法大胆地表达出来，并在老师的引导下学习解决问题的能力，这对传统讲授式教学是一种巨大的挑战，更是我国目前教育领域十分重要的改革措施。这种方式的教学有利于学生建立独立的人格，完善的思想，更高的综合素质，更积极主动地进行学科的学习，提高成绩的同时，为其他学科的学习奠定基础。

简介：摘要本文从数学思维的特征、品质出发，结合中学数学教育的实际，探讨了中学数学教育如何有效地培养学生数学思维能力的问题。

简介：数学思维的培养是数学教学的重要方面，其不仅仅是教会了学生如何解题，更重要的是引导学生对于问题解决思路的建立，成为数学教学的着力点．

简介：摘要课堂提问是开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本控制手段，决定着一堂课的成功与否。在语文教学中，教者要从学生的实际出发，采用“趣”“简”“巧”的提问艺术，激活学生深度的思维。

简介：培养学生创新思维,提高创新能力,是提高学生语文学习能力的有效途径,是现代教育的出发点和归宿。语文教师在教学中应积极采取策略培养学生的创新思维,提高学生学习的能力,从而增强学生的综合素质。一、通过质疑讨论培养创新思维新的语文教学,强调学生的主体地位,让学生的思维充分活跃起来。

简介：小学数学是一门比较难的学科，很多学生无法理解数学中的概念。在这种情况下，设计核心问题是一种较好的教学方式。通过核心问题的设置，学生的思维可以较好地被理清，思维的严谨性也能够得到保障，学习能够更加系统，思维也可以较好地被发散。

简介：